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目的加强工作过程质量管理,减少院内感染发生,为医疗护理安全管理提供保障。方法建立质量保障系统,严格进行回收、分类、洗涤、包装、灭菌及发放。结果提高器械、器具清洗、灭菌质量,方便临床。结论严谨的管理模式,使消毒供应中心整体工作质量得到提升。 相似文献
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目的探讨产妇硬脊膜外麻醉术后回房的舒适体位。方法将行硬脊膜外麻醉术的产妇200例随机分为实验组和对照组。实验组产妇术后回房取睡枕卧位,不限制翻身活动;对照组采用教课书上的传统护理方法,去枕平卧6~8 h后取自由卧位。结果实验组产妇术后6 h子宫底的下降、阴道出血、产妇舒适度明显优于对照组;肠蠕动恢复时间及有效母乳喂养建立时间与对照组也有显著性差异(P<0.01)。结论产妇硬脊膜外麻醉术后回房,只要术中无麻醉并发症发生,取舒适自由卧位,可促进子宫收缩,减少阴道出血,提高舒适度,利于肠功能恢复及有效母乳喂养的建立。 相似文献
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益气活血化瘀法治疗慢性肾炎气虚血瘀证64例疗效研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨益气活血化瘀法对慢性肾炎的治疗作用。方法:按要求选择124例患者,随机分为两组,治疗组64例在一般治疗基础上,采用益气活血化瘀法治疗,对照组只予以一般治疗。疗程均为6个月,观察用药前后两组患者,临床症状、肾功能,尿蛋白及血脂变化情况。结果:治疗组总有效率为93.7%,对照组总有效率为60.0%,两组患者疗效比较,差异有非常显著性意义(P<0.01)。结论:益气活血化瘀法治疗慢性肾炎气虚血瘀证可以明显地改善患者的临床症状,具有改善肾功能,减少尿蛋白,降低血脂等作用。 相似文献
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应用教育测量学提高医学教育管理水平 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过文献查阅,分析了教育测量学在医学教育教学质量控制方面的作用,着重探讨了我国医学教育教学过程中教育测量应用方面存在的缺陷并提出了针对性的建议,即我国医学院校需要对教师开展教育测量学培训,提高其教育测量学应用能力,同时要以教育测量学理论为指导建设医学试题库,发挥教育测量学分析结果对教学的反馈评价作用. 相似文献
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CA50、CEA、Cyfra21-1和SCC在肺癌患者中的表达及其临床意义 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨血清肿瘤标志物CA50、CEA、Cyfra21-1和SCC在肺癌诊断中的价值。方法采用电化学发光法检测260例肺癌患者、65例肺良性病变患者及117例健康体检者血清CA50、CEA、Cyfra21-1和SCC的含量。结果肺癌患者CA50、CEA、Cyfra21-1和SCC在肺癌患者中的阳性率分别为46.9%、66.5%、57.7%和58.1%,显著高于肺部良性病变患者和健康对照组(P0.05)。CA50、CEA、Cyfra21-1和SCC小细胞肺癌患者较非小细胞肺癌患者表达水平低。CA50和CEA在肺腺癌高表达;而Cyfra21-1在肺鳞癌高表达。结论血清CA50、CEA、Cyfra21-1和SCC检测对于肺癌诊断敏感性和特异性强,并有助于判断病理类型。 相似文献
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韩春红 《中国交通医学杂志》2010,24(1):99-100
目的:探讨实施健康教育处方后腔隙性脑梗死患者的治疗效果与康复情况。方法:2002年1月~2003年12月216例腔隙性脑梗死患者为对照组,2004年1月~2005年12月229例腔隙性脑梗死患者,为健康教育组,实施健康教育处方,比较两组健康锻炼的建立、治疗依从性和2年内的再入院情况。结果:健康锻炼率对照组为38.43%,健康教育组为55.90%;治疗依从性(按时服药率)对照组70.37%,健康教育组为91.27%;再入院率对照组72.22%,健康教育组为56.33%。3指标两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:实施健康教育处方对于延缓疾病发展、促进疾病康复有积极意义。 相似文献
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例1,男,58岁,于2004年9月在外院诊断为直肠癌。2005年1月在外院行直肠癌经腹会阴联合切除术。病理报告:直肠中分化管状腺癌,分期T3N0M0,Ⅱ期。2005年3~8月行氟尿嘧啶+亚叶酸钙化疗6个周期。2006年9月行奥沙利铂+5-氟尿嘧啶+亚叶酸钙化疗3个周期。2007年8月行伊立替康+希罗达化疗4个周期。2007年12月在我院行局部放疗,总量8100Gy。 相似文献
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目的:探讨两种MRCP成像技术的临床应用价值。方法:对150例受检者同时进行两种MRCP成像方法的扫描:一是二维单次激发快速自旋回波、厚层多角度成像,以胆总管为定位中心屏气完成扫描;另一成像方法为快速自旋回波三维薄层扫描,采用呼吸门控方式完成。根据图像的空间分辨率,对比度,呼吸运动伪影状况以及背景干扰因素等,对两种MRCP图像分别评级。χ2检验两种扫描方法图像间的差异性。结果:二维成像方法获得的图像中Ⅰ级、Ⅱ级合计142例,Ⅲ级8例;三维图像中,Ⅰ级、Ⅱ级合计125例,Ⅲ级25例。χ2检验结果:χ2=9.84,P=0.002。结论:两种MRCP方法的侧重点不同,在临床实际应用中同时进行上述两种方法的MRCP成像是必要的。 相似文献
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目的 评价南京医科大学临床医学专业学生部分试卷的效度,为提高试卷质量、改进课程考核以及教学方法提供理论依据.方法对2 441份来自2003级~2005级五年制临床医学专业学生的病理学、药理学、妇产科学和内科学4门课程考试试卷进行内容效度分析,并对2003级的课程考试成绩与其参加国家执业医师资格考试的成绩进行了效标关联效度分析.结果①在知识点效度上,大多数试卷都涵盖了教科书所有章节的内容,但各章节在试卷中所占的比例各年级之间有大的波动,且与教学大纲学时要求比例有不相吻合之处;②在题型上,尽管所有试卷都采用了主观题和客观题两大类题型,但代表基础课程的两门课程考试试卷主观题题量与分值偏大,检测效能降低;③在教学大纲要求层面和认知层级上,试卷均兼顾了“掌握”、“熟悉”、“了解”大纲要求的不同层次知识的考核,也兼顾了“回忆”、“解释”和“问题解决”三个认知层面的考查,但普遍存在对“掌握”层面的考查偏多的现象,而病理学和药理学试卷对记忆性内容的考核比重明显偏高;④效标关联效度分析结果显示,病理学与药理学课程考试与国家执业医师资格考试成绩间的相关系数r分别为0.22、0.33,均小于0.4的基本要求,而妇产科学与内科学分别为0.41和0.51,符合基本要求.结论 我校被分析的4门课程的试卷质量均有进一步提升的空间,尤其是医学基础课程试卷在加强客观性、全面性和应用能力考核方面有待进一步完善. 相似文献