本科生神经生物学精品课程建设（摘要）

高等学校教育教学质量是全社会共同关心,也是关系着如何培养具有综合素质一流人才的关键问题.而教育部出台质量工程与精品课程建设计划,是加强和改善教学工作、加大教学投入、提高教学质量的切实步骤.精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程.精品课程的建设要求有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理,并需要多年的建设和积累.为了做好精品课程建设,我们对神经生物学课程教学进行了大量探索和改革性的工作.     

小鼠麦皮TA细胞的细胞周期研究

目的：观察小鼠表皮ＴＡ细胞的增殖特性。方法：采用ＩＣＣ－ＴｄＲ双标技术，对成年小鼠和新生小鼠腹膜内注射５－溴尿嘧啶（ＢｒｄＵ），１２ｈ后注射＾３Ｈ－ＴｄＲ，再经１２ｈ后处死动物，取皮肤作切片，光镜下观察。结果：成年小鼠肯皮未见ＩＣＣ－ＴｄＲ双标细胞；新生小鼠表皮上有大量的双标细胞；毛囊双标细胞集中在毛母南区域。结论：小鼠表皮ＴＡ细胞在增殖状态下细胞周期缩短到２４ｈ以内。     

多次注射小剂量氯胺酮对佐剂性关节炎急性期炎症痛的治疗作用

目的：观察多次注射小剂量氯胺酮对炎症痛的治疗作用。方法：给单发性佐剂性踝关节炎症大鼠每天皮下注射１次氯胺酮，每周注射５次，共治疗４周，疼痛评分采用背屈关节测痛试验，１周评分１次。动物的一般状况以体重增长速率为指标，炎症程度用踝周长表示。结果：（１）给炎症大鼠多次注射不同剂量氯胺酮（０．０８，０．４，２，１０ｍｇ·ｋｇ＾－１），在治疗的第２周１０ｍｇ·ｋｇ＾－１组动物的疼痛即得到明显缓解，第３周时２     

心境稳定剂在精神疾病治疗中的应用

目前临床上常用的心境稳定剂包括锂盐、抗惊厥药物和非典型抗精神病药物。此外,现还新上市了一些具有潜在心境稳定作用的药物或辅助用药。本文概要介绍主要心境稳定剂及其在精神疾病治疗中的应用。     

有氧运动联合正念训练对老年认知障碍患者认知功能的影响

目的探讨有氧运动联合正念训练对老年认知障碍患者认知功能的影响。方法选取2017年6月~2018年4月间我院老年科住院治疗的阿尔茨海默病患者60例为研究对象,随机分成两组。对照组(30例)给予12周有氧运动护理干预,观察组(30例)在对照组基础上联合正念认知训练(8周)干预,比较两组患者不同时间MMSE及ADAS-cog评分、NPI评分、ADCS-ADL评分,并分析干预方法安全性及患者满意度。结果两组所有患者均完成12周有氧运动及正念训练。两组患者第8、16周MMSE及ADAS-cog评分、NPI评分、ADCS-ADL评分均得到显著改善(P 0.05);观察组第8、16周MMSE评分明显高于对照组,ADAS-cog评分、NPI评分及ADCS-ADL评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P 0.05);观察组总满意度(93.33%)明显高于对照组(73.33%),差异有统计学意义(P 0.05);两组患者干预期间未出现心电图及血、尿、便常规、肝功能、血生化异常;观察组及对照组均在第1周有氧运动中出现1例头晕患者。结论有氧运动联合正念训练可有效改善老年阿尔茨海默病患者认知功能,为老年阿尔茨海默病患者临床治疗提供一种有效的非药物治疗方案。     

氟西汀对野百合碱诱导的肺动脉高压大鼠Rho激酶活性的影响

目的研究氟西汀对野百合碱诱导的肺动脉高压大鼠Rho激酶活性的影响。方法建立野百合碱-1-1诱导的肺动脉高压大鼠模型,将大鼠随机分为4组:对照组、野百合碱组、氟西汀低剂量(2mg·kg·d)组、-1-1氟西汀高剂量(10mg·kg·d)组。观察各组大鼠血流动力学与肺小动脉形态学的变化,Western blot方法检测ROCK1与ROCK2的蛋白表达,以及MYPT1的磷酸化。结果野百合碱诱导大鼠肺动脉压力升高、肺动脉重构、肺组织炎症反应,上调大鼠肺组织中ROCK1与ROCK2以及增加Rho激酶的活性;氟西汀剂量依赖地抑制这些改变。结论氟西汀抑制野百合碱诱导的大鼠肺动脉高压,与抑制Rho激酶活性有关。     

吗替麦考酚酯口服制剂评价性抽验结果分析

目的:评价国产吗替麦考酚酯口服制剂的质量现状及存在问题。方法:按国家评价性抽验计划总体要求,采用法定检验方法结合探索性研究方法对6个厂家的60批次吗替麦考酚酯胶囊和9个厂家的86批次分散片的溶出度、有关物质、水分、胶囊壳中铬含量、Z-吗替麦考酚酯和含量测定等进行检验,并对检验结果进行统计分析。结果:146批样品按法定标准和新制定的标准检验和新制定的标准合格率均为100.0%。结论:国产吗替麦考酚酯口服制剂总体质量状况良好,但与原研样品相比仍有一定的提高空间。此次评价发现"一药多标"问题明显,标准不统一,无法对不同药厂的样品进行客观评价。应制订新的吗替麦考酚酯分散片质量标准。     

基于细胞生物学第二课堂的医学生创新能力培养

医学生创新能力的培养是时代发展的要求,针对现有教学方式的不足,在细胞生物学第二课堂的教学中,进行了学生批判性学习文献,学生自主实验,参与科室课题研究等有特色的教学设计和实施。实践证明,此教学活动不仅拓展了第一课堂的内容,锻炼了学生的动手技能,而且激发了学生的独立思考潜能,提升了学生的科研素质和创新能力。     

夹脊平衡刺法联合长蛇灸治疗多发性硬化症30例

目的探讨夹脊平衡刺法联合长蛇灸治疗多发性硬化症的疗效。方法收集我院2014年3月—2016年2月间收治的多发性硬化症患者30例,采用夹脊穴平衡刺法联合长蛇灸法对患者进行30天的治疗,比较治疗前、后患者的EDSS评分和Barthel评分,用以评价联合疗法的疗效。结果 30例患者经过一个疗程的治疗,Barthel评分(48.33±14.84)与治疗前(42.50±15.47)比较,具有显著性差异(t=4.999,P=0.0000.01),同时EDSS评分(3.72±1.36)与治疗前(4.78±1.51)比较显著降低并具有统计学差异(t=6.053,P=0,0000.05)。结论夹脊平衡刺法联合长蛇灸治疗能共奏培补脏腑,扶正祛邪,疏通经络,强筋壮肉的功效,在大大缩减施针数量的同时,显著改善患者EDSS评分和Barthel评分,并能缓解MS患者肢体功能障碍和神经功能,取得了减轻患者病痛的良好治疗效果。