教学情景的独特性与教学手段的选用

本文概述了教学情景五要素和教学手段的分类及作用，认为应根据教学情景选择教学手段。     

完善大学英语听说课的教学研究

教育部在2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》中明确提出,"大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要."     

谈"青蓝工程"的带教

教育大计,教师为本.加强教师队伍建设,是提高教育教学质量的根本出路,也是提升学校办学水平和知名度的正确途径.近年来,我校在教师队伍建设上采取了一系列有力的措施,取得了令人欣喜的成绩.几年来,我校的一批青年教师迅速成长起来,这不是偶然现象,这是对我校教学质量严格管理、深入开展教育教学研究的肯定.     

试论中医药高校加强病原生物学教学的意义与措施

由于微生物的变异、人类生活环境的改变以及某些宿主自身变化等因素的影响，新发和再发感染性疾病日渐增多，且难以彻底控制，而目前部分高等中医药院校对病原生物学的教学落后于形势的变化。因此，有必要适应感染性疾病变化的趋势，加强病原生物学的教学。认真分析了感染性疾病难以控制的主要原因和高等中医药院校加强病原生物学教学的意义，并提出了加强其教学的若干措施。     

加强高校教育研究工作的思考

人才培养和科学研究是高等学校的两项中心任务，而高等教育研究既是高校科学研究的有机组成部分，又与人才培养有密切的联系，高等学校开展教育研究工作，不仅有利于高等教育学科建设，更重要的是能促进学校的教育教学改革，有利于培养适应21世纪社会需要的高素质人才。积极开展教育教学研究，也是国家对高校教师和管理人员的一贯要求，《中国教育改革和发展纲要》、     

加强教学研究 推动素质教育

本文提出 ， 把抓好 教师教 育教学研 究活动 ， 作为加 强教师继 续教育和 抓好教 学管理工 作的突破口 ， 以推动 素质教育 的发展 。文章还 就如何抓 好教师 教研活动 ， 提出一 些建议和 看法 ， 以期和大家 共同探讨     

微案例教学法应用于刺法灸法学混合式教学中的效果评价

目的 探讨微案例教学法(micro-CBL)在刺法灸法学课程混合式教学中的应用效果。方法 以针灸推拿专业50名学生为研究对象，以自然班为单位随机分为对照组和实验组。对照组采用线上线下混合式教学模式，实验组在线上线下混合式教学基础上增加微案例教学。课程结束后，比较两班学生的理论考核、技能考核、总成绩和案例题成绩，调查教学效果并进行统计分析。结果 实验组总成绩为(85.36±4.95)分，高于对照组的(80.32±4.09)分(P<0.01)。实验组学生的理论考核、操作考核和案例题成绩也均显著高于对照组(P<0.01)。在激发学习兴趣、师生互动和课程总体评价方面，实验组教学满意度评分显著优于对照组(P<0.05)。结论 将微案例教学应用于刺法灸法学线上线下混合式教学，能够有效提高整体教学质量，促进理论和实践的充分结合。     

卫生类高职学生厌学心理分析及对策研究

对目前卫生类高职学生普遍存在的厌学心理进行剖析，并试图从确立理想信念，转变错误观念；培养间接兴趣，寻找学习动力；重视学习方法指导，培养学习能力；优化教学环节等方面帮助学生克服厌学心理，以提高教学效果。     

在护理基本技能教学中实施参与式教学法的实践

目的 探讨参与式教学法在护理基本技能教学中应用的效果.方法 选择2004级和2005级护理本科班,在每个年级随机抽取1个班为参与式教学组,1个班为传统式教学组,分别采用相应的教学模式,通过护理基本技能考核和问卷调查,作为教学效果评价的指标进行统计分析.结果 两组学生的护理技能考核成绩、学习积极主动性及教学效果评价均具有统计学意义(P<0.01).结论 参与式教学法在护理技能教学中的应用效果明显优于传统式教学法,是一种良好的、互动的教学方法,激发了学生学习积极主动性、培养了学生的综合能力和素质,该教学方法切实可行,有助于达到最佳的教学效果.