双语教学中常用的语言信号词

双语教学要求教师不断提高其英语应用能力，本文介绍双语教学中用于介绍主题、转换和链接、突出重点、强调差异、复述及总结时常用的语言信号词或句式，以供双语教师参考。     

英护专业英语解剖学名词教学方法初探

具备一定的专业英语能力,是英护专业学生胜任涉外护理工作所必须。很多英语医学名词与解剖学名词直接相关。但英语解剖学名词的记忆一直都是学生的难处。本文从四个方面介绍了如何有效帮助学生提高记忆效果,以与大家共享。     

分层递进式中医药信息素养教育

介绍了中医药信息素养教育启蒙教育阶段与学科教育阶段和拓展教育阶段的教学内容设计，教学形式选择，教学过程设计，以提升中医药信息的教学效果。     

不同教学方法对大学生课堂学业情绪的影响

目的 了解教学方法对大学生学业情绪的影响情况.方法 对湖南某高校大一4个教学班168名被试,采用教育实验法探讨了活动教学法、讲授教学法和讨论教学法对大学生课堂学业情绪的影响情况.结果 大学生课堂学业情绪的得分在3种不同教学方法下存在显著差异(F=3.12～27.38,P＜0.05),学生在活动课体验到了更多的积极情绪和更少的消极情绪.结论 活动教学法有利于促进大学生课堂学业情绪的发展.     

高职《中药鉴定学》教学模式的思考与探索

中药鉴定学是中药学及相关专业的一门专业课,课程知识多且零碎,内容却极其枯燥,怎样提高学生的学习兴趣,提高中药鉴定学的教学质量,使所学药材更加易学易认,调动学生的积极性,是大家不断研究和商讨的课题.审视当前中药鉴定学的教学活动,笔者对其理论教学、实验教学内容和教学模式进行思考与探索.     

专科-老年科联合教学查房在老年病教学中的应用

目的探讨专科-老年科联合教学查房模式在老年病教学中的应用效果与价值。方法以急性心肌梗死教学查房为例,入选2013年1月-12月在培的住院医师(42人)和研究生(24人)为研究对象,随机分组:试验组33人,由心内科与老年科医师共同主持;对照组33人,由心内科专业医师主持。查房后由教育处人员、学员、患者分别对教学查房质量进行评分,并对学员心肌梗死知识进行再次测评。结果试验组在生活方式问诊、结合老年病特点分析病情、健康管理、注重预防为主理念等方面优于对照组(t值分别为2.008,1.099,2.129,2.309,P值均<0.05);试验组对医患沟通能力、慢性病预防保健知识方面的评价较高(P值均<0.05)。教学查房后两组学员的测试成绩均有明显提高,而试验组在诊断治疗、预防及慢病管理方面的学习效果更加明显(t值分别为8.517,6.400,P值均<0.05)。结论联合查房模式能明显提高老年科医师的教学查房效果,有助于老年科医师临床能力的培养。     

“论文式实验报告”撰写模式的教学实践

目的评估"论文式实验报告"教学模式在医学检验专业本科班中的教学效果。方法将2009级检验本科班学生随机分为实验组(28人)和对照组(27人),在《临床免疫学检验》和《临床治疗药物监测技术》教学中,实验组采用"论文式实验报告"教学模式,对照组采用传统教学模式。教学效果评价指标包括实验考核成绩、实习成绩、毕业论文和课终理论成绩等。结果实验组毕业论文成绩显著优于对照组(P<0.05),在《临床治疗药物监测技术》教学中,实验组在实验成绩、理论考试和总评成绩均优于对照组,且有显著的统计学差异(P<0.05)。结论"论文式实验报告"教学模式能在提高学生的论文写作能力和巩固理论知识等方面发挥积极作用。     

医患沟通的叙事转向与医学生医学叙事能力的培养

生物－心理－社会医学模式下有效的医疗实务需要医生具备叙事和沟通能力。叙事逐步应用于医学实践和研究,促成了叙事研究方法与医学的结合。“叙事医学”推动了医患沟通研究的叙事转向,也为医学人文教育提供了新的视角。在医患沟通过程中,医生叙事能力的合理运用,有助于实现医患之间的有效沟通,构建和谐医患关系。在医学教育中,应通过课堂教学和临床见习带教两种途径相结合的教学策略培养和提高医学生的医学叙事能力。     

增强现实技术与医药高等职业教育

增强现实技术作为新兴的技术在诸多领域有所应用,且逐渐受到关注。论文关注了增强现实（AR）技术在医药高等职业教育领域的应用前景,从的两者的契合度,AR技术可能的应用方向,存在的瓶颈和问题三个方面展望了AR技术给医药高等职业教育带来的机遇和问题。AR技术必将给医药高等职业教育发展与深化改革带来技术红利和技术保障。医药高等职业院校需积极转变思路、整合资源、培养开发人才,真正使得AR技术走进课堂。