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72.
胎盘型谷胱甘肽S—转移酶在人肝癌及癌旁组织的表达 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨胎盘型谷胱甘肽S-转移酶在肝癌及癌旁组织的表达及意义。 相似文献
73.
局部阻滞麻醉下,V形切除缺损处鼻翼之少量疤痕组织,使鼻孔恢复到健例同等大小,用量尺测得鼻翼V形缺损区之长宽毫米数。耳根阻滞麻醉后,在耳廊上外份较鼻翼缺损之长宽扩大2-3mm2的范围,设计三角形耳廓复合组织瓣。按设计线切开耳廓前后的皮肤及软骨,切下三角形耳廓复合组织瓣。用生理盐水纱布包裹备用。止血后以0号丝线先对准缝合耳廓缺损处之耳廓上下绿,然后再分别间断缝合耳廓前后两面的皮肤。用尖刀插入鼻翼缺损之V形创级,潜形切开2-3mm,使鼻翼缘分为上下两层,将游离耳廓辩之软骨边缘嵌入此两层之间,使耳轮边缘与鼻孔弧形线… 相似文献
74.
75.
用ELISA提高HBV五项血清学标志的检出率 总被引:1,自引:0,他引:1
作者就985例病毒性肝炎全用 ELISA 检测 HBV 五项血清学标志,以913例应用RPHA 及 PHA 分别检测 HBsAg 及抗-HBs,ELISA 检测其余三项标志作为对照。结果 HBsAg 有574例阳性(58.3%),比对照组的492例(53.9%)有显著提高(P<0.05);抗-HBs 有85例阳性(8.6%),比对照组的21例(2.3%)有非常显著的提高(P<0.001)。各型肝炎的 HBV 五项标志阳性率,以慢活肝最高(93.7%),慢迁肝次之(88.4%),重肝占第三位(86.1%)。本文共有22种 HBV 标志的阳性模式,按 HBV 感染程度不同可归纳为五类。用 ELISA 检测 HBV 五项标志,有其各种优点,值得在一般临床实验室予以推广应用。 相似文献
76.
77.
目的观察咳平冲剂方加减治疗小儿咳嗽的临床疗效。方法选择2011年6月至2013年6月收治的咳嗽患儿68例,以范绍荣教授自拟咳平冲剂方加减治疗,2周后判定疗效。结果治愈48例,占70.6%;好转12例,占17.6%;未愈8例,占11.8%;总有效率为88.2%。结论咳平冲剂方加减治疗小儿咳嗽疗效显著,值得临床推广应用。 相似文献
78.
目的 观察肺微小瘤的临床病理学、影像学特点,探讨其免疫组织化学(免疫组化)特征及鉴别诊断.方法 采用组织学、免疫组化及组织化学技术对1例肺微小瘤进行光镜观察及免疫标记,并结合相关文献对其临床表现、影像学、组织形态和免疫组化特点等进行综合分析.结果 患者男性,61岁,肿瘤组织学表现为散发多灶性镜下结节,呈簇状、巢状或索团状,分布于支气管扩张症受损的支气管壁旁及细小支气管周围,瘤细胞呈圆形或短梭形,大小较一致,核圆或卵圆形,染色深,未见核分裂及坏死.免疫组化染色示:细胞角蛋白、神经元特异性烯醇化酶、神经突触素、嗜铬粒素、5-羟色胺、胃泌激素及降血钙素均阳性,细胞嗜银性强.结论 原发于支气管周围的微小瘤较为罕见,临床影像学特征不明显,可能是肺类癌发生的早期阶段,免疫组化染色有助于该肿瘤的诊断,应与神经内分泌细胞增生、类癌、小细胞癌、微小肺脑膜瘤样结节及小副神经节瘤等鉴别.手术切除预后较好. 相似文献
79.
目的对比宫腔镜下子宫内膜息肉切除术后应用不同类型药物预防息肉复发的疗效和安全性。方法回顾性分析516例子宫内膜息肉患者临床及随访资料,所有患者均在宫腔镜下切除息肉,并于术后使用不同类型药物治疗,将患者随机分为四组,A组为短效避孕药治疗组,B组为孕激素治疗组,C组为孕三烯酮治疗组,D组为无药物治疗的对照组。药物治疗疗程为3个月,分别于术后6、12、24个月进行随访,对比不同药物在预防复发方面的疗效。结果所有患者手术均顺利完成,术后经病理检查确诊为子宫内膜息肉。药物治疗后各组患者的月经模式均有所改善,月经量明显减少,血红蛋白水平显著增加。术后6个月,治疗组之间的息肉复发率无明显差异;术后12、24个月,C组复发率明显低于A、B组;在不同的随访时间,治疗组复发率均显著低于对照组。整个治疗和随访过程中无严重不良反应发生。结论宫腔镜下切除子宫内膜息肉后,选择恰当的药物治疗,可显著控制息肉复发,短效避孕药和孕三烯酮的疗效优于孕激素,其中短效避孕药的接受性和依从性优于孕三烯酮,而孕三烯酮对远期复发的预防效果优于其他药物。 相似文献
80.
目的在《针灸学》《伤寒论》六经辨证理论体系,探讨该教学法在《针灸学》教学中的应用和效果评价。方法以我校2009级中医学临床专业的学生为研究对象。2009级1班为对照班,主要采用目前教师讲授配合多媒体课件的教学模式;2009级2班为试验班,在《针灸学》教学中引用《伤寒论》的六经理论,主要采用类比教学法进行教学。两班以统一的问卷调查和针灸综合能力测试结合的方式进行客观定性定量的分析来评价教学效果。结果试验班对课堂教学效果的评价优于对照班(P驥0.05),针灸综合能力测试成绩高于对照班(P驥0.02)。结论本教学法在一定程度上弥补了传统《针灸学》教学的不足,对提高《针灸学》教学的教学效果具有积极作用。 相似文献