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1.
就目前有关中医实践教育的问题,焦点主要集中在院式教育与传统师承方式的关系上。针对中医教育没有把优秀的传统教育方法继承发扬下去的问题,笔者提出导师制是中医实践教育的出路的论点,并从传统师承教育的得与失、导师制教学在中医实践教育中的优势、导师制的实施方法三方面论证了这个观点。 相似文献
2.
针灸学科实行学历教育与师承授受相结合教学模式的理论与实践意义 总被引:1,自引:0,他引:1
杨恩来 《山西中医学院学报》2000,1(2):57-58
针灸作为新型学科走上学历教育之路 ,使针灸学的人才培养模式从理论上得到规范、统一 ,并继承和发展了祖国医学事业。国内针灸学教学一直沿用普通大学通用的教学方法 ,但从毕业生的整体水平与针灸临床需求相比较 ,具有明显实践医学特征的针灸学在实际操作中的体会积累是提高教学水平的重要方法之一。师承授受是祖国医学传统的人才培养方法 ,特别在针灸手法及学术流派等方面构成了针灸学的主体构架 ,师承授受式针灸手法和腧穴配伍应用的传授在现行教学法中难以替代 ,将学历教育与师承授受相结合的机制引入针灸专业的中后期教学中 ,则能更好地培养出理论与实际技能操作并行的实用型人才。 相似文献
3.
作为对中医药高等教育的补充和提高,中医药师承教育势在必行。它既是对学有所长的在职中青年继续进行专门教育的过程,又是对各类专家丰富的学术经验进行发掘、继承和发展的过程。这一举措不仅符合我们国情、省情、院情的需要,而且投资少、收效快,是继承老中医药专家学术经验、培养中医药技术人才的一种好方法、好措施、好途径。为此,就我院实行师承制和导师制,培养中青年教师5年来的收获体会,谈谈自己的看法。 相似文献
4.
中医师承教育是当今社会中医传承的主要方式,其培养了大量的中医优秀人才,促进中医药文化和中医学术思想传播,是现代中医药发展不可缺少的组成部分。但近代以来,人们脑海中逐渐形成了以西方医学为体系的思维模式时,中医学教育该如何的发展与传承。针对这一现象,我们分析了现代院校教育与师承教育的特点,阐述师承教育在现代中医人才培养中的作用,以期探讨高等中医药院校教育改革的模式。 相似文献
5.
2月26日,第六届著名中医药学家学术传承高层论坛在广州举行。卫生部副部长、国家中医药管理局局长王国强在会上指出,当前和今后一个时期,要进一步确立师承教育地位,明确现代中医药师承教育制度的定位、形式、作用、保障等,探索开展中医学术流派传承工作,做好确有专长师承人员的行医资格认定和规范,加快探索院校教育和师承教育相结合的人才培养模式。 相似文献
6.
赵冰 《广西中医学院学报》2014,(Z1)
正追溯中医千百年的发展历史,从师承教育到院校教育,中医教育模式经历了漫长时期。中医师承教育的最大特点是注重临床实践与理论学习的同步进行,学生学习期间一般与老师同吃同住,在每日跟师诊病的过程中逐步实现对中医药相关概念、理论的理解和精通,从而形成自己的中医临床思维模式。这种原始、朴素的人才培养模式,不仅将枯燥乏味的理论寓于临床操作中使其变得生动、形象易于理解和接受,而且有利于提高学生的实际动手能力。跟师学习中学生始终与老师 相似文献
7.
8.
从中医学的学科特点来分析,研究中医传承规律和传承模式,对探索中医药人才的培养模式,科学管理、合理使用,实现中医药人才的良性循环,教学模式应由传统的“一对一”带教方式向“多带一”(多个导师带一名学员)、“一带多”(多个学员跟一位导师)的教学方式转变.突破地域的限制,开展跨院、跨区域名老中医学术继承工作.开展多种教学形式,吸纳不同领域人才,利用信息数据技术,促进临床经验分析,广泛收集、系统整理、临床验证、科学评价,实验研究,探索机理,进一步明确名老中医学术观点、学术特长和学术思想.这种教学模式具有利于大批人才的培养等优点. 相似文献
9.
10.
目前各中医药院校广泛开展了与传统师承教育模式相关的教学实验与改革,例如广州中医药大学的师承教育试点班等。而学习理论是各种教学技术与手段的源头,并且是理智的选择教学策略的基础。文章用建构主义学习理论分析中医知识的独特性,提出相对于传统院校教育模式,师承教育的意义不在于学生在跟师时学到的具体知识和技能,而在于学生在跟师的过程中所得到的经验背景,以及通过师傅的引导,使学生得以更好地完成对抽象性极强的中医概念的建构,形成属于自己的理解与知识。 相似文献