登革热病毒间的抗原关系和实验诊断

登革热和登革出血热是登革热病毒引起的通过伊蚊传播的急性传染病。有明显的季节性、传播快、发病率高,可引起较大的爆发流行。本病在热带和亚热带地区流行,特别是在东南亚、西太平洋地区和加勒比海地区。登革出血热是登革热的一种严重的临床类型,     

女性节育术严重感染休克6例

锦州地区1973～1978年间,节育手术中发生严重感染休克6例,死亡4例,治愈2例。其中上环子宫穿孔1例,取环子宫穿孔1例(死亡),取环子宫穿孔及同时肠管损伤2例(死亡1例),静水囊中期引产失败并发感染休克2例(均死亡)。为总结经验,吸取教训,现报告如下。     

针刺治疗中风患者前后的脑血流图与血液流变学等方面的变化观察

针灸治疗中风患者,一般认为具有良好的治疗作用。其治疗作用机制,目前已有许多单位在研究中。我科近几年来,对中风病例进行了有计划的治疗与观察。现就1982年上半年收治的30例中风患者,所进行的针刺前后脑血流图、血液流变学、血脂、脂蛋白电泳等项目的变化,与针刺疗效的关系,综合报导如下: 一、一般资料     

地黄及六味地黄汤（丸）的免疫药理及抗肿瘤作用

地黄是一味历史悠久、应用广泛、药用价值很高的滋阴补血类中药。多年来的药理实验表明：地黄及以地黄为主药的六味地黄汤（丸）具有抑制肿瘤生长、调节机体免疫功能、影响内分泌及造血系统等多方面的活性。近年来，有关其抗肿瘤作用及免疫药理研究较多，进展较快，本文就其研究的新进展作一系统综述。     

怡那林治疗冠心病慢性充血性心力衰竭24例

恰那林(马来酸依那普利)是1980年由美国开发的一种特异性高、作用时间长、不含巯基的口服血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI).我国于1982年由常州制药厂开始研制,于1994年由国家卫生部批准正式生产.本品适用于各期原发性高血压、肾血管性高血压及充血性心力衰竭.我们应用其治疗冠心病慢性充血性心力衰竭(CHF)24例,取得了满意的疗效,现分析报告如下.1 临床资料1.1 一般资料 冠心病CHF患者共24例,男14例,女10例;年龄48～82岁,平均60.4岁.其中4例并陈旧性心肌梗塞,8例并原发性高血压病.心衰病程1～14年.心功能分级(按NYHA分级标准)Ⅲ级6例,Ⅵ级18例.1.2 治疗方法 恰那林开始剂量每日5～10mg,分2次口服,根据疗效及血压水平逐渐增加剂量,直至疗效满意为止.但每日最大剂量不宜超过40mg,同时配以小     

经皮钳夹法治疗骨折的临床应用

经皮钳是河南省洛阳正骨医院研制的,治疗胫腓骨斜形、螺旋形骨折和股骨髁间骨折的常用器械。近来,一些作者用于治疗肱骨髁间、胫骨髁间及股骨、双踩骨折,获得了满意效果,现综合介绍如下,供同道借鉴。     

全氟化碳—多元醇对红细胞生成和人工血液的替代作用

许多研究说明,贫血或缺氧症的程度和血浆或尿液中的细胞生成刺激素erythropoietin(简称Ep)水份有直接关系。因此在调控Ep的制造方面,氧的供应被认为是影响RBC生成的主要因素。大鼠经全氟化碳乳剂灌流后显示出比较高的Ep水平和RBC的迅速再生。故作者在RBC再生机制方面进行了研究。作者用体重为100～150克的白色Sprague-Dawley种雄性大鼠进行换血实验,尾静脉和颈动脉插管,前者供灌流,后者供放血。实验分别用Eluosol-43(全氟三丁胺与多元醇Pluroaic F-68形成的乳剂)和大鼠血浆进行灌流,前者在20分钟使Hct降至5～6％,后者在15分钟使Hct降至15％。两组动物保持在80—90％氧气下观察7天。在术后6、24、48、72和168     

输血反应的发生机理

发生输血反应的主要原因大致可以区分为技术上的错误和业务工作管理上的错误两类。致死性输血反应的发生机率最多的是给患者输错血液,其次是在血库检验室内把库血和被检标本弄错。检验技术发生的错误至少有两种类型,即判错血型和漏检抗体。由患者体质异常或免疫学异常引起的过敏反应、迟发性输血反应、呼吸不全综合征等也常有发生。发生输血反应的种类见表1,现将输血反应产生的症状及其机理作一介绍。     

透明隔肿瘤

报告透明隔肿瘤29例,占同期颅内肿瘤的0.3％。症状以颅内压增高为主,本部位绝大多数为神经胶质瘤,而有半数为少枝胶质瘤。我们绝大多数采用额中回皮质造瘘术到达肿瘤,肿瘤常有一定边界,手术作到全部或近全切除无多大困难,但术中注意勿损伤丘脑下部和深部静脉。术后,随诊到的19例病人中存活5年以上者6例(占1/3以上),最长者生存已达到16年。故对此类肿瘤手术应持积极态度。     

互动教学在临床护理带教中的应用与效果

目的:探讨互动教学在临床护理带教中的应用以及所产生的明显效果.方法:采用互动教学的方法,调动同学的积极性,与教员共同来完成教与学的过程.结果:互动教学的方法使同学临床专科知识的掌握程度,教员的带教表扬率均明显提高.结论:在优化护理课程和调整培养护理方案的基础之上,采取学生与教员之间的互动方式,激发同学的热情、很好地发挥同学的创新性和潜能,培养同学热爱护理事业的积极性,提高带教教员的教学能力.