严重慢性氟中毒对儿童、青少年生长发育的影响

严重的慢性氟中毒,除表现氟斑牙及氟骨症外,是否还可能导致儿童、青小年生长发育障碍,目前国内外报导甚少,尚无定论。为探讨这一问题,我们于1986年对我省地方性氟中毒病区金沙县禹谟区高坪乡联合村儿童、青少年生长发育状况进行了调查,现将调查结果报告于下。一般情况金沙是禹谟区高坪乡联合村地处我省西北部产煤地带:全村总人口764人,海拔1560米左右,以玉米为主食。由于该地区气候较为寒冷、潮湿,当地群众室内烧的敞煤灶常年不熄,并普遍有把收获后的玉米、辣椒等食物常年置于     

对孩子应多方面的教育

第一，智育，德育同时抓育的父母把家庭教育单纯地理解为家庭智育：他们只抓孩子的智商的开发和文化知识的学习。而对孩子的道德品质、行为习惯的培养训练，却要求很低，甚至没有要求。德育和智育是儿童素质发展的两个基本要素，二者相辅相成、互相制约、互相促进。道德品质和行为习惯好，有利于孩子智力的发展；相反，品德、习惯不好，智力的发展也会受到不良的影响：只抓智育这“一半的教育”，错过了德育教育的最佳时机，会使孩子养成不良的品德与习惯，将来纠正起来非常费劲。所以，德育和智育需要同时抓，缺一不可。     

清洗效果测试指示物的应用探讨

"STF医疗器械清洗效果检测卡"在国外已经广泛使用,监测任何机洗、手工清洗器械的洗涤质量效果良好。我院消毒供应室于2012年3～5月使用"STF医疗器械清洗效果检测卡"102次,监测效果良好,现报道如下。1材料与方法1.1材料全自动喷淋式洗涤机1台(山东新华医疗器械有限公司生产)、杰力二合一碱性酶洗涤剂(山西大同市精细化工有限责任公司生产)、STF医疗器械清洗效果检测卡(北京瑞     

异丙酚预先给药对抑郁大鼠电休克后海马Glu和GABA水平的影响

目的 探讨异丙酚预先给药对抑郁大鼠电休克后海马Glu和GABA水平的影响.方法 雄性SD大鼠30只,2～3月龄,体重200～250 g,随机分为5组(n=6):正常对照组(C组)、抑郁组(D组)、异丙酚组(P组)、电休克组(E组)、异丙酚+电休克组(PE组).采用孤养加慢性不可预见性应激法建立抑郁模型,建模后C组和D组腹腔注射生理盐水3 ml,P组腹腔注射异丙酚100 mg/kg,3组均不行电刺激;E组和PE组分别腹腔注射生理盐水3 ml或异丙酚100 mg/kg后行电休克治疗(频率50 Hz、电流50 mA、持续时间20 ms).各组处理隔日1次.共6次.于建模前1天(基础状态),建模后第1天(T1)及处理后第2天(T2)采用Open-field法行行为学评分.于T1.2时采用Morris水迷宫检测学习记忆功能,测定后处死,采用高效液相色谱法分析海马谷氨酸(Glu)、γ-氨基丁酸(GABA)含量,计算Gln/GABA比值.结果 与C组比较,其余4组行为学评分降低,学习记忆功能降低,D组和P组Glu含量升高,GABA含量降低,Glu/GABA比值升高,E组Glu含量降低,GABA含量升高,Glu/GABA比值降低(P<0.05);与D组和P组比较,E组行为学评分升高,学习记忆功能降低,Glu含量降低,GABA含量升高,Glu/GABA比值降低(P<0.05),PE组行为学评分升高,Glu含量降低,GABA含量升高,Glu/GABA比值降低(P<0.05),学习记忆功能差异无统计学意义(P>0.05);与E组比较,PE组学习记忆功能增强,Glu含量升高,GABA含量降低,Glu/GABA比值升高(P<0.05).结论 异丙酚预先给药改善电休克治疗后学习记忆功能的机制可能与异丙酚调节Glu和GABA功能状态的平衡有关.     

贵州省第4次碘缺乏病监测分析

目的了解贵州省碘缺乏病防治现状,为制定贵州省可持续消除碘缺乏病的防治策略提供依据。方法采用多级随机抽样法。结果居民户盐碘中位数为34.9mg/kg,食用碘盐合格率87.2%,变异系数26.8%,高碘盐比例(>60mg/kg或>50mg/kg)较第3次监测时明显降低;8～10岁儿童尿碘中位数340.4μg/L,<50μg/L的比例为0;甲状腺肿大率触诊法为10.5%,B超法为14.2%。水碘均值<10μg/L;10岁儿童智商(IQ)均值为93.9±19.6,智力低下占9.9%。结论随着盐碘、尿碘中位数水平的降低和碘盐合格率提高,甲肿率明显降低。碘盐浓度还有下调空间。     

七氟烷预处理或后处理对胸外科手术单肺通气患者肺内分流的影响

目的：探讨七氟烷预处理或后处理对胸科手术单肺通气（OLV）患者肺内分流的影响。方法80例择期行开胸手术OLV的患者分为4组：全凭静脉组（P组）,七氟烷预处理组（S1组）,七氟烷后处理组（S2组）,七氟烷全程吸入组（S3组）,每组20例。在麻醉诱导前（T0）、OLV前（T1）即七氟烷预处理30 min后、OLV 30 min（T2）、OLV 60 min（T3）、OLV结束前（T4）、OLV结束后30 min（T5）采集桡动脉及右心房血样行血气分析,计算肺内分流率（Qs/Qt）,同时记录血流动力学指标及相关的临床数据。结果 OLV期间,4组患者氧分压较双肺通气时明显降低（P＜0．05）,但4组间的氧分压比较差异无统计学意义（P＞0．05）;4组患者的肺内分流较双肺通气时明显增加（ P＜0．05）,但S1、S2、S3组的肺内分流较P组低（ P＜0．05）,S1、S2、S3组间差异无统计学意义（P＞0．05）。结论七氟烷预处理、后处理全程处理能降低OLV患者肺内分流,但3种处理方式之间无显著差异,也不能明显提高动脉氧分压。     

以人为本的健康教育在临床中的应用

医院健康教育是按护理程序的方法和步骤，针对被教育者的生理、心理、文化、社会适用能力进行有计划、有目标、有评价的教育活动，是护理学的一个重要组成内容。如何在健康教育中体现人文关怀，贯穿“以人为本”的时代精神，既是对新时期护理工作的一种挑战，也是一次完善和补充的契机。我院主要从以下几个方面体现落实了以人为本的健康教育活动。     

医学模拟教学在医学留学生的麻醉学示教课中的应用

目的探讨医学模拟场景教学在非麻醉专业留学生麻醉急救技能培训中的优势与作用。方法将2009年28名参加麻醉示教课的在校非麻醉专业留学生,随机分为2组：S组（模拟教学组,n=14）采用模拟场景教学;c组（对照组,n=14）采用传统讲授示范教学。结果S组留学生实际操作考试成绩和对教学效果的评分均高于C组（P〈0．05）。结论在非麻醉专业留学生的麻醉学示教中模拟场景教学法优于传统讲授教学法,模拟场景教学法可明显提高留学生的学习兴趣．利于学生对实际操作技能的掌握。     

异丙酚对抑郁大鼠电休克处理后海马CaMKⅡα活性的影响

目的 探讨异丙酚对抑郁大鼠电休克处理后海马钙离子/钙调蛋白依赖性蛋白激酶Ⅱα(CaMKⅡα)活性的影响.方法 健康成年雄性SPF级SD大鼠,体重180～220 g,2～3月龄,采用慢性轻度不可预见性应激法建立抑郁模型.取模型制备成功的大鼠40只,采用随机数字表法,将其随机分为4组(n=10):抑郁组(D组)腹腔注射生理盐水8 ml/kg;单纯异丙酚组(P组)腹腔注射异丙酚80mg/kg;单纯电休克组(E组)腹腔注射生理盐水8ml/kg后实施电休克处理;异丙酚联合电休克(DPE)组腹腔注射异丙酚80 mg/kg,待翻正反射消失后行电休克处理.以上处理每天1次,连续7d.于处理前1d和处理后1d采用糖水偏好实验评价抑郁状态.于处理前1d和处理后3d采用Morris水迷宫实验检测学习记忆能力.于Morris水迷宫实验完成后1d,采用免疫组织化学法检测大鼠海马磷酸化CaMKⅡα(pCaMKⅡα)及CaMKⅡα的表达,计算pCaMKⅡα/CaMKⅡα比.结果 与D组比较,E组、DPE组糖水偏好比升高,E组逃避潜伏期延长,空间探索时间缩短,海马CaMKⅡα和pCaMKⅡα表达下调,pCaMKⅡα/CaMKⅡα比降低,DPE组逃避潜伏期缩短,空间探索时间延长,pCaMKⅡα表达上调(P＜0.05);与E组比较,DPE组逃避潜伏期缩短,空间探索时间延长,CaMKⅡα和pCaMKⅡα表达上调,pCaMKⅡα/CaMKⅡα比升高(P＜0.05).结论 异丙酚减轻抑郁大鼠电休克处理后认知功能损害的机制可能与增强海马CaMKⅡα的活性有关.