气功仪配合中药治疗盆腔炎症包块

笔者应用模拟气功治疗仪,以模拟人体频谱发生器释放的频谱,激发体内的基本粒子谐振,治疗妇科常见盆腔炎症包块患者62例,收到较好效果,报告如下: 一般资料本组62例,年龄均在23～35岁之间,其中未婚者12例,已婚者50例。全部病例均经B超明确诊断。治疗方法应用云南医学工程研究所生产的模拟气功治疗仪,同时配合中药内服。     

用计算机拟合法制作ALT标准曲线

用赖氏法重复测丙氨酸氨基转移酶（ＡＬＴ）标准曲线１０次，计算机作线性回归和曲线拟合。直线回归结果，酶活性在不高于９７Ｕ的范围内，相关系数（Ｒ）＝０．９９９，斜率（ｂ）＋２．５５×１０＾－３，截距（ａ）＝０．０２８６；而达到２００Ｕ时，Ｒ＝０．０８６，ｂ＝１．９０×１０＾－３，ａ＝０．０６６，，显著性检验两者之间差别为极显著。表明：９７Ｕ以下线性较好但不过原点，大于９７Ｕ之后开始明显偏离该线性。拟合     

应用模拟技术进行急救护理培训的研究进展

通过对目前护理人员掌握急救护理技术的现状和需求的调查,了解护理人员急救技术掌握状况及急救护理培训方法、途径及效果。探讨一种对护理人员急救技能培训的有效途径及新方法,通过将高端仿真模拟技术培训方法对护理人员进行急救培训,提高护士综合急救护理技能及临床应急能力。     

间断头高位与站立位可对抗模拟失重大鼠股动脉收缩反应性的降低

目的 观察和比较头高位（HUT）与站立位（STD）对模拟失重所致股动脉收缩反应性降低的影响及其时间依赖性。方法 49只雄笥SD大鼠随机分为对照组、模拟失重组、头高位2h组、头高位4h组、站立位1h组、站立位2h组和站立位4h组，每组7只。利用离体股动脉血管环技术测定7组大鼠股动脉对血管收缩剂的反应。结果 悬吊大鼠股动脉血管环对KCl和苯肾上腺素的收缩反应性显降低，头高位与站立位组大鼠的股动脉血管环对KCl和苯肾上腺素收缩反应均较悬吊组显增强，与同步对照组相比已无显差异。结论 4wk模拟失重可以使大鼠股动脉的收缩反应性降低，而头高位与站立位均可对抗大鼠股动脉的收缩反应性的降低，这些结果提示间断性人工重力可对抗失重对血管所产生的影响。     

片剂含量均匀度计量检验新方案的研究

本文通过大量测试工作,查明10批国产小剂量片剂的含量分布,在此基础上提出了计量检验新方案。采用计算机模拟随机抽样的方法,通过计算绘制了USP XX,BP,JP和新方案在正态分布和10批实际分布下的OC曲线。结果表明,当用于测定生产规模的片剂批时,与国外片剂含量均匀度计数检验方案中统计特性最优的USP XX方案相比,新方案NEW能在化验工作量相近的前提下,作出更准确的判断;新方案SMA能在不降低判断准确性的前提下,减少化验工作虽约三分之一。新方案还可减免分析方法误差对判定结果的影响。     

立位耐力不良飞行员模拟飞行中心理生理反应与心率变异性分析

目的探讨立位耐力不良飞行员模拟空中环境下心脏自主神经功能调节状态和心理生理反应特点，为空中晕厥的诊断提供客观的评价方法。方法对２２名立位耐力不良（不良组）飞行员进行了连续动态心电记录和模拟飞行条件下的心理生理参数测定与心率变异性（ＨＲＶ）分析，并与１５名立位耐力正常的健康飞行员（健康组）做了对比。结果不良组飞行员在模拟仪表飞行中心理生理储备能力明显降低，表现为完成两项任务的质量和处理信息速度的能力较健康组低（Ｐ＜０．０１）；心血管自主神经功能严重失调；心理生理储备值与ＨＲＶ多数指标之间存在明显的相关性。结论结合模拟仪表飞行条件下的心理生理负荷评定和ＨＲＶ分析能较客观地反映立位耐力不良飞行员心血管自主神经功能障碍的发生机制和调节规律，为空中晕厥的诊断提供量化的指标。     

基于PBL的情景模拟教学在重症医学科住院医师规范化培训中的应用

目的 探讨基于以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）的情景模拟教学在重症医学科住院医师规范化培训中的作用和效果。方法 选取2019年3月至2019年12月在苏州大学附属第一医院重症医学科规范化培训的住院医师48人,分为试验组和对照组,每组各24人。试验组采用基于PBL的情景模拟教学,对照组采用传统教学。教学任务结束后比较两组规培学员成绩,对比和分析调查问卷结果差异。应用SPSS 17.0进行t 检验。结果 试验组的理论考核成绩（85.50±5.15）分和技能考核成绩（82.38±5.64）分均高于对照组[（77.04±8.69）分、（70.92±5.65）分],差异有统计学意义（P<0.05）。试验组在提升学习兴趣和效率、提高临床工作能力、强化临床思维能力、提高团队协作能力和提高医患沟通能力等5个方面均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于PBL的情景模拟与传统教学相比优势明显,值得推广。     

模拟教学联合心理暗示在耳鼻咽喉头颈外科住培模拟教学中的应用

目的 分析模拟教学联合心理暗示在耳鼻咽喉头颈外科住培模拟教学中的应用价值。方法 选取于清华大学附属北京清华长庚医院耳鼻咽喉头颈外科进行住培的36例住培医师,按不同教学模式将其分为研究组（n=20,模拟教学联合心理暗示）与对照组（n=16,传统教学）。比较两组住培医师考核成绩、综合能力、教学效果及教学满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果 带教后,两组住培医师理论考试、技能考核成绩、学习兴趣、自学能力、沟通能力及临床诊疗水平评分均较带教前上升,且研究组上升程度明显优于对照组（P<0.05）。研究组兴趣程度、难易程度、可参与性、掌握程度评分均明显高于对照组（P<0.05）。研究组住培医师教学总满意度为95.00%,明显高于对照组的68.75%（P<0.05）。结论 模拟教学联合心理暗示在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中可提高学员理论知识、技能操作水平、综合能力及教学水平,且学员对该教学方法满意度高。     

模拟技能培训联合临床实践技能训练在神经内科实践教学的应用

<正>医学生的临床基本技能还停留在理论阶段,虽然在进入实习岗位前已集中技能培训,但培训内容相对简单,医学生临床技能操作参与度低,对操作内容掌握不充分,无法完成实际操作及带教老师讲解不充分等各种问题,导致大部分医学生在实习结束后,其相关临床操作技能仍然无法满足临床需求^[1]。