应用珠蛋白启动子驱动荧光蛋白在K562细胞中表达

目的应用红系特异性启动子驱动荧光蛋白（绿色荧光蛋白GFP和红色荧光蛋白RFP）在血液病细胞K562中表达,以验证克隆所得红系特异性启动子的有效性。方法应用PCR的方法扩增红细胞系特异性启动子,构建该启动子驱动GFP基因表达载体和驱动RFP基因表达载体。然后转染K562细胞,用荧光显微镜、RT-PCR分析基因表达的情况。结果荧光显微镜示在K562细胞中可见较强的绿色荧光和红色荧光表达,RT-PCR进一步验证了GFP和RFP能在K562细胞中有效的表达。结论克隆的红细胞系启动子是有效的,能有效地启动目的基因在血液病细胞中表达,为下一步进行血液病基因治疗提供科学的资料。     

亚低温对急性重症颅脑损伤病人血清胃泌素和生长抑素表达影响

目的探讨亚低温治疗对急性重症颅脑损伤病人血清中胃泌素、生长抑素变化的影响及临床意义。方法23例急性重症颅脑损伤病人,随机分为亚低温组（12例）和非亚低温组（11例）。亚低温组采用亚低温治疗4～6d,非亚低温组除不用亚低温治疗外,其余治疗方法与亚低温组相同。在入院后第1、4、8天采血,应用放射免疫法测定各组病人血清胃泌素和生长抑素水平。结果亚低温治疗组入院后第4、8天血清胃泌素水平显著低于非亚低温治疗组（t=17．96、15．00,P〈0．01）;亚低温治疗组入院后第4、8天血清生长抑素水平显著高于非亚低温治疗组（t=82．03、48．72,P〈0．01）。结论亚低温治疗能够降低重症颅脑损伤病人血清胃泌素、升高血清生长抑素水平,从而可以降低上消化道出血的风险。     

生物化学教学中建构主义理论的实施策略与反思

结合生物化学的教学现状和建构主义的理论特点，分析了将建构主义理论用于生物化学教学的必要性和可行性。在此基础上，对生物化学教学过程中建构主义理论的实施策略进行了系统阐述，指出通过教学内容的合理选择，多种教学方法的优化组合，不仅有助于实现以学生为中心的知识主动建构，也有利于学生综合素质的提高。最后对建构主义理论进行了辩证思考，指出在具体的教学实践中，需结合实际情况，将不同教学理论加以合理的综合利用，使其优势互补以提高生物化学教学质量。     

甲状腺患侧腺叶联合峡部切除治疗甲状腺微小乳头状癌近期效果分析

目的观察甲状腺患侧腺叶联合峡部切除治疗甲状腺微小乳头状癌(PTMC)的近期效果。方法选取2015-01—2018-01间在郑州市第六人民医院接受手术的120例甲状腺PTMC患者。依据不同术式分为2组,每组60例。对照组行患侧腺叶切除+峡部切除+中央区淋巴结清扫,观察组实施患侧腺叶联合峡部切除。比较2组近期效果。结果观察组手术切口、手术时间、术中出血量及术后并发症发生率、住院时间均明显短(少)于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。术后随访1 a,复查彩超,2组均未见局部复发和淋巴结转移,差异无统计学意义(P0.05)。结论甲状腺患侧叶联合峡部切除治疗甲状腺微小乳头状癌,手术时间短、术中出血量少、住院时间短,并发症发生率低;而且近期效果与患侧腺叶切除+峡部切除+中央区淋巴结清扫相同。     

胆胃瘘并胆石性肠梗阻一例

患者女,74岁.因腹痛、呕吐,停止排便7 d入院,住我院消化内科,以消化道不全梗阻行保守治疗2 d,无效而转入我科.查体:体温36.7 ℃,脉搏88次/min,呼吸为20次/min,血压130/80 mm Hg,神清,痛苦面容,营养中等,皮肤巩膜无黄染,浅表淋巴结无肿大,心肺听诊正常,腹部中度胀气,无肠型及胃型,肝脾未触及,下腹部广泛压痛,轻度反跳痛,叩诊鼓音,移动性浊音阴性,肠鸣音弱,未闻及气过水声.     

多重等位基因PCR技术对中国人5种常见β-地中海贫血突变的快速产前诊断

目的 对中国人常见的CD71-72、CD41-42、CD17→0、IVS-Ⅱ-654C→T和-28A→G等5种β-地中海贫血突变类型进行多重等位基因特异性PCR(MASPCR)技术检测,以证实该方法的可靠性和准确性.方法 利用针对野生型及突变性β-珠蛋白等位基因的特异引物,应用单管MASPCR技术对我国常见的5种β-地中海贫血点突变类型进行产前分子检测.结果 在被检测的8个家庭共24例受试者中,有17例表现为携带至少一种突变类型的杂合子.其中胎儿有1例为β-地中海贫血双重杂合子,5例为杂合子,2例正常.经分娩或流产后基因分析验证,所有结果均与产前诊断一致.结论 MASPCR技术适合于检测β-地中海贫血已知点突变类型,是一种简便、可靠、经济的产前基因诊断方法,具有广阔的优生科学应用前景.     

医学分子生物学教学改革与实践的初步探索

随着对痰病认识的不断深入,分子生物学已经渗透到医学的各个领域,为适应全新医学人才的培养目标,结合我校医学分子生物学的改革与实践经验,从教育思想、理论教学、实践教学及考试和质量控制等方面探讨分子生物学的教学理念及教育模式,为进一步提高本学科的教学质量提供有益的借鉴和帮助.     

乳腺癌中线粒体基因组D环区基因突变的研究

目的 通过检测乳腺癌基因组D环区体细胞突变和种系性变异,探讨其与乳腺癌发生的关系.方法 提取24例乳腺癌患者癌、癌旁组织及外周血细胞总DNA,PCR扩增各组织线粒体DNA(mitoohondrial DNA,mtDNA)基因组D环(D-loop),基因测序后与线粒体文库中的剑桥序列比对,分析突变类型.结果 在24例乳腺癌组织中,共发现91个种系性变异,11例(45.8%)肿瘤发现体细胞突变共19例次,36.8%位于第一高变区,52.6%位于第二高变区.结论 乳腺癌mtDNA D环区具有高度多态性和高度突变率,该区的碱基改变在乳腺癌的形成中可能起重要作用.     

结合临床案例进行《生物化学》教学

目的：探讨结合临床案例进行生物化学课程教学的方法,并对其进行评价。方法：在教学过程中,适当将临床案例与生物化学教学相结合,通过对临床专业、护理专业、法学、预防专业300名学生进行教学,并对其进行问卷调查,评价结合临床案例进行生物化学课程教学的方法。结果：不同专业的学生绝大多数认为结合临床案例进行生物化学课程教学方法能提高他们的学习兴趣、自学能力、独立思考能力、记忆能力和学习效率。结论：该研究结果表明结合临床案例进行生物化学课程教学方法是合适的,能提高生物化学的教学效果。     

RNA干扰的研究进展及其应用

RNA干扰 (RNAi)是一种由双链RNA介导的基因沉默现象。RNAi现象在各种生物中的普遍性引起了人们浓厚的兴趣。现对近年来RNAi的研究进展、作用机制及其应用进行评述