全文获取类型
收费全文 | 3062篇 |
免费 | 254篇 |
国内免费 | 32篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 2篇 |
儿科学 | 1篇 |
妇产科学 | 2篇 |
基础医学 | 142篇 |
口腔科学 | 10篇 |
临床医学 | 312篇 |
内科学 | 24篇 |
皮肤病学 | 4篇 |
神经病学 | 7篇 |
特种医学 | 17篇 |
外科学 | 42篇 |
综合类 | 2021篇 |
预防医学 | 187篇 |
眼科学 | 2篇 |
药学 | 204篇 |
73篇 | |
中国医学 | 298篇 |
出版年
2024年 | 51篇 |
2023年 | 148篇 |
2022年 | 137篇 |
2021年 | 184篇 |
2020年 | 175篇 |
2019年 | 219篇 |
2018年 | 113篇 |
2017年 | 109篇 |
2016年 | 95篇 |
2015年 | 123篇 |
2014年 | 181篇 |
2013年 | 138篇 |
2012年 | 183篇 |
2011年 | 141篇 |
2010年 | 145篇 |
2009年 | 118篇 |
2008年 | 140篇 |
2007年 | 126篇 |
2006年 | 101篇 |
2005年 | 115篇 |
2004年 | 91篇 |
2003年 | 124篇 |
2002年 | 96篇 |
2001年 | 107篇 |
2000年 | 59篇 |
1999年 | 27篇 |
1998年 | 20篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 3篇 |
1987年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有3348条查询结果,搜索用时 541 毫秒
91.
分模块网络通识课程在独立医学院校中的应用分析与建议——以首都医科大学为例 《医学教育管理》2022,8(3):276
通识教育是高等教育的重要组成部分,肩负着提升大学生综合素养的重任。而独立医学院校相较于综合性大学,校内开设的选修课存在着专业性过强、课程类别不够丰富等问题。如何优化医学生的知识结构,提高科学素养和人文素养一直是独立医学院校教育教学改革的重要议题。通过对首都医科大学连续6个学期超星尔雅分模块通识课的情况进行系统分析,拟为独立医学院校进一步利用网络通识课程的优势,改进和优化网络通识课程体系,提出合理化建议。 相似文献
92.
随着住院医师规范化培训体系日趋完善,培训质量日益受到关注与重视。传统超声医学教学模式已不能满足规范化培训的最新需求,更新教学理念、改革教学模式成为必然。"微课"因其快速、方便、可重复性的特点,在现代教学活动中发挥了积极作用,我科尝试在"微课"中引入翻转课堂,让学员充当教员角色,主动参与"微课"的构思、设计、制作及讲解,着重培养其自主学习、交流沟通及团队合作等综合能力,以提高培训质量。 相似文献
93.
《中华护理教育》2016,(6)
目的探讨微课在高职护理专业学生内科护理学教学中的应用方法及效果。方法随机抽取护理专业1个班为试验组(n=73),1个班为对照组(n=75)。试验组采用传统教学为主、微课为辅的教学方式,将重点内容制作成微课视频;对照组采用传统教学方式。比较两组学生期末考试总成绩和相关章节成绩,并采用问卷调查试验组学生对微课教学的评价。结果试验组学生的期末考试总成绩及相关章节成绩均高于对照组(P0.01);试验组多数学生认同微课能够提高学习兴趣(82.2%)、学习的主动性(75.3%)和学习效率(68.5%),有助于他们掌握重点内容(68.5%)。结论以视频为核心的微课教学平台的搭建,是内科护理学教学的一个良好的辅助教学方法,可以有效提高教学效果。 相似文献
95.
血管超声知识是神经内科实习同学的重要学习内容之一,但传统本科教学中对血管超声部分内容局限,使进入神经内科实习的医师血管超声基础知识薄弱,且还存在实践操作的缺乏、教学方式单一等问题,不能在短期内较好的理解及掌握血管超声知识,使得实习效果欠佳。本研究通过对神经内科实习医师血管超声教学中存在的问题进行分析,提出改进方法,可以通过加强实习医师对血管超声的解剖和血流动力学的学习,打牢基础知识,同时将实习医师进行分组,互为模特进行操作实践,在操作实践中加深理论知识的理解和应用。同时还可采用微课等多媒体教学方式,提高实习医师的学习兴趣,显著提高实习效果。 相似文献
96.
目的在"互联网+"时代背景下,研究微课组织模式以及在临床护理教学中的应用效果。方法通过建立微信数据平台,并让护生在教学中进行微课视频的录制实践,建立一套完整的微课互动良性教学模式,让护生参与教学全过程,增强了教学实操效果。选取大连医科大学附属第二医院实习护士60人随机分成两组,实验组和对照组,各30人。实验组采用新型微课教学模式,对照组采用传统的教学模式,最终通过考核的方法对教学效果进行评价,比较两组教学模式的差异。结果研究团队建成了一套微信教学模式和体系,通过教学成果考察得到,实验组考试成绩及综合能力考评结果均优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论微课教学凸显了学生在教学中的参与性,与传统模式相比提升了教学效果,是一种值得推广的教学方法。 相似文献
97.
98.
目的 为了满足学生的个性化学习需求、推动教育信息化,探究“微课”教学模式在心血管内科临床实习教学中的应用情况。方法 纳入2016 年1-9月西安交通大学第二附属医院在心血管内科实习的学生98例,随机地将其分为对照组和观察组,对照组实习生进行传统实习教学,观察组实习生在传统实习教学中引入“微课”教学模式,对比两组在心血管内科实习的理论和技能考核成绩,并且进行对心内科实习教学满意度情况的调查。结果 观察组实习生的临床技能考核成绩显著高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。并且,观察组对心血管内科教学方法满意度明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论 将“微课”模式引入心血管内科临床实习教学中可显著增强实习生对临床操作技能的掌握,并且可增强实习生对心血管内科实习教学的满意度 相似文献
100.