发挥学生主体性与优化课堂教学的协同性问题

基于主体教育理念与巴班斯基的最优化理论，剖析学科教学中发挥学生主体性的某些问题，提出以优化课堂教学为先导的协同性策略。     

如何搞好急症科的护理管理

急症科具有紧急抢救性、同步协同性、多学科综合性的特点。急症科对急、难、险、重症的处理是否成功，往往能从一个侧面反映出医院总体水平的高低。因此，搞好急症科的管理是急诊抢救工作顺利进行的重要保证。现将5年来急诊护理管理体会总结如下。     

知识目标、能力目标、态度目标的协同性和一致性

美国教育家布鲁纳把教学分为:认知目标、动作技能目标和情感目标三大领域,受到我国教育界的高度重视.而我国学者根据我国国情和语言习惯又把教学目标分为知识目标、能力目标和态度目标.     

乳化异氟醚与芬太尼麻醉作用的相互影响

目的 探讨芬太尼与乳化异氟醚在大鼠给予夹尾刺激时,其麻醉作用的相互影响.方法 75只健康♂SD大鼠随机均分为芬太尼组、芬太尼 乳化异氟醚组、乳化异氟醚组,以夹尾是否有四肢或躯体发生逃避反射作为终点指标,采用序贯法分别测定各组药物的ED50,用Dixon-Mood法计算药物的ED50,用等辐射方法和algebraic分析法分析药物的相互影响.结果 3组间大鼠体重无显著性差异;通过等辐射分析和algebraic分析显示芬太尼和乳化异氟醚是协同作用(P＜0.01).结论 乳化异氟醚与芬太尼在麻醉作用上能产生协同性.     

特发性阴囊坏疽与大面积协同性坏死性筋膜炎(附2例报告)

报告特发性阴囊坏疽并大面积协同性坏死性筋膜炎病人2例。结合文献复习对该病形成的解剖学与病原学因素，临床表现与诊断，治疗及预后进行了讨论。本病并非特发性，常可找出局部病灶。阴囊以外的筋膜坏死性炎症多因筋膜间存在解剖学潜在联接关系，坏疽的迅速发展与需氧菌和厌氧菌之间协同作用有关。全身治疗的同时，强调局部广泛彻底引流的重要性。高压氧治疗可以改善预后。     

凝血酶原激活剂与血管成形术协同性试验(PACT)

标　　题　ＰＡＣＴ试验 :一项随机试验 ,比较在急性心肌梗死中 ,直接血管成形术与短效溶栓剂加补救血管成形术协同治疗的疗效作　　者　ＲｏｓｓＡｍ ,ＣｏｙｎｅＫＳ ,ＲｅｉｎｅｒＪＳ等　　来　　源　美国心脏病学院杂志 ,1999,34:195 4～ 196 2疾　　病　急性心肌梗死目　　的　探讨短效、小剂量溶栓剂ｒｔ ＰＡ联合ＰＴＣＡ作为急性心肌梗死基本血管再通治疗策略的有效性与安全性。设　　计　随机、双盲、安慰剂对照、多中心。患　　者　 6 0 6例急性心肌梗死患者。随　　访　 1年治疗方案　 3ｍｉｎ内给予ｒｔ ＰＡ5 0ｍｇ或安慰剂静…     

黄芩苷固体分散体的制备及差示扫描量热研究

目的:制备黄芩苷-PEG 4000固体分散体并研究黄芩苷的分散状态及其熔解过程的热力学性质.方法:采用熔融法制备黄芩苷-PEG4000固体分散体,用差示扫描量热法确定黄芩苷-PEG 4000物理混合物及固体分散体中黄芩苷熔解过程的热力学参数.结果:与物理混合物相比,固体分散体中黄芩苷的熔解焓较小,熔解过程的相变协同性较大.随着PEG 4000比例增大,固体分散体中黄芩苷的熔解温度、熔解焓和熔解相变协同性都逐渐增大.结论:黄芩苷在固体分散体中以微晶的形态存在,增大PEG 4000的比例将使黄芩苷在微观形态上更加均一.     

对唇裂婴儿实施协同性护理的探讨

对存在于唇裂婴儿治疗过程中，患儿父母参与生活护理的现状，从形成因素，护、患关系，护士和患者家长的关系以及在护理发挥中的影响，影响护理效果的因素，改进的方法进行了探讨。认为在亲护理观指导下，建立融洽的护、患、陪护之间的关系，开展以家属为中心的健康教育，以唇裂婴儿为中心的协同性护理是一种行之有效的方法。