系统健康教育对2型糖尿病患者遵医行为的影响

将60例2型糖尿病患者随机分为教育组和对照组各30例,两组均采取常规治疗、护理,对照组给予传统的健康教育,教育组住院全过程对患者及家属实施多种形式的健康教育,出院后2个月,用自行设计量表,对患者进行调查分析。结果系统健康教育后两组比较,患者对糖尿病知识的掌握情况,遵医行为,出院时、出院后两个月空腹血糖情况有显著性差异（P〈0．05）。提示通过对患者住院期间全过程的系统化、程序化健康教育,使患者系统掌握了糖尿病知识,明显提高了遵医行为,有效地控制了血糖,提高了治疗效果.     

库兴氏综合征的鉴别诊断

Hermus医生等对CRH试验和大剂量地塞米松试验做了比较,并强调在解释CRH试验时应慎重。因为要达到对库兴氏综合征病因的准确诊断仍有很大困难。 目前诊断肾上腺皮质瘤困难不大,因为通过在高度质醇血症时测不到血浆基础ACTH以及CT检查可证实。采取综合实验,包括这种新的CRH试验并非必要。当前在库兴氏综合征中的诊断困难在于区别垂体ACTH依赖性库兴氏病与细小隐袭而异位分泌ACTH的相对良性的非垂体性肿瘤。作者的一组病人中ACTH依赖性患者占14％,通常表现出典型的类库兴氏病特征。隐袭性肿瘤患者,其基础生物化学包括血浆ACTH,与垂体性库兴氏病部分重叠,因此动态的生化试验是很必要的。任何一个新的试验如CRH试验都必须建立它本身的指标。     

儿童低血糖与AVP的关系

作者在27例身材矮小的儿童中进行了胰岛素诱导低血糖后精氨酸血管加压素(AVP)反应的观察。其中无1例有尿崩症。除6例因丘脑—垂体机能失调没有分析外,其余14例为青春期前的;7例是青春期的,两组观察方法相同。 在观察前3～5天男孩给睾酮100mg肌注,女孩给甲基雌二醇100μg肌注。在检查的头一天晚上病人禁食静卧,并于肘静脉插管。注射胰岛素0.1μ/kg 30＇后分别在0＇、20＇、30＇、45＇、60＇时取血。取血后放冰箱4℃处储存、测前分离血浆储     

一例甲状腺素(T_4)的甲状腺毒症

作者报告1例57岁妇女,因突眼症而考虑甲状腺功能。患者心悸,肌肉乏力;两个月前先有右眼突出,并伴有激惹、流泪与视物模糊。用眼球突出测量计检查:右眼与左眼读数分别为20与19mm。病人无过量使用含碘和抑制T_4转化为T_3的药物史。     

美沙拉嗪与柳氮磺吡啶治疗溃疡性结肠炎的效果及安全性比较

目的研究美沙拉嗪与柳氮磺吡啶治疗溃疡性结肠炎的临床效果及安全性。方法将2011年6月～2013年9月本院收治的溃疡性结肠炎患者90例按治疗方法不同分为试验组47例（给予口服美沙拉嗪治疗）和对照组43例（给予口服柳氮磺吡啶治疗）,比较两组治疗效果。结果治疗2个疗程后,试验组腹痛、黏液血便治疗总有效率明显高于对照组（P〈0．05）,但两组腹泻症状治疗总有效率差异无统计学意义（P〉0．05）;治疗2个疗程后,试验组组织学积分低于对照组（P〈0．05）;对照组不良反应发生率高于试验组（P〈0．05）。结论美沙拉嗪治疗溃疡性结肠炎效果显著,其临床疗效及安全性均优于柳氮磺吡啶,值得临床推广应用。     

奥曲肽联合泮托拉唑治疗胃、十二指肠溃疡出血的临床应用价值

目的探讨奥曲肽联合泮托拉唑治疗胃、十二指肠溃疡出血的临床应用价值。方法选取本院收治的68例胃、十二指肠溃疡患者,随机分为实验组和对照组,对照组给予泮托拉唑治疗,实验组给予奥曲肽联合泮托拉唑治疗,比较两组患者的止血情况、不良反应情况以及疗效。结果实验组治疗后24 h的止血成功率高于对照组(P<0.05),但治疗48、72 h后的止血情况两组差异无统计学意义(P>0.05),实验组患者的腹痛、腹泻和脓血便等不良反应发生率低于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05),实验组的治疗总有效率高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论奥曲肽联合泮托拉唑治疗胃、十二指肠溃疡出血的止血效果好,不良反应少,疗效确切。     

高职高专护理人才培养模式的改革与研究

天津职工医学院是一所独立设置的成人高校.1980年在全国率先开办护理高专教育,1998年开展全日制护理高职教育,现已培养专科护理人才1590人.20年来,随着科学技术的迅猛发展,医学模式、疾病谱和医疗保健服务的变化,我院不断对高职高专护理教育进行一些改革与研究,并取得一定成果.为了培养适应21世纪需要的具有综合素质能力的护理人才,1995年通过资料查询、问卷调查、座谈采访、国外考察、国内外护理教育模式比较等方法,对我校高职高专护理人才培养模式进行了更深层次的改革与研究.     

合并骨髓纤维化的尿崩症

一例68岁退休农工,1983年1月发现肝脾大;碳氧血红蛋白7.0g/dl;白细胞总数11.9×10~9/l;血小板为223×10~9/l;颅骨活组织检查发现骨髓细     

护理专业双语教学的尝试与展望

本文以语言教学的研究成果为理论根据,总结与分析了在天津医学高等专科学校两届高级护理专业实验班进行双语教学--学科性语言教学的实践,提出了双语教学的理念,教学路径的新认识及结合专科护理教学的研究方向.     

院校结合加强护理专业实训基地建设

多年来, 天津医学高等专科学校始终坚持学校与医院联合办学之路,在校内外实训基地建设及管理模式等方面取得了可喜的成绩.加强实训基地建设,强化实践教学,突出学生技术应用能力的培养是高等职业教育特征要求,也是体现高职教育办学特色,实现人才培养目标的中心环节.