护理专业课程病理学教学的实践与探索

病理学作为医学教育体系中重要的基础学科之一，其主要任务是研究疾病的病因、发病机制、病理改变和发展规律，为防治疾病提供理论依据。为了使我校护理专业的学生，在短暂的学校学习期间能更多更好的掌握专业知识，提高他们自主学习、分析推理、准确判断等综合能力，毕业后能真正成为实用型护理专业人才，文章根据病理学教学特点，阐述课堂教学改革，以调动学生学习积极性，提高教学效果。     

悉尼大学正畸专业课程构架及其启示

2004年5月，笔者通过全球招聘机制赴悉尼大学牙医学院担任全时高级教职（Senior academic and teaching facultystaff）。在四年多的教学生涯中，我直接工作在医教研最前沿，在口腔医学本科教育，特别是本科后研究生教育，我参与教学计划的制定与实施，对澳大利亚口腔医学教学体制有着清晰的了解，掌握了大量第一手资料。本文应主编的要求，     

创新医药营销专业课程体系 培养面向农村的医药营销人才

为农村输送既懂医学又懂营销，既能为医药企业开拓农村市场又能扶助农村居民诊断、就医用药，既具有较强的业务能力又具有医学人文关怀精神的高素质医药营销人才，关系到新型农村合作医疗制度建设的成效，是保障农村卫生工作健康、可持续发展的关键。作为培养医药营销人才的医学高等院校，如何对症下药，构建全新的、科学的专业课程体系，为农村基层输送合格的医药营销人才，成为当前亟待解决的重大课题。     

高等专科医学检验技术专业《临床检验基础》理论的教学模式的改革研究与实践

高等专科教育主要培养面向基层的高技能应用型人才.《临床检验基础》是医学检验技术专业的骨干课程和专业课程之一,它运用形态学、生物化学、微生物学、免疫学和寄生虫学等实验技术,通过显微镜学、物理学、化学、微生物学及自动化仪器等检验方法,对患者的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简单而准确的检测,将所获得的结果作为疾病的诊断、治疗及预后判断依据.目前绝大多数高等专科学校的医学检验教育总体上仍沿袭＂填压式＂教学,     

高职康复治疗学专业课程设置探讨

康复治疗学是一门促进病伤患者和残疾人心身功能康复的新的治疗学科，也是一门新的医学技术专业。从事康复治疗的技术人员称为康复治疗师（rehabilitation therapist）。我院于2002年正式获得浙江省教育厅批准建立“高职康复治疗学专业”，该专业的建立得到了中国康复医学会多名专家、香港复康会及同济医院康复资源中心的大力支持，并填补了浙江省专业建设空白，至今已面向全省招收了3届学生。学校在不断完善专业教学大纲、课程设置及教材编写基础上，逐步总结经验。积极探索一种符合中国国情的高职康复治疗学专业办学模式。     

医学专业计算机课程的设置与探讨

随着计算机技术的飞速发展，计算机的应用领域在不断扩大，各行各业已广泛应用计算机来处理各种事务。熟练使用计算机，掌握计算机与信息处理的基础知识和操作技能，已成为当前大学生必备的基本素质。然而，医学专业的学生由于专业课程多，学习任务重，在计算机课程的设置上仅在一年级的第二学期开设《计算机文化基础》，使得学生在后续课程，如生理实验、医学统计、诊断实验等采用计算机辅助教学手段来完成的课程受到了很大的制约。本文就医学专业计算机课程设置做一探讨。     

中专护生临床专业课学习兴趣及影响因素的调查分析

目的:了解学生的学习兴趣及影响因素,为改进教学管理,提高教学质量,取得良好的学习效果。方法:采用问卷调查法,对我校2002级英语护理专业2个护理班的学生进行学习兴趣及影响因素的调查。结果:学生对基础护理学的学习兴趣明显高于临床护理学科(内、外、妇、儿)和社区保健学。学习科目是否“是就业必备知识”是引起学生学习兴趣的主要因素,“考试成绩不理想”是学生产生厌学情绪的主要因素。结论:针对影响学生学习兴趣的因素,采取相应的教学方式方法,解决引起学生厌学的主要因素,确保教学任务的顺利完成。     

双语教学在药学专业课程中的实践

国家教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中要求,各高校在三年内开设5％-10％的双语课程,并引进原版教材,提高师资水平。经深入研究及充分准备后,我系开展了以英语作为母语外的第一外语的双语教学实践,总结了一些经验和方法。     

临床药学专业课程设置的实践与思考

临床药学(clinical pharmacy)是研究药物防病治病的合理性和有效性的药学学科，是以病人为对象研究药物及其剂型与病体相互作用和应用规律的综合性学科。作为医院药学工作中的新课题，其核心在于最大限度地发挥药物的临床疗效，确保病人的用药安全与合理。它侧重于药物和人的关系，直接涉及到药物本身，用药对象和给药方式，因此与医疗质量息息相关。随着医疗卫生事业的发展，合理用药越来越受到人们的重视，     

试论高等医学院校课程体系中化学课程与医学专业课程之间的关系

大学课程由公共课、基础课、专业课以及选修课四类课程构成。那么化学属于哪种类型？在整个医学课程体系当中，又居于怎样的一个位置？这是一个简单但却需要进一步明确的问题。