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1.
乳铁蛋白(lactoferrin,LF)主要存在于哺乳动物的乳汁中,也分布在其他分泌液(泪液、精液、胆汁、关节液、唾液、胰液、鼻腔分泌液、羊水等)中。乳铁蛋白具有多种生物学活性,如抗氧化,抗真菌活性、抗病毒活性,抗微生物活性等,近年来研究表明,乳铁蛋白还具有抗肿瘤作用[1]。  相似文献   
2.
阿尔茨海默症(Alzheimer′s disease,AD)是一种以进行性智能障碍为主要表现的中枢神经系统退行性疾病,1907年由德国神经科医生Alois Alzheimer发现而得名。其病理表现主要为细胞内神经元纤维缠结(NFTs)和细胞外老年斑沉淀。临床上则主要表现为进行性的记忆力障碍、分析判断能力衰退、情绪改变以及行为失常等。AD的病因和发病机制尚不明确,  相似文献   
3.
正骨性关节炎(OA)是一种由于老年及可能的其他创伤引起的非炎症性退行性疾病,目前在全球属于常见疾病,患者分布广泛。该病致病因素繁杂,可能的致病机制有多种,其确切致病机制的研究正在进行,现将最近的研究成果主要是锌离子基质金属蛋白酶(MMPs)理论机制作一综述。1研究背景OA是一种生理性骨关节软骨组织因遗传、免疫、软骨代谢等因素而退变的退行性疾病。此疾病与年龄呈较强的正相  相似文献   
4.
背景:突释问题是限制多肽蛋白类微球广泛应用的一个关键技术问题,已经成为PLGA微球控释系统面临的一个亟待解决的问题。 目的:分析近年来国内外对乳酸-羟基乙酸共聚物多肽蛋白类药物微球的突释与控制的研究,对突释的原因、影响突释的因素以及减少突释的方法与措施进行了详细的介绍。 方法:应用计算机检索CNKI和PubMed数据库中1999-01/2010-12关于乳酸-羟基乙酸共聚物多肽蛋白类药物微球控释系统研究的文章,在标题和摘要中以“聚乳酸-羟基乙酸;多肽;蛋白;微球;突释;控制”或“PLGA; peptide; protein ; microspheres; burst release; control”为检索词进行检索。通过阅读标题和摘要进行初选,排出较陈旧和重复研究文献,保留符合纳入标准的文献24篇。 结果与结论:对乳酸-羟基乙酸共聚物多肽蛋白类药物微球突释机制的理解,可以更好地实现对微球突释的控制,以扩大多肽蛋白类药物在临床上的应用。PLGA的性质、微球的制备方法、微球的制备参数都在不同程度上影响微球的突释,并且可能是多因素协同作用。通过对上述各种因素加以适当控制,可在一定程度上减少微球的突释率。通过该方面的机制研究对指导新药开发具有重要意义。  相似文献   
5.
七年制基础化学教学方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文为了选到知识、能力、素质三者辩证统一的教学,在近几届临床医学七年制基础化学教学中,根据培养目标、学生特点和课程内容果取了以培养能力为主的多种教学方法.达到了预期的目的。  相似文献   
6.
临床医学七年制仪器分析课程教学实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用多种教学法,拓宽知识视野.开启学生智能;注意培养学生的“SDL”能力,使学生对知识的掌握在深度和广度上协调发展;并注重教学和科研的有机结合,使学生在对知识的点面结台上,在掌握规律和运用规律的能力上得以提高。促进学生全面综合素质的提高。  相似文献   
7.
临床实验诊断主要是运用物理、化学和生物学等实验技术和方法,通过试剂反应、仪器分析等手段,对病人的血液、体液以及组织细胞等标本进行定量测定,以获得反映机体功能状态、病理变化及病因等重要数据。荧光分析法具有灵敏度高、取样量少、样品可进行无损分析等特点,现已广泛用于氨基酸、蛋白质、酶、核酸、微量元素、维生素等的分析测定。本文就近年来荧光分析法在临床实验诊断中的应用作一简要综述。  相似文献   
8.
为适应现代医学教育发展的需要,提高学生的综合素质,对医学化学实验进行了积极改革,构建并实施了有医学特色的综合化学实验课程体系。  相似文献   
9.
血小板聚集是血小板的主要功能之一。血小板在执行生理性止血作用的同时,也在病理性血栓形成过程中起着先导而关键的作用。因此,检测血小板聚集功能对早期发现是否有血栓形成的危险存在以及阐明相关疾病的机制等有重要意义。有关血小板聚集功能的检测始于2 0世纪6 0年代,Born首先采用比浊法测定血小板聚集[1 ] ,近年来,剪切诱导血小板聚集测定法[2 ] 受到医学界的重视,还有散射性粒子检测法[3 ] 、全血电阻抗法[4~6] 、血小板计数法[7] 、微量反应板法[8] 等。我们将近年来新发展的和常用的几种血小板聚集检测方法作一简述。一、比浊法1 .…  相似文献   
10.
在高等医学院校开设三级化学实验课的设想   总被引:5,自引:4,他引:1  
本针对高等医学院校医用化学实验教学的现状及存在问题,提出“以不生发展为本,以培养学生创新能力、实践能力为核心,以实验技术要索为主线的三级开放式、探究式的化学实验教学新体系”。  相似文献   
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