论《金匮要略》基本学术思想及辨病与辨证——从《脏腑经络先后病脉证第一》谈起

研究《金匮要略》的重点应该放在对于各种疾病的辨证论治上，而不是某些证或某些方。这里涉及到如何看待病与证以及辨病与辨证的关系。以《金匮要略》的基本学术思想立论，从四个方面阐述了在整体论思想指导下的辨证论治体系，首先注重的是病；辨证方法的确立是由在发病学上具有不同性质特点的疾病所决定的；四诊所得的各种临床信息是为了辨病然后辨证；只有正确把握病与证的关系，才有可能真正理解和掌握“治未病”的实质。     

我国学术期刊如何应对加入WTO后的机遇与挑战

针对目前我国学术期刊的发展现状及存在的问题，探讨入世对学术期刊出版的影响，并对我国学术期刊业如何应对入世的挑战提出相应的发展对策和措施。     

影响现代大学制度综合因素分析和改革探索

从影响现代大学制度的综合因素分析出发,提出建立现代大学制度的核心是要落实大学自治、学术自由和教授治校.此外建立现代大学制度还要树立正确的人才观、发展观、质量观、模式观,培育具有鲜明特色大学精神和大学文化.     

《中国学术期刊全文数据库网络版》在医院局域网上的使用

介绍了中国学术期刊全文数据库在医院局域网的使用，为医院图书馆更好地发挥电子期刊数据库的作用提供借鉴。     

Academic Achievement of Children with Epilepsy

The academic achievement scores of 122 children with epilepsy were examined in relation to demographic and clinical seizure variables. As a group, these children were making less academic progress than expected for their age and IQ level. Academic deficiencies were greatest in arithmetic, followed by spelling, reading, comprehension, and word recognition. Results of the multiple regression analyses indicated a modest combined predictive significance of the demographic and clinical seizure variables for academic performance. In addition, the magnitude of these relationships varied by academic area. Among the individual variables examined the strongest correlates of academic performance were age of the child, age of seizure onset, lifetime total seizure frequency, and presence of multiple seizures (absence and tonic-clonic). These results are discussed in relation to developing an understanding of the factors which underlie academic vulnerability in children with epilepsy.     

中学生学业能力倾向测验的初步编制

目的：编制一个适用于中学生的学业能力倾向测验。方法：采用理论与工作分析相结合的编制策略而成的中学生学业能力倾向测验包括A、B两个复本，均由三个分量表含七个分测验组成，分别测量语文．数理及图形等能力。研究样本由河北省石家庄市1424名中学生组成，并对其中468人分别进行信效度检验。结果：①各分测验原始分基本随年级升高而增长；②各分测验难度在0．46～0．54。鉴别指数在0.38～0．52；③各分量表及总分的重测相关系数在0．68～0．92，α系数在0．64～0．89．G系数在0．64～0．92；④探索性因素分析表明各分测验对基本能力因子均有中度以上的负荷，抽取的三个因子解释了总方差的72．18％(A式)和73．53％(B式)；⑤测验分数与长一鞍团体智力测验、与教师评价均呈显著正相关。测验分数在不同年级之间存在显著差异。学习成绩的回归分析可见，测验分数与考试成绩显著正相关，语文及数理分量表进入考试总成绩的回归方程。结论：中学生学业能力倾向测验的条目质量及信效度符合心理测量学的基本要求。