健康教育在基层医疗工作中的作用

随着我国人口老龄化、亚健康等社会现象的凸显,医疗卫生服务对医学模式的转变提出了新的要求,大卫生观念的逐步确立,预防工作在我国卫生保健事业中愈显重要,其中健康教育和患者教育是初级卫生保健的根本要素,而全科医生是健康教育的主角,因此,提高全科医生的服务水平、加强健康教育和患者教育的开展,将是基层医疗工作的重点内容.     

本刊刊会会员招募通知

本刊已建立《中华全科医师杂志》刊友会，以利于与读者和作者建立起长期和密切的联系，更好倾听读者和作者的意见，为大家提供更好、更贴近的服务。欢迎符合条件的读者和作者积极报名加入，具体条例如下。一、会员条件了解本刊的办刊宗旨，关心和支持本刊的发展，在学术技能和学识上有提高和发展的需求，热心于全科医学的发展和全科医生的成长，能够履行会员义务者均可成为刊友会会员。     

2012年世界家庭医生组织亚太区会议精华

世界家庭医生组织（WONCA）亚太区主席李国栋教授在2012年上海全科医学学术年会上，介绍了今年5月份WONCA亚太区会议的内容目前，我国各种指南在社区医疗中的应用并不广泛，一方面因为这些指南大多由专科医生撰写，对于全科医生而言可能过于复杂；另一方面因为指南所涉及的一些措施和药物并非社区卫生服务中心都具备全科医生在社区临床实践中应如何利用循证医学证据？如何开展科研呢？下面的文章根据李国栋教授的大会报告组织整理而成，或许可以给读者以启发感谢李国栋教授提供报告的幻灯片     

中华医学会全科医学分会第十次学术年会征文通知

中华医学会全科医学分会第十次学术年会定于2012年11月8日至10日在广东省珠海市召开。本届年会的主题是“继往开来，迈进全科医生时代”。今年是我国医改的攻坚之年，是我国全科医生制度实施的开局之年，也是我国全科医学与社区卫生服务发展至关重要的一年。会议期间将组织高水平的专题报告，进行广泛的学术交流讨论活动，邀请境内外全科医学和社区卫生服务领域的资深专家进行专题讲座，并组织社区卫生服务技术考察。     

多重用药增加临床适应证处方说明以避免多重用药问题

Wise在她关于多重用药的文章中写道，患者甚至一些首诊医生可能早已忘记了开具某种药物处方的原因。一个简单的解决这个问题的方案是在开药时将临床适应证加进处方说明。这种方法已经被一些全科医生所应用，并在全科医学协会（General Medical Council）关于处方的最新指南中推荐。     

以全科医生团队为基础的老年骨质疏松症健康教育效果分析

目的探讨以全科医生团队为基础的系统健康教育效果.方法在前期课题所积累得到的322例60～80岁骨质疏松症患者中,随机抽取参加系统健康教育的患者79例作为干预组,未参加系统健康教育的患者103例作为对照组,对两组患者进行“骨质疏松知识问卷”的现场问卷调查.结果在28项问答中,有23项回答正确率干预组明显高于对照组（P＜0.05）,5项回答正确率接近（P＞0.05）.结论以全科医生团队为基础的系统健康教育对提高骨质疏松症患者的相关知识具有较大帮助,但健康教育内容与方式有待进一步改善.     

总编导读

2013年4月20日四川省芦山县发生7．0级地震，中华医学会灾难医学分会专家组快速反应，立即在本期“热点关注”栏目介绍了《地震灾害后传染病防治与卫生保障策略》和《地震中挤压伤和软组织损伤的康复治疗》，对于指导抗震救灾中的医疗卫生救援和防疫工作有重要指导意义，真是雪中送炭。浙江大学医学院附属医院邵逸夫医院全科医学科方力争等关于《综合性医院全科医学学科建设的意义和内涵探讨》一文，论述了综合性医院设立全科医学科的必要性。该院设置全科医学科12年的经验表明，这是当前医药卫生改革强基层，满足当前社区卫生服务需求，又是落实2011年颁布的《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》，实施全科医师培养，促进全科医学发展的保障措施。这也是目前大型公立医院改革中首先要重视的重要问题。     

模拟教学法在全科医生临床技能培训中的应用

模拟教学法是现代科学技术进步发展的产物,弥补了临床技能传统培养模式的不足。近几年来在湖南省湘西自治州的全科医生临床技能培训中,通过以吉首大学临床技能实践教学中心为依托,对全科医生临床技能培训内容以“模块化、层次化”的形式进行项目整合,并利用标准化病人(SP)、各类仿真模型以及模拟临床场景,积极推行模拟教学法,比较好的实现了临床技能培训的系统化、规范化和标准化,学生临床技能水平提升显著。模拟教学法是全科医生临床技能培训的一种有效教学方法。     

LAP评估法在全科医生社区培训中的应用探讨

目的　遵循LAP评估法,按照LAP评估条目内容,对在社区实习的全科规培诊疗技巧进行评估,评估每位学员岗位胜任能力,逐步建立起一种切实有效 的全科医生岗位胜任能力培训与评估模式.方法　选择北京某卫生服务中心６０名全科实习学员作为研究对象.随机平均分为两组进行培训并考察,对照组采用 常规教学方法进行培训,观察组采用LAP教学评估法进行培训,对比两组培训结果.结果　观察组在综合理论及病例分析考核方面的平均成绩明显高于对照组. 观察组的病人满意率及学员自我能力评估满意率均高于对照组,差异均有统计学意义(P ＜０．０５).结论　全科实习学员中开展LAP评估法是有效的、可靠的评估 方案.     

国际全科医生制度发展历程:影响因素分析及政策启示

全科医生制度建设的国际经验可以为中国全科医生制度的建立和发展提供借鉴。本文首先梳理了国民健康服务体制、社会医疗保险体制、商业医疗保险体制等部分典型国家的全科医生制度发展历程,重点分析了全科医生制度建设的影响因素。结果发现,建立和发展全科医生制度的主要影响因素有:经济社会因素、卫生保健体制对卫生体系的控制力、医师对卫生体系的控制力、全科医学服务的激励机制、全科医学的发展程度等。最后,结合近年我国全科医生制度建设的实际提出几点政策启示,一要以满足我国公众健康需求为目标,构建中国特色全科医生制度;二要普及全科医学服务核心价值,为建立全科医生制度提供公众民意基础;三要建立健全促进全科医生制度发展的激励机制,提高全科医生地位;四要积极推动全科与专科医学的专业分工,促进全科医学发展。