以培养学习兴趣为基本出发点的生物化学教学探索

针对生物化学内容抽象、复杂,学生易产生厌倦、懈怠思想的实际情况,在教学中从绪论课入手,通过创造良好的课堂气氛,采用案例教学法、PBL教学法等多样的教学方法和形式,激发学生学习兴趣,提高学习积极性,从而有效地提高课堂教学质量.     

PBL教学方法在《中医基础理论》教学应用中的几点体会

《中医基础理论》对于每一个学医者来说是必须学习的学科,也是一门至关重要的学科。但中医的博大精深,晦涩难懂导致很多学生在面对这门课程时显得力不从心。传统的教学方式不仅限制了教师的教学进程,而且对于学生的学习产生了严重的阻碍。因此,PBL教学方法开始进入了专业教学领域,并逐渐开始呈现出一种蓬勃发展的良好形式。在这个探索过程中,我们需要及时的反馈这种先进的教学方法在教学应用中的体会,为未来的PBL教学方法的在中医教学领域发展打下坚实的理论和实践的基础。     

以问题为基础的教学方法在肿瘤放疗临床教学中的应用

放射治疗是肿瘤治疗的主要方法之一。如何在临床工作中更好的向学生传递医学知识，更好的提高肿瘤放射治疗教学的生动性和直观性，给学生搭建从理论到实践的桥梁，已成为目前肿瘤放疗教学工作的热点。为提高临床教学质量，笔者在教学实践中尝试将PBL教学法应用到肿瘤放疗的临床教学工作中。提高了学生学习的主动性，增强了学生学习的兴趣，取得了良好的教学效果。     

PBL教育理念在经络腧穴学教学中的运用

经络腧穴学是中医院校针灸推拿学专业的基础课程与主干课程,本文分析了经络腧穴学传统教学中存在的问题,从问题设计、学生讨论、教师归纳三个阶段提出PBL教学模式在经络腧穴学中的建立,并探讨经络腧穴学PBL教学的具体模式。PBL教学法在经络腧穴学中的应用,有助于激发学生学习经络腧穴学的兴趣,培养学生的自主学习性及提高其临床思维能力。     

基于心功能恢复等级的渐进式训练对冠状动脉旁路移植术后病人生活质量与心脏康复的影响

目的:探讨基于心功能恢复等级的渐进式训练对冠状动脉旁路移植术后病人生活质量与心脏康复的影响.方法:选取2017年9月—2019年9月收治的87例冠状动脉旁路移植术病人资料,根据病人意愿将其分为研究组(n=44)和对照组(n=43),对照组实施常规康复训练,研究组实施基于心功能恢复等级的渐进式训练.比较两组病人生活质量与心脏康复疗效.结果:研究组病人生活质量量表各维度评分均高于对照组(P<0.05);研究组病人射血分数(LVEF)高于对照组,左室舒张末期内径(LVEDD)、左室收缩末期内径(LVESD)水平低于对照组(P<0.05).结论:冠状动脉旁路移植术后病人应用基于心功能恢复等级的渐进式训练模式,可有效增强心脏康复效果,提高病人生活质量.     

课前准备对实施PBL教学效果的作用分析

目的探讨课前准备对实施PBL试验教学的效果。方法选择2008级护理本科学生171名,在2011年第2学期实施《妇产科护理》试验教学前进行课前准备,课后通过学生试验报告、师生联系会、问卷调查等评价教学效果。结果学生参与教学过程的主动性、探讨问题的能力及团队协作能力等均得到显著提高。结论师生充分的试验课前准备,可帮助学生针对性探讨问题,利于学生更好地掌握及灵活运用所学知识,提高试验课教学质量。     

基于微信平台的PBL教学在进修护士带教中的应用

目的 研究基于微信平台的PBL教学在进修护士带教中的应用效果.方法 抽调在2016年1月—2017年12月未使用基于微信平台的PBL教学期间在眼科期间进修护士(30名)作为对照组.抽取医院在2018年1月—2019年12月期间使用基于微信平台的PBL教学期间在眼科期间进修护士(30名)作为观察组,比较两组理论成绩、实践成绩、护理工作能力、综合能力及带教满意率.结果 观察组实践和理论成绩均明显比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组工作能力明显比对照组强,差异有统计学意义(P<0.05);观察组综合能力明显比对照组强,差异有统计学意义,P<0.05;观察组带教满意率明显比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对进修护士带教中的应用基于微信平台的PBL教学,能够有效提升带教效果,增护理满意率及综合能力,在临床上显示出卓越成效.     

超声教学中PBL结合超声模拟系统及远程监控系统的应用

伴随着超声技术的飞速发展，超声教学方法也亟待改进。超声教学中PBL结合超声模拟系统以及远程监控系统相结合的形式，在将教学内容变得丰富和多元化的同时也提高了教学的质量，更大程度的培养学生的学习兴趣，提升个人超声实践操作水平和自主学习的能力，保障行医用药安全，极大的避免了医患之间发生不必要的矛盾。     

康复护理促进冠脉内支架植入术后患者心脏康复的效果

目的:分析渐进式康复护理促进冠脉内支架植入术后患者在心脏康复方面的临床效果。方法:选取我院于2012年10月至2013年10月收治的冠脉支架植入患者198例,将所有患者随机分为两组,分别为对照组和实验组,各99例,对照组采用常规护理干预,实验组采用渐进式的康复护理,比较两组患者在护理效果。结果:两组患者的干预时间均为1年,分别从生理方面的检测结果、运动方面的耐受程度、胸闷发作频率等方面对两组患者进行比较,实验组评价优于对照组,具有统计学意义(p<0.05)。结论:对冠脉内支架植入术后患者开展渐进式康复护理工作较为安全,能够促进患者的康复。     

面向医学本科生的风湿病临床教学方式探讨

风湿病是内科学的一个特殊分支,目前采用的风湿病传统临床教学法存在诸多弊端.应用PBL教学法并引入标准化病人有助于克服传统教学的弊端,其优点在于激发学生学习主动性、变抽象知识灌输为直观临床场景体验.在此基础上结合风湿病的临床特点,充分利用多媒体教学手段、结合临床案例介绍等使教学效果得到提高.