龙岩市某高校同伴教育志愿者艾滋病知识和态度基线调查

目的了解青年志愿者的艾滋病相关知识、态度及行为现状,开展学校同伴教育活动培训骨干。方法2006年12月,对龙岩市某高等学校部分大学生进行艾滋病知识问卷调查。结果调查325人,其中有5人没听说过艾滋病,320人获取艾滋病信息的主要途径是新闻媒体,知道艾滋病基本知识的占90%以上。对在校生性行为反对的占58.77%,对AIDS感染者的关爱态度不够理想。结论健康教育可提高大学生知识水平,但需注意理论与实际应用相结合;道德、关爱、伦理教育为重点教育内容。     

健康教育对护理本科生艾滋病知识和态度的影响

目的 探讨健康教育对护理本科生艾滋病知识和态度的影响.方法 按整群抽样的方法抽取75名护理本科生作为研究对象,对其进行2个月的艾滋病健康教育,在教育前后采用问卷调查其关于艾滋病的知识和态度.结果 与健康教育前比较,教育后护生的艾滋病知识总分、态度总分均有明显的提高(t=12.3、8.7,P<0.01).但是态度部分有15个子条目的 得分教育前后差异无显著性.结论 健康教育能显著提高护生的艾滋病知识水平,改善护生对艾滋病的态度.     

辽宁某医科大学学生艾滋病知识态度调查分析

目的了解医学院校大学生艾滋病相关知识、态度、信念情况，为制定大学生预防艾滋病健康教育方案提供依据。方法对大连医科大学216名在校学生的艾滋病相关知识、态度、安全性信念等进行问卷调查。结果大学生对AIDS的知识和态度得分为27，66±3．52分（满分46），安全性信念知识得分为3，71±1．38分（满分8）。能正确判断共用饮食器皿、共用坐厕、共用剃须刀和牙刷等途径能否传播艾滋病的比例分别为42，65％、37．91％和33．18％。正确的安全性观念的持有率较低。结论大学生艾滋病知识和安全性观念还很欠缺，对传播途径存在的认识误区，提示在医学院大学生中开展艾滋病健康教育是必要的。     

武汉市医学生与非医学专业大学生艾滋病相关问题现况调查

[目的]了解医学生与非医学生关于艾滋病(AIDS)知识、态度和行为,以探讨健康教育中的薄弱环节,为制定健康教育策略提供依据.[方法]对武汉市某大学两个不同专业学生(医学院和理工科)进行匿名问卷调查.[结果]医学生与非医学专业大学生对艾滋病基本知识和传播途径的认知水平差异有统计学意义(P<0.01),医学生AIDS相关知识平均得分为(90.11±8.61)分,非医学生AIDS相关知识平均得分为(82.00±12.61)分,两者差异有统计学意义(t=8.33,P<0.01).调查显示仍有部分学生(医学生19.0%,非医学生24.8%),对婚前性行为持肯定态度;武汉市大学生获得AIDS知识主要来源于报刊书籍,其次是电视广播和互联网.[结论]应根据不同专业的特点,制定适合大学生的AIDS健康教育措施,加强系统性、完整性的AIDS预防知识的教育,培养正确的观念和生活方式.     

The development of a scale to measure medical students' attitudes towards communication skills learning: the Communication Skills Attitude Scale (CSAS)

INTRODUCTION: There is little research identifying medical students' attitudes towards communication skills learning. This pilot study outlines the development of a new scale to measure attitudes towards communication skills learning. METHODS: First- and second-year medical students (n = 490) completed the 26-item Communication Skills Attitude Scale (CSAS) and 39 students completed the CSAS on a second occasion. Factor analysis was conducted to determine the factors underpinning the scale. The internal consistency of the subscales was determined using alpha coefficients. The test-retest reliability of the individual scale items were determined using weighted kappa coefficients and the test-retest reliability of the subscales were established using intraclass correlation coefficients. RESULTS: Maximum likelihood extraction with direct oblimin rotation resulted in a 2-factor scale with 13 items on each subscale. Factor I represented positive attitudes towards communication skills learning and factor II represented negative attitudes. Subscale I had an internal consistency of alpha=0.873 and an intraclass correlation of 0.646 (P < 0.001). Subscale II had an internal consistency of alpha=0.805 and an intraclass correlation of 0.771 (P < 0.001). The majority of items on the positive (n=9, 69.2%) and the negative attitude subscales (n=8, 61.5%) possessed moderate test-retest reliability. DISCUSSION: The development of a new and reliable scale to identify medical students' attitudes towards communication skills learning will enable researchers to explore the relationships between medical students' attitudes and their demographic and education-related characteristics. Further work is needed to validate this scale among a broader population of medical students.     

中学生自我评价及其影响因素

目的 探讨中学生自我评价及其影响因素。方法 采用中学生自我评价量表、教师态度量表和中学生应对问卷对 1 335名中学生进行问卷调查。结果 学习方面的自我评价在性别和年级上有显著差异(P=0. 000);人际关系和外貌的自我评价在年级上存在显著差异(P=0. 000;P=0. 001);教师态度(Sig=0. 000)和中学生应对方式中的解决问题 (Sig=0. 000)、自责 (Sig=0. 000)和退避 (Sig=0. 000)人影响中学生学习自我评价;教师态度(Sig=0. 000)、解决问题 (Sig=0. 000)和自责 (Sig=0. 000)对中学生人际关系自我评价有显著影响;教师态度(Sig=0. 000 )、解决问题 (Sig=0. 000 )、自责 (Sig=0. 000 )、幻想(Sig=0. 000)和合理化(Sig=0. 000)外貌自我评价有显著影响。结论 中学生自我评价的三个方面存在不同的性别和年级差异,同时还会受到应对方式和教师态度的影响。     

某艺术学校学生人格特点及性行为态度的性别差异

目的 了解江苏省某艺术学校男女生的个性发展状况,掌握男女生性知识的现状,以及男女生间性行为、态度的差异.为区别、有针对性地开展学校性健康教育提供科学依据.方法 应用艾森克人格问卷以及性知识问卷对江苏省某艺术学校596名学生进行匿名问卷调查.结果 该校男女生在艾森克人格P、E、N、L4个量表维度均有明显差异.男女生性观念存在一定的差异,反映在不成熟的性态度和不良的性行为上.结论 性健康教育是全社会均应关注的社会焦点,充分了解男女生不同的个性发展状况和男女生性态度和性行为的差异为设计有针对性、效果良好的健康教育干预项目提供帮助.     

某校小学生艾滋病知识态度调查

目的了解小学生对艾滋病(AIDS)知识、态度情况,探讨对小学生的有效的AIDS健康教育方式。方法在阜阳市某校小学四、五年级学生中进行不记名自填式问卷调查。结果调查小学生188名,小学生对艾滋病知识总知晓率31.0%、传播途径知识总知晓率26.3%及预防知识总知晓率34.2%。69.3%认为对艾滋病病毒感染者与艾滋病病人应该救助。小学生主要是通过电视69.3%、老师57.8%、学校宣传栏44.6%、报纸44.6%、黑板报32.5%获取AIDS相关知识。68.1%认为学校向学生讲授艾滋病知识很有必要、68.7%愿意进一步获得艾滋病性病预防知识。结论应开展针对小学生的综合性系统性艾滋病健康教育。     

2004年山东省部分市县大中学生艾滋病知识态度行为调查

[目的]了解山东省城市大中学生艾滋病知识掌握情况，为制定宣传教育方法和重点教育内容提供依据。[方法]2004年6月，采用多级分层整群抽样的方法，在济南市、烟台市、泰安市、临沂市，对28所大中学的部分在校学生进行匿名问卷调查。[结果]调查5870名学生，对艾滋病传播途径、预防方法、基本知识、不能传播的途径、不能预防的方法的知晓率分别为78．0％、71．5％、56．1％、55.3％、34．8％；对艾滋病的严峻形势认识不足，对HIV感染者与艾滋痫病人存在较明显的歧视态度。[结论]山东省4城市大中学生艾滋病相关知识知晓率相对不高，各类学校预防艾滋病健康教育工作有待加强，健康教育的内容应以基本知识、不传播途径和不能预防艾滋病的方法为重点。     

中小学生疫苗知识、态度调查分析

目的 了解中小学生疫苗知识、态度状况，不断提高学生预防接种率。方法 采用K-AP问卷对常德市县七所中小学760名学生进行疫苗知识、态度等方面的调查。结果 三个年级学生有一定的疫苗知识。疫苗知识测试中高二年级成绩好于初二、小学六年级。疫苗知识主要来源于学校、家长、电视。大部分学生有端正的疫苗关注态度及良好的预防接种行为。结论 要加强对中小学生疫苗知识教育，采用多种形式不断宣传疫苗知识，以培养学生良好的健康行为。