异位胰腺合并胰管汇流异常致胰腺炎一例

患者男,56岁,因反复中上腹胀痛不适入院.2003年曾因胆囊结石行胆囊切除+胆道探查术;2008年6月在外院行ERCP发现胆总管下端乳头狭窄行EST,术后患者症状改善不明显.为求进一步诊治于2008年6月3日入我院检查.体格检查:全身皮肤、巩膜无黄染.心肺检查无异常发现.     

经腹腔镜后入路引流治疗重症急性胰腺炎

重症急性胰腺炎（severe aeute pancreatitis．SAP）是临床上一种常见的急性、危重症疾病,具有很高的病死率。SAP早期出现的大量腹腔积液,多种胰源性消化酶以及胰腺和胰周组织的感染、坏死,对SAP的病程演变起着重要作用。因此,及时有效地引流腹腔内积液,减少胰腺、胰周渗出和组织坏死,控制感染,可有效改善SAP的愈后。     

老年患者行胰十二指肠切除术的围手术期处理

目的：总结老年患者行胰十二指肠切除术的围手术期处理的经验。方法：回顾性分析2001年1月～2009年1月我院收治的70例60岁以上老年胰十二指肠切除术患者的临床资料。结果：治愈率为95．7％,并发症发生率为45．7％,病死率为4．3％。结论：加强老年胰十二指肠切除术患者的围手术期处理,可有效防治术后并发症,提高治愈率。     

学龄Asperger综合征儿童智力特征分析

【目的】探讨Asperger综合征(Asperger syndrome,AS)儿童的智力特征。【方法】选取AS儿童62例(AS组),正常儿童63例(对照组),应用中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISC)分别进行测试。【结果】AS组中8.07%智力低下(FIQ<70)。AS组FIQ、VIQ、PIQ及11个分测验得分均低于对照组,除知识、分类及填图外,余差异均有显著性(P均<0.05)。AS组V-P差值有显著性的比例高于对照组(P<0.05),且VIQ高于PIQ者较多(P<0.01)。AS组儿童在Dean因子分析理论中抽象思维、视觉记忆、听觉记忆、社会理解和视觉-运动速度明显低于对照组,而远记忆仅低于对照组,但差异无显著性。【结论】Asperger综合征儿童在多个认知功能方面存在缺陷。     

孤独症和Asperger综合征儿童的心灵理论对照研究

目的探讨孤独症和Asperger综合征(AS)儿童的心理推测能力。方法应用表情识别和虚假信念课题分别对21例高功能孤独症(HFA)儿童、54例AS儿童和70名正常健康儿童进行测试。结果表情识别题中, HFA组通过率明显低于正常组(P<0．01),AS组与正常组无显著差异;虚假信念题通过率为正常儿童组>AS组> HFA组(P<0．01)。结论 HFA和AS儿童基本能识别简单表情,但存在理解虚假信念的缺陷,说明他们的心理推测能力低下。     

儿童阿斯伯格综合征64例临床分析

目的　探讨儿童阿斯伯格综合征的临床特点 ,加深对我国阿斯伯格综合征的认识 ,提高对孤独症与阿斯伯格综合征的鉴别能力。方法　对 2 0 0 0年 4月至 2 0 0 3年 3月中山大学附属第三医院收治的 6 4例阿斯伯格综合征患儿的首诊主诉和常见的临床表现、家庭因素、围生期因素等资料进行分析。结果　阿斯伯格综合征患儿首诊主诉以多动、成绩差和不合群为最常见 ,发生率最高的症状行为是交流障碍 (94 % )、有重复刻板行为、兴趣狭窄 (89% ) ,其他行为依次为不听指挥、有持久记忆力等。有 2 5 %的患儿发现存在特殊面容。父母的文化水平以高中及高中以上居多 ,围生期高危因素似乎与发病无关。结论　孤独症与阿斯伯格综合征存在显著区别 ,当前提高对阿斯伯格综合征的认识非常重要。     

Asperger综合征儿童的行为适应分析

目的评估Asperger综合征(AS)儿童的行为适应状况并探讨相关的影响因素。 方法2003 03—2005 02采用BASICS行为适应量表，对中山大学附属第三医院儿童发育行为中心56例AS儿童进行测定并与正常对照组进行比较。 结果AS儿童在行为适应各个维度的测定值均较正常儿童高，而且环境中不利因素较正常儿童多。 结论AS儿童在各个方面的行为适应能力均较正常儿童差，原因与自身的特征以及环境的不利因素有关。     

学习障碍儿童视-听认知训练效果分析

【目的】探讨自行研制的视、听认知训练方法对学习障碍儿童的治疗效果，为临床有效治疗学习障碍提供依据。【方法】对26例学习障碍儿童采用系统化的视、听认知训练软件进行训练，并辅以心理指导干预，治疗前后分别用训练软件评估系统和Conners’量表父母症状问卷（Parents Symptom Questionnaire，PSQ）进行评估，并进行比较分析。【结果】接受治疗的学习障碍儿童在治疗后的认知训练测验正确率有明显提高（P〈0．01），Conners，量表PSQ各因子分明显降低（P〈0．01或〈0．05）。【结论】视、听认知训练软件方法结合心理辅导能有效提高学习障碍儿童的某些认知功能。     

感觉统合训练治疗儿童孤独症的近期疗效研究

目的 :探讨感觉统合训练治疗儿童孤独症的近期疗效。方法 :将 45例孤独症患儿随机分为对照组和治疗组 ,分别不予治疗和给予感觉统合训练 ,采用孤独症治疗评估表 (ATEC)、感觉统合能力发展量表比较治疗前后孤独症临床行为及感知觉状况的改变。结果 :感觉统合训练治疗 6个月ATEC总分值及语言、社交、感知觉、行为项分值较治疗前降低 ,与对照组相比有统计学意义 (P <0 0 5 ) ;治疗 3个月、6个月感觉统合失调总改善率分别为5 8 6% ,72 4%。结论 :感觉统合训练治疗孤独症儿童有效     

高功能孤独症和Asperger综合征儿童的执行功能

目的探讨高功能孤独症(HFA)和Asperger综合征(AS)儿童在执行功能方面的认知神经心理特征。方法应用威斯康星卡片分类测验(WCST)分别对17例HFA儿童、23例AS儿童和20例正常健康儿童进行测试。结果HFA组儿童完成分类数(Cc)、正确应答数(Rc)、概念化水平百分比(Rf%)均明显较正常儿童组低，AS组Cc、Rc也明显低于正常儿童组，但AS组Cc明显高于HFA组；HFA组持续性应答数(Rp)和持续性错误数(Rpe)明显较正常儿童组高，AS组持续性应答数和持续性错误数与正常儿童组无显著性差异。结论HFA组与AS儿童存在不同程度的执行功能障碍。