新形势下加强临床护理教学管理改革的探讨

目的探讨新形势下的临床护理教学管理模式及效果。方法加强组织管理、改革教学模式、筛选并分层次培训各阶段老师、进行层层质控及多维教学评价等系列管理改革。结果95%的护生及90%的带教老师喜欢新的教学模式;改革后多种教学满意度调查及护生实习成绩均明显高于改革前（P〈0.05）。结论此系列教学管理改革适应了临床护理管理的发展,提高了护士的整体带教意识及带教能力,提高了教学质量。     

规范临床教学管理制度 提高教学质量

目的:规范临床护理教学管理制度,提高教学质量。方法:加强组织管理和规范教学管理制度,加强教学档案的管理,严格带教老师的选拔及培训,开展形式多样的教学活动,完善临床教学质量评价体系。结果:建立了一支优秀的护理带教队伍,教师素质大大提高,护生对教学满意度明显提高。结论:建立科学的教学管理体系,分层次培训带教老师,开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键。     

“输注低分子右旋糖酐佐治糖尿病足9例”的验证

阅读贵刊１９９６年第六期刊登的“输注低分子右旋糖酐佐治糖尿病足９例”一文后,笔者按此方法１治疗糖尿病足７例,疗效显著。７例均为２型糖尿病合并足部溃疡感染的患者。空腹血糖（１２．２±２．０）ｍｍｏｌ／Ｌ。３例因足趾外伤后感染,４例取暖时被热水袋烫伤,病足局部起水泡后感染,溃疡面分泌物多,周围组织肿胀,紫绀及坏死,最大溃疡面４ｃｍ×６ｃｍ。治疗：①控制血糖,包括控制饮食及应用口服降糖药物治疗,剂量视个人血糖水平及身体耐受性而定;②输注５％低分子右旋糖酐５００ｍＬ加普通胰岛素６Ｕ／ｄ至８Ｕ／ｄ,维…     

分阶段目标教学在分层次护理模式中应用的效果

目的 探讨分阶段目标教学在分层次护理模式中应用的效果。方法改革教学模式,实习分阶段进行并制定各阶段的教学目标、进行层层质控等系列改革。结果95％护生及90％带教老师喜欢新的教学模式;改革后多种教学满意度调查及护生实习成绩均明显高于改革前（P〈0．05）。结论分阶段目标教学适应了临床分层次护理模式的改革,使教学规范化、目标化,调动了教与学的积极性,提高了临床护理教学质量。     

新形势下影响护患关系的因素及对策

从病人方面、护士方面和其他客观因素分析新形势下影响护患关系的不同因素,提出相应的对策。强调建立和谐的护患关系应主要从医护人员入手,加强职业道德修养,加强继续再教育,不断提高业务素质,掌握良好的沟通技巧;同时需要社会、管理层、病人等各方面的配合。     

护理教学查房的研究进展

护理教学查房是护理查房的一种,是以个案或病种为查房对象,以传授专科理论和技能、介绍护理实践经验或某种先进技术为主要内容的护理查房。护理教学查房主要面向护士及学生,其主要目的是促进各层次护士及学生的业务学习．巩固护士及学生的医学基础知识,加深其对整体护理中护理程序的理解,培养发现问题、解决问题的能力,同时丰富临床经验．锻炼语言沟通和应变能力。由此可见,护理教学查房是临床护理教学中不可缺少的部分。     

多媒体技术在泌尿外科临床护理小课中的运用

目的探讨多媒体技术在泌尿外科临床护理小课中的运用方法和效果。方法选择2007年7月-2008年6月在外科实习的护生120名为对照组。采用传统的教学方法;选择2008年7月-2009年6月在外科实习的护生208名为实验组,在传统教学方法的基础上运用多媒体技术进行泌尿外科临床护理小课的教学。结果两组护生理论成绩优良率和操作成绩比较,均P〈0．05,差异具有统计学意义。实验组护生对辅导小课的各项满意率均为91．3％以上。结论采用多媒体技术进行教学,激发了护生学习的兴趣,充分调动护生的学习潜能,提高了教学效果。     

规范临床护理教学档案管理 提高教学质量

目的：规范临床护理教学档案管理,提高教学质量。方法：制定和规范教学档案资料的内容和格式,并统一装订成册;规范教学档案的收集、分类和管理等。结果：建立了一套科学、完整的档案管理体系,护生对带教质量满意度显著提高（从92%上升至96.5%）,护生及带教老师对教学档案管理的满意度达95%以上。结论：规范临床护理教学档案管理,有助于教学档案管理规范化和制度化,完善教学管理制度,提高带教队伍的整体素质,提高教学质量。     

肝细胞生长因子与基质金属蛋白酶-2在子宫内膜异位症在位子宫内膜的表达及意义

目的:探讨肝细胞生长因子(HGF)及基质金属蛋白酶2(MMP2)与子宫内膜异位症发病机理的关系。方法:采用链霉素抗生物素蛋白过氧化物酶(SP)法检测45例盆腔子宫内膜异位症妇女(实验组)及30例非子宫内膜异位症妇女(对照组)的在位子宫内膜的HGF与MMP2的免疫表达水平。结果:盆腔子宫内膜异位症妇女在位子宫内膜的HGF与MMP2表达水平均高于对照组,差异有显著性(P均<0.01),且两者均呈正相关(实验组r=0.902,对照组r=0.949)。结论:类似肿瘤的转移和入侵机制,HGF及MMP2与子宫内膜异位症的发病有关。     

中专护生临床学习中分阶段目标教学的效果探讨

目的 探讨中专护生临床实习中分阶段目标教学的教学效果。方法 将1999年8月－2000年6月在外科实习的101名护生为实验组,实施分阶段组目标教学,1998年9月－1999年6月在外科实习的97名护生为对照组,实施分阶段教学。结果 实验组转科理论及毕业综合技能考核成绩明显高于对照组（P＜0．05）;实验组在护生对带教教师,带教质量及病人对护生工作方面的满意率均大于94％,实验组95％的护生喜欢生喜欢目标教学。结论 分阶段目标教学促使师生双方形成强烈的目标意识,整体意识,学生参与意识和及时反馈强化意识,使临床教学工作规范化,顺应的整体护理需要,充分发挥学生在实习中的主体作用,提高了教学质量。