电针对大鼠海马兴奋性突触后电位长时程增强的作用

目的 观察电针对麻醉状态下正常和东莨菪碱引起的学习记忆减退模型大鼠海马突触EPSP长时程增强(LTP)的作用。方法 引导大鼠海马齿状回颗粒细胞层突触后兴奋性电位群(EPSPs)，强直刺激(HFS)大脑皮层前穿质区引起海马突触LTP反应；用东莨菪碱制备学习记忆障碍模型；观察电针大椎和肾俞穴对正常和模型大鼠海马LTP的影响。结果 电针对HFS诱发的海马突触LTP效应，其作用强于未电针组，部分参数和时段有统计学意义(P＜0．05)，且维持时间长于后者；东莨菪碱i．p可显著抑制HFS诱发的海马突触LTP(P＜0．01)，电针能显著对抗这一抑制作用(P＜0．01；P＜0．05)。结论 电针对HFS引起的海马突触LTP有一定的易化作用，并对东莨菪碱引起的学习记忆障碍有显著的对抗作用。     

精神分裂症患者ECT抽搐时间,昏迷时间与记忆损害和催乳素释放的关系

时１６例精神分裂症患者的电休克（ＥｃＴ）抽搐时间、昏迷时间与记忆损害及催乳素（ＰＲＬ）释放的关系进行了分析，发现抽搐时间、昏迷时间与记忆损害程度无相关，抽搐时间和昏迷时间与ＰＲＬ释放程度亦无相关。对其产生的可能原因进行了探讨。     

电针对糖尿病大鼠学习记忆的影响

目的：探讨电针对糖尿病所致学习记忆损害的防治作用。方法：采用四氧嘧啶腹腔注射法制备糖尿病大鼠模型，观察电针6周后糖尿病大鼠血糖、体重的变化，并用Morris水迷宫法观察电针对糖尿病大鼠学习记忆的影响。结果：（1）治疗后电针组与模型组的体重均明显低于正常组，电针组体重明显高于模型组（P＜0．05）；（2）电针组治疗前后血糖差异非常显（P＜0．01），但仍然高于正常组（P＜0．01）；（3）模型组的逃避潜伏期较正常组明显延长，P＜0．01。电针组的逃避潜伏期较模型组明显缩短，P＜0．05，与正常组比较，其逃避潜伏期仍较长，但两之间差异无显性，P＞0．05。与正常组比较，模型组大鼠每天的逃避潜伏期均较正常组延长，差异有显意义，P＜0．05或P＜0．01。与模型组比较，电针组第1、2、4、5天的每天逃避潜伏期均较模型组明显缩短，P＜0．05或P＜0．01；电针组第3天的逃避潜伏期较模型组有所缩短，但差异无显意义，P＞0．05。与正常组比较，电针组大鼠每天逃避潜伏期均较正常组延长，但差异无显意义，P＞0．05。结论：（1）电针能够降低糖尿病大鼠血糖并增加其体重。（2）电针能够改善糖尿病大鼠的学习记忆能力。     

浅谈全球记忆网在药学信息资源搜集方面的应用前景

主要针对药学这门应用性学科的自身特点，分析对药学生在知识获取、信息更新等方面的客观要求，并结合全球记忆网（GMNet）在药学信息资源搜集方面的显著优点，展望全球记忆网的面世将会为以后药学信息资料的查寻提供更快捷、更优越的服务，同时药学领域技术水平的不断进步和发展也为全球记忆网的不断完善和创新开拓更广阔的应用前景。     

视-空间学习和记忆与癫痫的关系

此文对视-空间学习和记忆与癫痫的关系进行了综述。     

颞叶中央记忆系统

记忆是一个复杂的过程,分为短期记忆与长期记忆。众所周知,海马结构与记忆有关,尤其是短时记忆与空间记忆。海马结构与其周围相邻皮质构成了颞叶中央记忆系统(the medial temporal lobe memory system, MTLMS)。本文就MTLMS相关内容加以综述。 海马结构的解剖 海马结构的名词繁多,且无统一命名,因而使这一神经系统神秘区更加深奥。本文引用的解剖名词以Du-     

高原老年人和红细胞增多症病人返回平原后记忆功能的“脱适应”研究

15例离退休健康男性老人和9例红细胞增多症男性病人返回平原后,记忆功能改变的特点:①两组受试者除5例成绩下降外,苏州记忆成绩高于西宁成绩(p<0.01)。②记忆成绩降低现象存在于20%左右的人中。③高原缺氧和返平原脱适应均主要影响短时记忆。