抗肿瘤候选药物SPH0396与乳腺癌耐药蛋白的关系研究

目的 :评价SPH0396与乳腺癌耐药蛋白(BCRP)的关系,从而推测其在临床上与其底物或抑制剂合用时发生药物-药物相互作用的可能性,为临床研究提供参考.方法 :采用Caco-2细胞模型,测定SPH0396(1μmol/L)的校正外排比(corrected e?ux ratio,CER),并且以E3S为底物时1μmol/L和5μmol/L的SPH0396对BCRP的抑制率.结果 :SPH0396的校正外排比为1.33,对BCRP的抑制率不到阳性抑制剂KO143的50%.结论 :SPH0396不是BCRP潜在底物和抑制剂,因此SPH0396与BCRP的底物和抑制剂发生药物-药物相互作用的可能性很低.     

炎症反应在术后认知功能障碍和阿尔兹海默病中的作用

背景术后认知功能障碍(postoperative cognitive dysfunction,POCD)是老年患者术后常见的中枢神经系统并发症,阿尔兹海默病(alzheimer's disease,AD)是一种年龄相关性神经退行性疾病,神经突触和神经细胞丢失、老年斑形成和神经原纤维缠结是其主要病理特征. 目的 现就炎症反应在POCD和AD中的研究进展作一综述,为防治POCD和AD发生发展提供新的途径.内容 研究表明炎症反应在POCD和AD的发病机制中均起着重要作用,抗炎治疗可减缓POCD和AD患者病程.趋向 深入研究炎症反应在POCD和AD中的作用机制,有效的阻断或降低炎症反应,为POCD和AD的防治提供新的思路.     

新药评价课程实验教学改革的探索

新药评价课程的实验教学是基础理论课的延伸和拓展,教学过程中本着"以人为本,学生第一"的理念,优化实验教学内容,加强教师队伍建设,激发学生学习兴趣,实施PBL双语教学,并在教学过程中贯穿动物福利思想,加强医学科研道德教育,重视学生人文素养的提升,建立了一套以基本操作技能与创新设计能力并重的实验考核体系,使新药研究与评价实验教学水平得到进一步的提高。     

PBL教学模式在新药评价教学中的实践

PBL教学法是首先在美国医学院的医学教育中应用的一种教学方法,由于其在培养学生的终生学习能力、提高学生的分析问题和解决问题能力等方面的作用而被广泛应用.介绍了PBL教学在新药评价教学各部分内容中的应用和初步实践,并简要探讨了实践中所存在的问题.     

新药评价教学在创新型医药人才培养中应用的思考

新药评价是需要多学科相互关联、多部门协作才能完成的复杂的系统工程,对学生创造性思维和综合实践能力的培养有重要的教育性意义。新药评价教学一贯坚持"以人为本,学生第一"的理念,重视青年教师创新教育能力的培养,强化课程的综合性、设计性和创新性,强调学生医学科研道德的培养,建立了一套以创新能力为主体的考核评价体系,实现了教学与科研的有机结合,在教学中构建了一套以能力培养为主线的教学新体系,使新药研究与评价教学水平得到进一步的提高。