不同学历实习护生对人性的态度调查

目的 了解临床实习护生对人性的态度,为护生人性态度的教育和引导提供依据.方法 采用马氏量表1V对147名护生(本科、大专各50名,中专47名)进行调查.结果 本科、大专、中专护生马氏量表总分分别为96.18±7.91、96.68±8.80、90.47±12.94.三者比较,差异有显著性意义(P<0.05),其中本科、大专护生评分显著高于中专护生(均P<0.01).三者在"绝不要告诉任何人你做某事的真正原因,除非你另有目的 "等5个项目评分上差异有显著性意义(均P<0.05).结论 本科生和大专生较中专生遇事冷静,有较多的谋略,能适应护理工作的要求,但其自信心以及思想道德教育应进一步加强.     

教育调适对大专实习护生职业态度的影响

目的 探讨教育调试对大专实习护生职业态度的影响,以为提升护生职业素质提供参考.方法 对某护校大专实习护生118人,于实习前进行入学志愿调查;实习过程中采取科学的计划与组织、把握入科环节,注重思想教育、规划职业生涯等教育调适方法进行教育与指导,并采用自制的大专护生职业态度现状问卷于实习前后分别进行调查评价.结果 大专实习护生第一志愿选择护理专业者仅占14.4%,服从分配者占55.1%,入学时对专业性质不了解占56.0%.经过综合教育调适后,除"护理是女生的职业"和"护士工作包括健康教育、心理护理"条目外,大专护生职业态度认知正确的人数明显增加,毕业后拟"改行做其他工作"的人数减少;职业态度认知优于实习前.结论 大专实习护生的职业态度和专业思想不容乐观,学校、实习单位、带教教师以及社会均应引起重视,对护生进行职业态度教育很有必要.     

MCAI课件在大专妇产科护理学教学改革中的运用

妇产科护理学作为护理学的一个亚学科，逐渐形成独特的专业，其理论或模式反映了当代妇产科发展的新趋势。妇产科护理学也属于临床学科，需要患者的配合，同时有些方面又涉及到患者的隐私，许多患者不愿配合，这使得教学工作与学生见习变得极为抽象，故在实际教学工作中出现较多困难。同时随着人类跨入电脑时代，现代教学手段增加，     

组织大专护生护理查房的体会

我院护理部自１９９９年１０月～２０００年６月 ,组织护理大专生主持疾病护理查房２５次。通过反馈了解 ,这种方法对提高大专护生的临床技能 ,运用护理程序的能力 ,以及组织能力、人际交往能力、理论联系实际能力、促进主动学习等都有积极的意义。同时对各病区的护理查房也起到了直接的指导与促进作用。现报道如下 :１查房程序与内容１ １查房程序 :护生查房一般安排在实习３个月后 ,均在实习的整体护理的病区中进行 ,每个大专生护生实习期间至少主持１次 ,挑选其负责护理的患者中１例重症或者典型病例进行。并做好解释 ,取得患者的同意与…     

根据检验专业函授学生特点 做好班主任工作

班主任工作对于学校工作的意义是多方面的。特别是成人函授班主任的工作，显得更为重要。在医学检验成人函授大专教学中，了解和掌握学生特点，有针对性地组织教学是提高成人大专教学质量的关键。在这方面班主任就起着重要作用，班主任是班级教育集体的组织者、轴心和聚合力。班主任的责任是让每一位老师了解班级目标，工作计划，帮助老师熟悉班级情况。     

眼科手术室设立辅助护士岗位的实践

目前,许多综合性医院已招聘中专及大专护生为助理护士从事基础护理等非技术性工作,以提高护理质量[1].我院是一家三级甲等眼科专科医院,根据手术室特点,自2003年开始招聘助理护士从事手术室辅助护理工作,并制定相应的考核管理制度,取得了良好的效果.现介绍如下.     

医院护理大专临床实习教学方法的探讨

随着科学的发展及社会的进步,护理已逐渐从一门以技术服务为主的职业发展成为以自然科学、社会科学以及人文科学为理论基础的综合性应用学科.随着护理模式的转变,病人需求的变化,对护士综合能力的要求不断提高,因此探讨培养护士的途径及方法,不断改进临床教学模式,缩短护生向合格的临床护士转变的时间,真正满足培养"实用型高等技术人才"的教学目标,成为了当前护理教育中探讨的一个热点.     

护理大专女生应对方式的调查研究

[目的]了解护理大专女生应对方式,以更好地维护其心理健康.[方法]使用肖计划的应付方式问卷(CSQ)对297名护理大专女生进行横断面调查.[结果]护理大专女生的6种应对因子分均处于中等水平,得分由高到低依次是解决问题、求助、幻想、退避、合理化、自责;合理化因子分不同年级间差异有统计学意义(F=8.696,P<0.001);不同生源地护理大专女生退避和合理化应对因子分差异有统计学意义.[结论]护理大专女生的6种应对方式均处于中等水平并倾向于选择成熟型应对方式,且存在一定的年级差异和生源地差异,而是否独生子女对护理大专女生应对方式无影响.     

以问题为导向的教学方法在临床小讲课中的应用

目的 探讨以问题为导向的教学方法在临床护理小讲课中的应用，以提高儿科临床护理小讲课的教学质量。方法 在小讲课中对54名进入临床实习的护理大专及本科生采用以问题为导向的临床护理教学方法，即学生按讲课要求选择病例，在老师的指导下从中发现问题、分析问题和解决问题，教师对这些问题给予确认，并提出深入化的问题，以达到学习目标。结果 儿科临床护理小讲课的教学质量明显提高。结论 以问题为导向的临床护理教学方法，增强了学生与患者的沟通能力，对提高学生的综合素质具有重要的意义。．     

军校高护新生心理状况与应对方式分析

目的探讨我国军队高等院校护理新生心理健康状况与应对方式。方法应用SCL-90及大学生人格问卷(UPI)、简易应对方式量表(CSS)及自设问卷对294名护生进行调查,将结果输入SPSS10.0软件进行统计学处理。结果SCL-90和UPI的数据表明,本科与大专新生的总分、因子分(除躯体方面外),均显著高于正常人群,P<0.01;城市与乡镇的护生在总分和人际关系、精神病性因子上有显著性差异;不同层次和来源新生的应对方式(CSS)均无明显差异,但44%的护生经常采取积极的应对方式,11%的护生经常采取消极方式。结论本科护理新生心理健康水平稍好于专科新生,但学习积极性不如专科护生;乡镇护生心理健康水平不如城市护生,尤其人际关系方面的问题较多。