中医药院校寄生虫学多媒体组合教学的研究

寄生虫学是医学基础教育形态学科之一,它的教学有实践性和直观性的特点.长期以来,中医药院校寄生虫学课时数少,加之新知识、新技术不断增加,典型的寄生虫实验材料来源越来越困难,因而要完成教学任务存在一定的难度.此外,该门课程的教学沿用单一的传统教学模式,即教师在课堂上讲授理论知识,学生通过实验课观察标本来领会所学的理论.     

上海中医药大学实践教学研究与改革的回顾和展望

上海中医药大学坚持继承为本、创新为魂的理念，二十余年来坚持不懈地开展实践教学的研究与改革，致力于提升中医药人才教育的质量。通过推进制度创新、强化实习环节质控、探索新型实践教学模式、加强临床教学基地建设等举措，逐步构建和完善了实践教学体系，并成为学校“一体两翼”中医药创新人才培养体系的主要组成部分之一，成效显著，为中医药学科的发展培养了大批的高素质人才。     

加强外科学教研室建设以提高教学质量

教研室是学科教师进行教学活动的组织，它是各科教师发挥集体智慧、开展教学研究、提高教学水平的重要阵地，又是良好教师队伍的基础。教研室的中心工作就是以学生为主体，掌握教材，研究教法。加强学科建设，改革教学内容、方法和手段，加强临床教学建设，提高医学生教学质量。     

军事预防医学教学中应注意的几个问题

要适应未来高技术局部战争的需要,为部队培养合格的医务人才,在军事预防医学相关课程的教学工作中,应注意保证教学内容的系统性和完整性,突出军事医学特色,提高学员的动手能力,渗透航空医学知识。     

中医诊断学考试方法改革和结果分析

首次采用国家试题库部分题型命题组卷对本校１６０名医学、针灸、五官专业１９９４级本科学生实施中医诊断学课程期末考试，并运用教育测量学和评价技术对考试成绩及试卷进行了分析。     

游离股前外侧皮瓣制作的教学研究

自从1984年Song等报道游离股前外侧皮瓣的解剖以来，游离股前外侧皮瓣得到了广泛的研究和应用。1997年Kimata等埘首先报道了其在头颈部缺损修复重建中的临床应用，截止到2008年2月，已有大量应用该皮瓣修复头颈部缺损的报道。股前外侧皮瓣具有提供的皮肤和软组织量大（最大可达20cm×25cm），可携带肌肉，可塑性强（可修成5mm薄），供区畸形及并发症少等优点，在很多头颈部的修复中有取代前臂皮瓣的趋势。我科自2002年开展游离股前外侧皮瓣修复头颈部缺损，迄今已经有20余例，现对皮瓣制作中的教学体会加以总结，供同道参考。     

(扌衮)法接触压力的测定及临床意义

目的:测定(扌衮)法不同时间段的接触压力,为临床教学研究提供量化依据.方法:应用压力传感器检测系统,检测并记录术者进行(扌衮)法操作时不同时间段的接触压力.结果:在外展和内收部位,(扌衮)法单位面积上的作用力系数相近.在外展和内收的转折点仍保持较大的作用力.结论:该术者(扌衮)法操作时作用力均匀,手法准确,该试验方法对于纠正临床初学者的手法操作具有重要意义.     

中医美容专业中药学教学方法的研究与探讨

中药学是中医理论体系的重要组成部分，是联系中医基础理论与临床应用和药学其他学科的桥梁，是学习方荆学等专业课程的基础。现对中药学的教学模式、教学内容及其在中医美容专业中的设置进行总结和深入探讨，为丰富教学方法提供经验。     

医教信息

“卫生职业教育‘十一五’及中长期改革与发展战略研究”课题推动工作会议在北京召开；《卫生职业教育“十一五”及中长期改革与发展战略研究》总课题研究任务及分工；全国卫生职业教育外科教学研究会第十二届学术会议征文通知；     

活化课堂提问 提高学生能力

课堂提问必须符合教学的基本要求,根据教学目的有计划、有选择的进行.所选择的问题最好是某一课堂或某一教学单元讲授内容的中心线索,把有关教学内容提纲挈领,由浅入深,由此及彼,组成一个有机整体.在问题逐步深化和解决的过程中达到教学要求.所设置的问题必须符合学生的认识规律和知识水平,使学生可思、必思、欲思,问题要问得巧,问得活.