素质教育在《护理学导论》教学中的初探

随着护理模式的转变，对护理系学生的素质提出要求，包括思想道德素质、专业素质、科学文化素质、身心素质等，在《护理学导论》课堂教学中对以上素质进行培养，是一种新的尝试。     

从中等医学教育的现状看素质教育

结合中等医学教育的现状，从转变教育思想，改革教学思路；改革课程结构，精简教学内容；改革考试办法，培养综合素质；建设高素质教师队伍，塑造教师完美人格；建立新型师生关系，缩短师生心理距离；全员参与，即时实践；培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才等7个方面谈了素质教育的设想。     

人文关怀的温馨护理在手术室的实施体会

温馨既温和、芳香、温暖之意。随着社会的进步，现代医学以空前的速度向前发展，传统的医学模式逐渐被生理一心理一社会医学模式所代替，人们对健康和疾病的认识从单纯的生物层面扩大到心理、家庭、社会的综合层面，在注重生命内在质量关怀的同时更要注重对人的关怀。长年以来，手术室的工作重技术轻护理，在临床护理服务中，护理服务如何从科室自身特点出发，从护理服务细节做起，积累对患者的人文关怀，以人性化服务贯穿于手术病人的始终是我们重点探讨的课题。近年来，我院手术室开展以人为本的温馨护理，从术前访视到术后回访，以温暖、真挚、周到、细致的工作热情缩短了护患之间的距离，用丰富的专业知识耐心锯答病人的疑问，用多种方式鼓励病人增强战胜疾病的信心，使病人以良好的心态面对手术经历，收到良好效果。     

素质教育法在基础护理教学中的应用

目的 探讨素质教育法在基础护理教学中的应用效果.方法 将100名护理中专生随机分为对照班和实验班各50名,对照班采用传统教学法,以教师为中心授课;实验班实施素质教育法,即以学生为中心,通过创设教学情境,设疑解惑、导入新课,分组讨论、归纳总结实施教学,课程结束后评价教学效果.结果 实验班理论知识、操作技能、综合素质评分显著高于对照班(均P＜0.01).结论 运用素质教育法进行基础护理教学有利于提高学生的理论成绩、操作技能和综合素质.     

高校信息素质教育课程设置初探

本文指出了当前信息素质教育中存在的问题,构建了信息素质教育教学体系、教学目标、教学内容、教学方法,并从信息意识、信息能力、信息道德、师资队伍、教学手段五个方面进行了论述。     

在高等医学院校开设三级化学实验课的设想

本针对高等医学院校医用化学实验教学的现状及存在问题，提出“以不生发展为本，以培养学生创新能力、实践能力为核心，以实验技术要索为主线的三级开放式、探究式的化学实验教学新体系”。     

关注医生的人文修养

作为人类文化所体现的最根本的精神,人文精神形成于欧洲文艺复兴时期,是建立在人性论,关心人,尊重人的情感和价值的世界观基础上,并随着社会和经济的发展,在高科技时代不断融汇人类所有文化精神(科学精神,伦理精神,艺术精神等)而提升成熟的理性精神.     

护理专业技能教学模式初探

为改变长期存在的护生实践能力差的现象，提出了“临床－课堂－实训－临床”的护理专业技能教学模式并付诸实施，通过更新教学观念，狠抓技能练兵，成立临床实训中心，优化教学组织，加强了实践性教学。经两届实习生综合素质测评、问卷调查及对教师课堂教学质量动态观察，对该模式进行了评价，认为该模式有利于学生专业技能的提高，有利于教师教学水平的提高，有利于全面推进素质教育。     

减轻学生负担提倡全脑开发进一步提高教学质量

素质教育、创新教育是以培养学生的高素质创新能力，实现全体发展、全面发展和创造性发展为目的的教育实践活动。是以全面提高学生素质为目标的教育。面对传统填鸭式教育的弊端，让广大学生学会如何学习，如何创造性学习，启发调动内在学生学习的主动性，提倡“全脑开发”。过分强调统一，     

儒学与当代生命伦理学

中国古代的儒家文化是世界上早熟的文化.它对中华民族的繁衍、生存、发展起过极其重要的作用.它的积极的方面是主要的.在现代工业文明高度发展,物质文明与精神文明出现某种断裂的背景下,儒家伦理反而越发显示出它的超凡、卓越和生机.在中国古代伦理学中,生命伦理理论占有重要地位,而在历史上影响最大、居于主流地位的,应属于儒家的生命伦理.人们越来越清楚地发现,儒家伦理是指向未来的,将生命伦理学纳入儒学的视野是人文科学工作者研究当代生命伦理学的一个切入点,也是解决许多冲突和困惑问题的一剂良方.