课程设置满意度的SIMPP分析

学生对课程设置的满意度,除了与课程本身设置的合理度有关,也与学生个体的发展程度有关联。在教学改革微观系统工程研究的理念指导下,通过对课程设置满意度的SIMPP分析,研究了影响课程设置满意度的学生各相关因素。结果表明,学习状态好、学习目标明确、母亲文化程度一般的大学生更容易对课程设置满意。在现有课程设置条件下,教育者应该引导大学生努力学习,树立明确合理的学习目标,多给学生介绍和分析课程设置的科学性与合理性,这可以有效提高学生对课程设置的满意度,进一步增强其学习积极性。     

电感耦合等离子体-质谱法测定不同时期秀丽隐杆线虫中26种无机元素

目的 通过电感耦合等离子体-质谱（ICP-MS）法建立同时测定秀丽隐杆线虫体内26种元素含量的方法,同时分析线虫生长发育不同阶段体内元素的含量变化。方法 以65%~68% HNO₃作为消解液,采用湿法消解处理线虫,利用ICP-MS同时测定线虫中26种元素Al、As、B、Ba、Bi、Ca、Cd、Co、Cr、Cu、Fe、Ga、In、K、Mg、Mn、Mo、Na、Ni、Pb、Sc、Se、Te、V、Zn、Zr。将线虫同步化后获得的卵均匀分成5组,分别培养至L1期、L2期、L3期、L4期以及Adult期,应用建立的ICP-MS法测定26种元素含量。结果 26种元素在0~500 μg·L^-1线性关系良好,R² ≥ 0.999 3;仪器检出限为0.000 1~0.090 3 μg·L^-1;仪器精密度（RSD）为0.4%~1.8%;重复性（RSD）为0.0%~2.5%;稳定性（RSD）为0.8%~4.6%;平均加标回收率为80.8%~118.5%,RSD为0.2%~1.5%。L4期线虫中总体元素含量最高,其次是L2期,L1期线虫中总体元素含量最低。结论 通过ICP-MS测定了线虫生长发育过程中体内元素的含量,该方法快捷灵敏、简便高效,适用于对线虫中元素的分布情况进行分析,为进一步研究单一元素或多种元素对秀丽隐杆线虫的潜在影响提供参考。     

基于逆向工程的虚拟中药材构建研究

目的:利用逆向建模技术探讨虚拟中药材的构建方法。方法:基于逆向建模思想,利用三维扫描仪获取中药材表面的空间数据,对数据进行预处理和整合,得到中药材的几何造型;结合图像处理技术,获取药材表面纹理图像,将纹理图像映射于几何造型,从而实现虚拟中药材的构建。结果:利用逆向建模技术构建了白术、泽泻、草乌等20多种根茎类药材的实体三维模型。结论:逆向建模技术直观、简便,可用于虚拟中药材的构建。     

应用涌现性原理研究方剂配伍规律

从复杂系统的角度来看，方剂是中医用于干预人体生理、病理过程，促进病后人体康复的外界手段。方剂的复杂性来源于病因、病机、中药药味及其组合方式的多样性。本采用复杂系统涌现性原理及其分析判断方法对方剂配伍规律研究相关复杂系统的涌现性及其产生机制进行了分析，表明方剂形成过程中的多个环节对方剂的最终表现形式都有影响，由于方剂形成过程中症状、治则、治法、药性组合、药味等各个环节的差异造成了方剂本身的多样性。方剂的配伍规律表现在其形成过程中各个环节的规律，当对某一个环节的规律进行研究时，应该充分考虑其他环节对这一环节的影响。而方剂配伍规律的阐明，需要多个环节、多个角度研究结果的有机融合。     

黄芩苷锌配合物的合成及其对人宫颈癌HeLa细胞抑制作用

目的 合成黄芩苷锌配合物,并研究其对人宫颈癌HeLa细胞增殖的抑制作用.方法 将黄芩苷与醋酸锌反应得到黄芩苷锌配合物,并采用紫外光谱法、红外光谱法、质谱法对配合物进行表征;采用细胞毒性检测CCK-8法检测黄芩苷和黄芩苷锌对HeLa细胞增殖的体外抑制作用.结果 锌离子可能与黄芩苷分子中葡萄耱醛酸上的羧基结合形成1∶2配合物,黄芩苷锌配合物和黄芩苷对HeLa细胞的半数抑制浓度(IC50)分别为12.03 mg/L和8.69 mg/L.结论 黄芪苷和黄芩苷锌配合物均具有体外抗肿瘤活性,但黄芩苷与锌生成配合物后其抗宫颈癌肿瘤活性降低.     

中医“欲病救萌”思想在大学生心理问题三级预防中的应用

学生心理问题具有早期症状明显、潜伏期长、发作后危害大等特点,如何正确引导学生心理健康并及时为学生解决心理问题已经成为当今大学和社会关心的问题.结合目前大学生心理问题研究的实际现状以及中医药院校特色,尝试将中医“欲病救萌”思想运用到大学生心理疾病的三级预防中,探索出一套解决学生心理问题的思路和方法.     

不完整中药饮片的横切面图像纹理特征参数研究

目的：探讨中药饮片完整性对横切面图像纹理特征参数的影响。方法：选取纹理特征各异的槟榔、大黄、白术3种中药饮片,采用矩形切和扇形切从完整饮片中等比例的截选部分作为样本,基于灰度共生矩阵和灰度梯度矩阵提取26个横切面图像纹理特征参数,比较部分饮片与完整饮片、矩形切与扇形切之间特征参数的异同。结果：对于具有放射状或环纹的槟榔和大黄,扇形切的部分饮片与完整饮片的纹理特征参数具有较好的一致性,矩形切的部分饮片与完整饮片的一致性较差;对于具有不规则纹理特征的白术,矩形切的部分饮片与完整饮片的纹理特征参数大致相同。结论：不完整的中药饮片能否代表完整饮片的纹理特征参数,既和饮片自身的纹理特点有关,又与不完整饮片的形状有关。本研究为图像采集时中药饮片的选取提供了依据,为获取准确的纹理特征参数提供了保障。     

不同中药饮片横切面图像纹理特征参数的比较研究

目的：比较横切面图像纹理特征参数在相同和不同品种中药饮片中的异同。方法：基于灰度共生矩阵和灰度梯度共生矩阵提取相同和不同种中药饮片的26个纹理特征参数,绘制纹理特征参数变化曲线图,并比较26个纹理特征参数在相同和不同种中药饮片中的异同。结果：基于灰度共生矩阵和灰度梯度矩阵提取的中药饮片纹理特征参数,在相同和不同种中药饮片中既有相似性也有差异性。结论：该方法可以将纹理特征用科学、定量的形式表示,为基于纹理特征参数的中药饮片自动辨识模型的建立奠定基础,但是提取的纹理特征参数依然存在不稳定性,提示我们寻找更好的能表现细节的纹理特征参数,进一步完善中药饮片横切面纹理特征的提取方法。     

学生自主学习能力的SIMPP分析

按照高校教育教学改革微观系统工程研究理念,对北京中医药大学中药学院各专业学生开展问卷调查。通过SIMPP方法分析表明,学生通过对学习的自我准备、学习状态及学习效果提升,可以增强其对自主学习能力的认可度。从教师角度而言,采用因人而宜的个性化教学,可充分调动学生自学能力,进而促进大学教育中教与学二者的主动性,提高学生学习效率。     

学生学习兴趣度的SIMPP分析

学习兴趣可以激发大学生学习热情,同时也影响着高等教育教学质量。以大学生兴趣度相关因素调查问卷数据为基础,利用系统科学与系统工程的方法,开展大学生学习兴趣度的微观系统工程研究,探析与大学生学习兴趣度相关的微观因素及其复杂关系。结果发现,积极参与课余讨论学习、听课感觉良好、学习目标明确的大学生的学习兴趣浓厚。同时,教师影响力以及课堂上积极引导会提高大学生的学习兴趣。本研究为教学过程中提高大学生学习兴趣和教育教学改革提供了更全面的线索与依据。