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51.
BCL—2蛋白在癫痫过程中海马细胞内的变化 总被引:4,自引:0,他引:4
癫痫全面性强直阵挛发作(GTCS)可诱导脑细胞的损伤与修复过程。BCL—2蛋白是具有介导多种细胞外信号保护细胞存活的重要的细胞浆蛋白之一。应用流式细胞免疫荧光技术对马桑内酯(CL)致痫大鼠海马细胞中BCL—2蛋白进行检测。结果显示:CL诱导癫痫发作海马细胞中BCL—2蛋白表达增高,发作6小时以内荧光指数(FI)(1.129±0.047,n=7)明显高于对照组(0.999±0.096,n=9),P<0.005,6~24小时组(1.026±0.065,n=3)及24小时以后组(0.982±0.043,n=6)FI回落,P>0.05。提示这种BCL—2变化可能对损伤和凋亡细胞具有保护作用。 相似文献
52.
176例未行LASIK手术的原因分析 总被引:1,自引:0,他引:1
准分子激光原位角膜磨镶术(LASIK)是在准分子激光光学角膜切削术基础上发展起来的一种角膜屈光性手术,因其良好的可预测性、稳定性,目前在国内外得到广泛应用。但LASIK手术是一种选择性手术,有其适应证和禁忌证[1]。我院进行全面检查的1027例患者,其中不能做LASIK手术的有176例 相似文献
53.
54.
目的 通过分析散发性不明原因全面发育迟缓(GDD)患儿的临床特征,制订该类患儿的遗传因素风险预测表,以助于筛选需要进一步进行遗传学检测的患儿,缩短病因学诊断流程。方法 选取2019年6月—2022年6月在赣州市妇幼保健院儿童神经康复科就诊的散发性不明原因GDD患儿396例。依据基因测序结果将检测结果阳性的患儿归为阳性组(130例),检测结果阴性的患儿归为阴性组(266例)。通过回顾性分析25项临床特征的组间差异,制订遗传因素风险预测表,并使用受试者工作特征(ROC)曲线评估该量表预测患儿基因诊断阳性率的效能。结果 阳性组与阴性组患儿父亲高龄生育、MRI提示结构畸形、癫痫、毛发异常、头围异常、颅骨外观异常、皮肤异常、眼外观异常或畸形、鼻梁外观异常或畸形、耳廓畸形或耳位异常、下颌畸形、牙齿异常、出生低张力、非智力因素合并症比较,差异均有统计学意义(P <0.05),依据综合筛选,将19个条目归类至双亲因素、异常面容、器官畸形、非智力因素合并症、异常头颅MRI改变5个项目作为最终量表条目,制订遗传因素风险预测表。ROC曲线结果提示量表曲线下面积为0.707,最佳截断值为3分,敏感性为6... 相似文献
55.
56.
《江苏卫生事业管理》2022,(10):1285-1287
目的:为进一步提升公立医院全面预算管理水平,促进医院可持续高质量发展。方法:作者结合某三甲儿童医院预算管理工作实践,在总结全面预算管理工作存在问题的前提下,利用“国考”指标为目标导向,在预算编制、预算考核等方面优化全面预算管理工作。结果:提高了医院全面预算管理水平和优化了医院运营数据。结论:以“国考”指标为目标导向进行全面预算管理,可提高全面预算管理水平。 相似文献
57.
广东省江门市卫生健康局以"五强五抓"为抓手,深入推进工作开展,推动基层党组织建设工作得到进一步提升。一、强政治,抓工作落实。制定党建工作、全面从严治党、党风廉政建设、意识形态工作、模范机关建设、"政治能力提升年"等年度工作方案,并细化责任清单,做到工作目标化、目标项目化、项目责任化、责任清单化。充分发挥江门本地红色资源,组织直属单位党组织书记、机关党员现场学习,强化党内政治文化建设。 相似文献
58.
汪晓露陈任 《中国卫生质量管理》2021,(11):099-102
目的研究全面质量管理在县域医共体中的应用效果。方法建立健全覆盖全员、全方位、全过程的医疗质量与安全管理共同体,实行集团内人、财、物共享,实施以质量控制为核心的持续改进,对比实施前后基层医疗服务能力、管理水平及患者满意度。结果改革后医共体内基本形成有序的就医格局,医疗卫生服务能力持续提升,医院的业务量、门诊服务人次、住院服务人次、手术总服务台次、收支结余实现了“四增长一下降”,提高了医疗质量同质化水平,患者满意度高于改革前。 相似文献
59.
实施目标管理加速医院建设全面发展的实践回顾 总被引:1,自引:0,他引:1
我院在中南地区有较为明显的技术优势。1985年后随着军队精简整编,医院规模大幅缩小,人才流失现象严重,发展受到限制,1993年医疗收入不足4000万元,设备总值不足3000万元,医院的建设滑入低谷。1995年医院引入目标管理机制,全面实行综合目标管理责任制,取得了较好的成绩。医院的医疗服务质量,医疗救、质量指标,科研水平均有较大幅度提高,就医环境尤为改观,声誉日益扩大,社 相似文献
60.
如何培养适应社会越来越高的要求,具有全面发展基础,又有爱好、特长的创造性复合型人才,是中专学校亟待解决也是关系到中专学校生存和发展的关键问题。 1素质教育及目标 素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能为目的的基础教育。素质教育作为真正意义上的人的教育,是建立在对过去教育的深刻透视和扬弃之上,是对原有教育的一种切实的改良和完善,因此素质教育更符合教育规律,具有科学性、超前性和可行性等特点。 素质教育的目标就是指把受教育者培养成什么样的人,其目标包括 3个方面的内容:一是面向全体学… 相似文献