循证护理对脑卒中偏瘫病人早期肢体康复的作用分析

目的探讨循证护理应用于脑卒中偏瘫患者早期肢体康复中的作用。方法选取该院收治的70例脑卒中偏瘫患者,按照随机分配的方法,将其分为研究组与对照组,每组35例。对照组给予常规护理,研究组给予循证护理,对比两组的护理效果。结果经过护理后,研究组Barthel指数明显优于对照组,两组患者的肌张力评分均有明显改善,研究组明显优于对照组(P<0.05)。结论针对脑卒中偏瘫患者,实施循证护理,可促进患者的肢体康复,值得临床推广应用。     

血清氯硫氰酸汞比色法检测准确性提高的方法

氯是人体细胞外液中主要的阴离子,在调节人体酸碱平衡、渗透压和水分布方面起重要作用,血清氯离子浓度的检查在临床广泛开展,以评价肾功能不全等疾病的程度。目前检测血清氯的生化试剂主要采用硫氰酸汞比色法。该法的优点是价格低廉,使用方便;缺点则是测定结果的准确性存在一定的局限性。     

脑卒中偏瘫患者的早期肢体康复护理心得

目的探讨脑卒中偏瘫患者的早期肢体康复护理心得。方法选取我院2009年7月至2011年7月收治的120例脑卒中偏瘫患者,按照随机分配的方法,将其分为研究组与对照组,每组60例。对照组患者给予常规护理。研究组患者在常规护理基础上,给予早期肢体康复护理,选择Barthel指数、Fugl-Meyer评定患者的日常生活能力、肢体运动功能。结果经过护理后,研究组患者的Barthel指数、Fugl-Meyer评分均明显优于对照组,两组对比存在显著性差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论针对脑卒中偏瘫患者,实施早期肢体康复护理,可促进偏瘫患者肢体功能恢复,值得推广应用。     

案例教学法在医学生物化学教学中的应用和探讨

生物化学是一门重要的医学基础课程，由于该门课程内容繁多、概念抽象、代谢途径复杂，加之系统性、抽象性、联系性较强，导致部分学生对生物化学的学习缺乏兴趣和信心。将案例教学法运用到生物化学课堂教学中，能提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生对基本理论的理解与掌握，为实现教师由理论到实践的转化提供了一个良好的平台，做到了理论与实际相结合。案例教学法能够培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时培养了其综合应用知识的能力，是值得推广的教学模式之一。     

不同环境下医护人员身心耗竭情况的测量与分析

目的测量并分析现阶段综合性医院医护人员的身心耗竭状况.方法运用MBI的问卷调查表(医护工作问卷),采用随机抽样的方法在全院范围内对不同护理环境下的临床医护人员的耗竭状况进行测量分析.结果全院医护人员整体属高水平耗竭群体.结论需根据临床护士身心状况,适当调整其情绪、心态等,减轻压力,以维护医护人员的身心健康.     

不同环境下医护人员身心耗竭情况的测量与分析

目的测量并分析现阶段综合性医院医护人员的身心耗竭状况。方法运用MBI的问卷调查表(医护工作问卷),采用随机抽样的方法在全院范围内对不同护理环境下的临床医护人员的耗竭状况进行测量分析。结果全院医护人员整体属高水平耗竭群体。结论需根据临床护士身心状况,适当调整其情绪、心态等,减轻压力,以维护医护人员的身心健康。     

氨试剂盒的巧使妙用

血氨的检查常用于评价重症肝炎、肝硬化、肝癌及肝性昏迷患者肝脏损害程度及其预后.目前市场上使用较多的生化检测方法(谷氨酸脱氢酶法)是使用单试剂利用半自动生化分析仪或分光光度计测定血浆样本[1].作者通过对试剂盒进行适当的调整,可以在全自动生化分析仪上使用,方便了血氨的检测,现报道如下.     

浅谈中等卫生学校生物化学教学的体会

生物化学是医学专业必修的一门专业基础课,理论性和实践性都很强。为了为了提高教学质量和效果及学生的学习兴趣,我们根据课程的特点和教学大纲的要求,在教学中作了一些有益的尝试,并总结了教学中的几点经验和体会,旨在提高生化教学的质量。     

体外冲击波与封闭治疗对足跟痛的疗效对比

目的评价不同治疗方案(体外冲击波、封闭)治疗足跟痛的疗效。方法选择该院疼痛科门诊2016年8月—2018年8月期间收治治疗的足跟痛患者(n=80),进行随机分组治疗,实验1组接受体外冲击波治疗,实验2组接受封闭治疗。对比实验1组、实验2组足跟痛患者治疗效果、满意度、不良反应以及疼痛评分改善情况。结果实验1组足跟痛患者治疗总有效率以及总满意度均高于实验2组,治疗后疼痛评分低于实验2组,差异有统计学意义(P0.05)。另外,2组足跟痛患者治疗后均无明显不良反应情况。结论给予足跟痛患者体外冲击波治疗整体效果明显优于封闭治疗,在改善患者疼痛感方面效果显著,且安全性高。