廿年磨剑待亮锋

一项业内调查表明，整形医生这个专业目前出现了职业断层：大学毕业生没人接收，找不到工作，选择考研又得不到临床操作经验，依然无法改变就业难的现状；经验丰富的医生供不应求，病人慕名而来，提前预约还要排很久。针对此现象，我们特意拜访了中国整形界的权威——北京整形外科医院外耳整形与再造中心主任庄洪兴教授和他的得意弟子宋春琼博士。结合自身职业生涯的感悟，师徒二人认为：专业技能上要在实践中不断地磨练自己；业务学习上要注重“师徒相授”的一脉传承；职业态度上面对金钱的诱惑不能失去钻研进取的精神。一名合格的整形医生要耐得住在学术研究和技艺锻炼中提升自我的寂寞。     

提高护理人员素质有关问题之我见

随着医学模式的转变和现代科学技术的发展 ,护理工作的内容方式 ,以及现代护理医学的内涵和外延都在发生着深刻的变革。现代健康观念的逐步深化和普及 ,使得护理工作者的工作职能不断地延伸 ,而护理人员的工作能力与工作素质的提高却受到诸多问题的制约。由此 ,医院护理管理工作者必须重视和加强护理人员的素质培养 ,使之与临床医学的发展和人们健康观念的转变以及就医要求相适应。1　存在的问题1 1　与护理相关知识的形成 ,掌握和应用不够根据学科特点和功能划分 ,护理学属于生命科学 ,是临床医学的分支学科 ,具有临床医学所具有的科学性…     

我科业务学习的改进方法及成效

目的对妇产科业务学习的现状进行调查、分析，并提出改进措施。方法采用自行设计的开放式问卷调查表，对30名护士进行调查、统计和分析。结果基础及专科理论知识、操作技能、临床经验交流成为护士业务学习的首选内容。在开展形式上，案例分析讨论法因其具备现实性、生动性的特点，最易被护士接受。结论通过增添学习内容、改进学习形式，使科室护士在生动活泼的氛围中学习，不但丰富了理论知识、强化了操作技能，还提高了她们学习和工作的主观能动性。     

提高手术室新聘用护士工作能力的探讨

手术室是集诊断、治疗、抢救和麻醉的场所，其护理特殊性有别于其他临床科室。随着科学技术突飞猛进的发展，各种高、精、尖技术应用于临床，使手术室护理工作的范围更加广泛，工作难度更大，这就要求手术室护士在土作中不断地学习，不断更新自已的知识来提高业务水平，对新聘用护士则提出了更高的要求。为了让聘用护士尽快适应手术室护理工作，近两年来我们通过对手术室聘用护士采取了岗前1周培训、一对一老师带教、晨间交班提问、科内业务学习、病例讨论、护理查房等形式教育，提高了聘用护士工作能力，使护理工作质量不断提高。     

消毒供应中心组织全院业务学习的实践与效果

为了让医护人员了解更多消毒灭菌知识，自觉遵守医疗法规和消毒隔离制度，确保患者的治疗安全，减少医疗纠纷。在护理部的安排下，消毒供应中心组织了一期全院业务学习，取得了满意效果。通过此活动，搭建了消毒供应中心与临床沟通平台，达到了相互理解、支持、通力合作的目的；规范了再生医疗器械及物品回收清洗、检查包装、灭菌监测、储存发放的程序；为实现医院再生医疗器械及物品集中管理供应模式起到了积极的推动作用。确保了无菌物品质量，有效地控制了医院感染的发生。     

以重点学科建设提升医院核心竞争力

目前,从我国医疗行业面临的形势看,我国医疗行业进入发展的关键时期,医改的全面推进,为医院发展带来良好的外部环境,同时,医院面临着严峻的挑战。医疗市场的竞争日趋激烈,医疗资源日益紧缺,医院要生存、要发展,要在激烈竞争的医疗市场中立于不败之地,必须通过重点学科建设来带动医院的整体发展。我院坚持把建设高质量、有特色的优势学科作为医院建设的战略性任务,并进行了一系列积极的探索     

老年病人急诊特点及护理

回顾性分析3560例老年病人的急诊特点,发现老年病人全身合并症多,症状不典型,夜间就诊多。以疼痛为特征的疾病,疼痛症状常常缺失;肺部感染病人无明显咳嗽、咯痰症状,而以神经、精神、消化系统症状或仅以发热就诊;部分脑梗死病人无神经系统症状。因此护理人员须熟悉老年急诊病人不同于年轻病人的症状特点,尤其是要敏锐识别老年病人临床表现不典型的症状,密切、细致观察病情;不断学习新知识,提高急诊急救技术;向清醒的病人及其家属讲解有关自身疾病的知识及特点,指导其识别病情突变的先兆表现、发病时的简单处理方法及注意事项,同时强化安全责任意识;重视沟通,注意心理疏导。     

临床护士科内业务学习体验的质性研究

[目的]了解临床护士对科内业务学习的真实评价,为临床继续教育提供参考。[方法]以深度访谈的形式访问7名临床一线护理人员,访谈内容围绕“你对业务学习的感受”“对今后业务学习的期望”展开,通过对访谈资料的分析译码,提炼主题。[结果]临床护士参加科内业务学习的真实体验主要包括正性和负性两个方面,正性方面包括：增加知识储备,提高授课技巧,增强科室的学习氛围及促进团结;负性方面包括：收获少且占用休息时间,敷衍了事且学习意识不强。[结论]应全面提高护士的教学水平,合理利用课堂,增强学习意识,完善课堂后工作。     

眼科科室业务学习改革初探

目的为提高眼科医生的综合素质与临床能力,努力探索建立双向互动、持续改进的培训模式,为眼科继续教育模式的变革积累相关经验。方法根据科室实际情况,通过更新学习形式、调整学习时间、结合国内外先进模式,在制度上规范化,避免单一、枯燥的学习形式。结果改革后的眼科科室业务学习提高职工的学习积极性,增加科室的学术氛围。结论眼科科室业务学习改革有助于提高眼科医生的临床实践能力,有助于推动目前的医学继续教育模式的改革。