医药配位化学选修课双语教学的初步实践

双语教学是高等教育国际化趋势的客观需要,在编写中英双语教材的基础上,尝试实施双语教学,运用灵活多样的教学方法,贯彻生本教育理念,将科学概念和知识,用两种语言表达、阐述.通过对比讲解,着力体现中英两种语言,在描述专业概念和知识上的互补作用,从而培养学生用英语学习专业知识的能力.在双语教学的实践中,师生教学相长,共同进步,收到良好的教学效果.     

社会主义核心价值视阈下的医学生诚信教育机制研究

开展医学生诚信教育，是加强和改进医学生思想政治教育的主要内容，是建设社会主义核心价值体系的重要组成部分，是培养高素质的医学人才的关键环节。分析了社会主义核心价值视阈下的诚信内涵，指出了当前医学生诚信缺失的主要表现及成因，提出了社会主义核心价值视阈下加强医学生诚信教育需要准确理解和把握诚信基本内涵，不断提高医学生对诚信的认同感；坚持多策并举，全面落实社会主义核心价值视阈下诚信教育的具体内容；创新工作方法机制，切实提高医学生诚信教育的实效性。     

咪唑烷二酮类PTP1B抑制剂的分子对接研究

目的:设计蛋白酪氨酸磷酸酯酶1B(PTP1B)抑制剂.方法:利用ChemOffice 2008绘制出70个具有咪唑烷二酮结构母核的小分子化合物平面结构,然后利用Schrodinger Suite 2007构建小分子化合物库、蛋白结构优化、分子对接.结果:分子对接研究表明,设计的小分子化合物大部分对接得分优于原始配体,都可与活性位点底部和顶部的残基形成氢键,而原始配体只能与活性位点顶部的残基形成氢键.结论:设计小分子与PTP1B的结合能力理论上优于原始配体.     

RAPD标记法鉴定中药黄精及长梗黄精的研究

目的对中药黄精及主要掺伪品长梗黄精进行鉴别,确保中药使用的安全有效。方法采用原植物鉴定、性状鉴定、显微鉴定和RAPD手段,对随机引物进行筛选,通过1.8%琼脂糖凝胶电泳分离PCR产物。结果通过筛选23种RAPD引物,得到CTGGGGCTGA,GCTGGCTGAC,TCCCGAACCG三种引物,经PCR扩增产生足够的多态性谱带用于分析。结论RAPD技术为黄精与长梗黄精的区分提供了分子鉴别依据。     

γ-氨基丁酸脂溶性前体药物合成及脂水分配系数测定

目的 合成γ-氨基丁酸脂溶性前体药物.方法 以香豆素和γ-氨基丁酸为原料经过碱催化水解、乙酰化、醇解及DCC－HOBt活化酯法四步制备出目标化合物,并采用摇瓶法测定其在正辛醇/水中的分配系数.结果 所得产物经熔点、红外谱图、核磁共振氢谱确证其结构,正辛醇/水分配系数为3.03.结论 该合成方法简便易行,最终产物具有一定的脂溶性.     

某医科大学临床医学专业新生心理健康状况调查

目的了解新生的心理健康状况,以采取相应的干预措施促进学生的心理健康。方法采用大学生人格问卷(UPI)对某医科大学2006级临床医学专业781名新生进行调查。结果存在不同程度心理问题学生的检出率为29.9%;UPI得分的性别、专业、是否独生子女、是否第一志愿、是否应届生、城市和农村比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论应对有心理问题的大学新生进行心理咨询和治疗,同时采取必要的干预手段提高大学生的心理素质。     

精氨酸布洛芬糖浆与布洛芬片剂人体药动学及生物等效性比较

目的:比较精氨酸布洛芬糖浆与布洛芬片在健康人体中的药动学及生物等效性。方法:采用液相色谱法测定18位健康男性受试者交叉服用精氨酸布洛芬糖浆和布洛芬片后的血浆中布洛芬浓度。结果:糖浆剂的药动学参数为:AUC_(0-10)=(150±s 17)mg·h·L~(-1),C_(max)=(47±9)mg·L~(-1),t_(max)=(0．6±0．3)h;布洛芬片剂的药动学参数为:AUC_(0-10)=(136±13)mg·L~(-1),c_(max)=(28±4)mg·L~(-1),t_(max)=(2．7±1．0)h,相对生物利用度为 (98±7)％。结论:精氨酸布洛芬糖浆和布洛芬片生物等效。     

ISSR法鉴定中药黄精与卷叶黄精

目的:鉴别中药黄精和卷叶黄精,探索中药鉴别的新方法。方法:从原植物鉴定、显微鉴定和ISSR分析等方面着手。对随机引物进行筛选,选出两个引物,对样品进行PCR扩增,用电泳分离产物。结果:通过引物(AC)8T,(AG)8T等经PCR扩增产生足够的多态性谱带用于分析。结论:ISSR技术可应用于黄精和卷叶黄精的区分。     

玉竹及其掺伪品的RAPD鉴定

目的探索鉴别玉竹及其掺伪品热河黄精、黄精等药用植物的方法。方法采用显微鉴定和RAPD技术进行药材鉴别。结果通过所选引物进行PCR扩增,可以获得特异性的谱带,将玉竹及其主要掺伪品热河黄精、黄精区分开。结论建立的该分析方法可用作区分玉竹及其掺伪品的依据。