多方位医学教学模式在临床教学改革中的实践与探索

临床实习是医学教育的关键组成部分。临床教学包括多方面内容,临床带教老师在教学过程中应不断汲取经验,善于总结,在教学实践中不断优化带教过程,针对不同的教学内容,尝试灵活运用多方位教学模式,只有这样才能使实习生在临床实习期间取得令人满意的教学效果,提高实习生的临床思维和综合应用能力,培养合格的医学生。     

如何提高实习医生的医患沟通能力

目的现在医疗纠纷日渐增多,如何提高实习医生的医患沟通能力迫在眉睫。方法通过提高实习医生医患沟通的认识,学习各种医疗法制法规,加强业务能力的学习,培养良好的医德医风以及掌握一些沟通技巧来提高实习医生的医患沟通能力。结果经过此类培训的实习医生在实习期间从未发生过医疗纠纷。结论我院培养计划中提高实习医生医患沟通能力的方案切实可行。     

实习生在静脉输液中存在的自身安全问题及带教对策

目的了解护生在静脉输液中存在的自我安全问题,针对性的进行自我防护教育,提高自我防护能力。方法对171例在院实习2个月和规范培训后的实习生采用自行设计的调查问卷,在静脉输液过程中存在的自身安全问题进行调查分析。结果发放问卷171份,回收有效问卷171份。对于在临床实习2个月的护生对自身防护知识薄弱,通过有针对性的进行职业防护教育,护生对自身防护意识大大的提高。结论护生在实习初期对自我防护意识薄弱,临床前期进行职业防护教育,减少职业暴露的发生。     

临床医学生知识、技能、素质三位一体化培养的实践与研究

临床医学生知识、技能、素质三位一体化培养是高等医学教育的关键环节。从临床实习生的基本知识、基本技能、人员素质培养考核成绩入手,实践了几点提高临床医学生学习质量的措施和方法。     

关于新医疗环境下临床实习生职业胜任力的培养研究

职业胜任力是医学生走向工作岗位的必备能力要求:有利于提高临床实习生的就业竞争力,有利于提高实习医院的医疗服务水平,有利于塑造医学院校"综合素质教育"新形象。针对当前临床实习生职业胜任力培养的现状和存在的问题,认为在新医疗环境下临床实习生职业胜任力的培养应从以下主要内容入手:培养其坚守仁心、医德自律的能力,医学知识循证与实践的能力,医护合作、医患沟通的能力。通过以下途径来培养临床实习医生的职业胜任力:完善职业胜任力教育内容及相关课程;举办职业胜任力培训及模拟竞赛;强化临床实习生自觉学习和自我提高的能力;构建临床实习生职业胜任力评估机制。     

临床教学中加强实习医生医患沟通能力培养的体会!

医患沟通是实习医生综合能力培养中的一项基本技能,临床教师在医学生医患沟通能力培养过程中起到至关重要的作用.本文阐述了临床教学中加强实习医生医患沟通能力培养的重要性,并提出提高实习医生医患沟通能力的主要对策.     

从医患关系谈实习医生的临床能力和人文素质的培养

近年来医患矛盾日益突出,医患关系紧张的原因很多,但作为矛盾构成的医方也有部分难以推卸的责任。临床实习是培养综合性高素质医生的一个关键阶段。如何加强实习医生的临床专业能力培养和人文素质建设,是建立和谐医患关系的关键问题。     

实习护生对护理工作中伦理问题的认知现况

目的了解实习护生对护理工作中伦理问题的认知现况并探讨其影响因素。方法采用自设问卷对289名护生进行调查。结果实习护生在基本护理操作因子方面的认知低于护士;而在保护病人隐私及慎独因子方面的认知高于护士;不同性别、不同学历实习护生对护理工作中伦理问题的认知无统计学差异。结论护生对护理工作中伦理问题的认知程度较高,但对自身道德水平的认知程度一般,应进一步加强对临床实习护生道德素质培养,指导实习护生树立正确道德观,积极应对临床和社会环境的负面影响。     

护理专业实习生安全护理现状调查与对策

目的：通过对护理专业毕业实习期间的学生安全护理现状进行调查与分析,有针对性地制定相应对策。方法：采用调查问卷对229名某高校护理专业实习生进行调查。结果：护理专业学生生实刊期间锐器伤的发生率70．3％,乙肝疫苗的接种率67．7％,20．0％的学生经常感到压力大,6．1％遭到耳只场身体暴力,38．0％遭到职场心理暴力,14．6％曾有泄密发生。结论：校院共同努力加强护生职业防护、护理相关法律知识教育和能力培养,提高学生维护身体安全和法律安全的能力。     

以人为本完善实习生管理的实践与思考

临床实习阶段是医学生学习的最后一个阶段,也是医学教育过程中必不可少的重要组成部分。因此,进一步完善实习生管理是顺利完成实习任务的重要保证。从人性化角度出发,探讨并实施以人为本、人性化与制度化相结合的医学实习生的管理方式,使整体实习效果得到显著提高。