临床护理带教的组织管理

我科长期担任军队和地方卫校护理实习生的带教任务 ,怎样提高实习护生带教的质量 ,一直是我们研究和探索的重要课题。我科针对传统的护理带教模式中暴露出来的种种问题和缺陷 ,先后摸索过数种带教模式并在护理专家的指导下 ,借鉴他院的先进经验 ,逐步建立起一套适合我科的临床带教管理模式。现将具体做法报告如下。1　具体做法1 1　建立临床带教组织管理体系　我科成立了两个临床带教小组 ,组长分别由科室考核后选拔的专业护士担任 ,其主要任务是 :①在护理部和护士长的指导下负责科室在职护士、进修护士、实习护士教学工作的计划并组织、落…     

加强实习期教育管理提高护理实习生素质

临床实习是护理实习生（护生）通过临床实践获得感性认识,以验证并巩固学过的知识,拓宽知识面,培养实际工作能力的重要阶段。通过带教,笔者认为：加强护生实习期教育管理,加强护理道德、“三基”教育、强化角色转换十分重要。１　建立结构合理的管理队伍１－１　建立临床带教的组织结构,是提高临床护理带教质量的有效措施［１］　我院由分管副院长、院校带队老师、护理部组成领导小组,并由各临床科室护士长及兼职带教老师组成全院护理带教网络。实习前由护理部向护生介绍医院的概况和医院制度,并进行实习前教育。护生入科实习时,由…     

护理实习生增多在手术室带教中存在的难点与对策

手术室是一个专科性强、动手能力强、实习生必须进行学习的科室，现如今实习的护生大多是90后一代，有着特定的背景和特有的思维模式，并且要在4周内掌握手术室护理的相关专业知识、专业技能，这对实习生和带教老师而言都有一定难度。针对现状，以学校制定的手术室实习大纲为依据，因地制宜地进行临床带教，取得了较好的实习效果。     

教学医院介入科对影像医学专业实习生的规范化教学措施探讨

教学医院有医疗和教育双重任务,医疗任务工作量大,教学任务繁重.教学医院如何良好的开展带教工作,是一个比较复杂的问题,需要管理者、带教老师和实习生相互配合.其中,建立议一套规范化教学措施,才能保证教学工作有条不紊的进行,达到良好的教学效果.本文就教学医院影像医学专业实习生在介入科实习阶段的规范化教学措施进行探讨,使今后实习生的带教工作取得良好的效果.以期能对实习生的教学工作有益.     

实习生临床带教应注意的几个问题

1把握不同实习阶段特点带教 实习初期，可先对实习生进行岗前培训，使其了解医院环境和规章制度。进入科室后，要首先使其熟悉病区物品放置、病区病种、药物及各班次工作程序，其次，让其学习各项基础操作规范，带教老师要及时纠正实习生操作中的错误，逐步丰富和提高其专科知识与能力。实习后期，     

做好药学实习生教学管理工作的体会

我院为临床医疗、教学、科研于一体的综合性医院。每年要接受大批的实习学员。药剂科作为一个重要的医技科室在每年的实习生带教工作中肩负着重要的任务。因此,在新时期如何抓好实习学生的学习管理工作,使学生的后期毕业实习与前期教学工作有机地结合起来,使实习生充分利用实习验证、巩固和深化所学理论,掌握基本技能,这已成为当前的新课题。笔者这几年在药学带教工作中总结了一些经验。现报告如下:1调动实习队伍的骨干作用增强自我教育和管理能力在与校方了解各学生在校的大概情况后,在实习安排上我们将责任心强、有一定工作能力的学生作为…     

临床带教助产士学生的体会

为提高助产士学生临床实习质量,更好地完成带教任务,采取以下方法:岗前培训是印象,优秀带教是基础,模型带教是直观,实际操作是关键.带教过程层次分明,突出重点,护生易撑握,是适合专科护理人材培养的临床实践教学模式.     

医学人体模型在急诊医学实习教学中的应用

急诊医学是一门实践性很强的学科,急诊科医师需要具有扎实的理论基础知识.临床实习是理论与实践相结合的重要环节 ,如何培养学生的实践技能,使学生将理论知识和临床实践相结合,提高他们的临床思维能力和临床技能是临床实习教学的重要任务.但是急诊急救的基本技能内容较多,对医学实习生来说操作复杂,而且急诊病人病情危急,直接让实习医师参与临床实践可能延误治疗[1,2].我们引进了一系列医学人体模型,让医学实习生在人体模型上先进行急诊急救各项基本操作,进行考核后再在老师指导下实际操作.为了解这种方法的教学效果,在急诊医学实习带教过程中,我们将这种教学方法与传统教学方法的教学效果进行了对比研究[3] .     

强化临床教学管理 确保医学生的实习质量

医学生经过几年紧张的纯基础理论的学习后进入临床实习,是学校医学生专科教育的最后阶段,是将课堂上所学的理论、技能应用于临床,在实践中学习、提高,为毕业后独立工作打基础的阶段。组织安排好实习工作,是医教部(处)的重要任务之一。在实习过程中,周密的组织计划,适时的教学协调检查,严格的实习生管理是至关重要的1 实习前的准备工作 在临床医学系学生进入临床实习前,医教部(处)要做的工作有:1.1 协助学校(院)制订实习方案 根据实习医生     

强化临床教学管理确保医学生的实习质量

医学生经过几年紧张的纯基础理论的学习后进入临床实习，是学校医学生专科教育的最后阶段，是将课堂上所学的理论、技能应用于临床，在实践中学习、提高，为毕业后独立工作打基础的阶段。组织安排好实习工作，是医教部(处)的重要任务之一。在实习过程中，周密的组织计划，适时的教学协调检查，严格的实习生管理是至关重要的。     

带教中培养护生独立工作能力初探

<正>带教工作是培养新毕业护士和实习学生,完成由学校向临床工作过渡的重要阶段.带教中采用多看、多问、多练、多总结等方法.通过护理查房,护理床边示范教学等形式,提高护生理论指导临床工作的能力,确保护理工作质量,为护生将来独立工作,奠定良好的基础.     

教学秘书负责制在临床教学中的体会

我院为三级甲等医院，每年接收大中专实习护生约800人，从2004年开始在实习护生带教中实行教学秘书负责制，负责实习生的全面带教，并指导其他各级带教老师的临床带教。这种带教模式充分激发了临床各级带教老师的积极性，同时也为实习护生创造了良好的实习条件。实习护生无论在基础操作方面还是在各种处理问题能力方面都有了很大的提高。现将做法和体会介绍如下。     

心电图医学专业实习生的带教体会

临床实习期是医学生从课堂到医院,从理论到实践、向合格医师过渡的关键阶段。心电图的实习是医学专业实习生必不可少的重要环节,是完成内科实习的基础。通过长期的带教使我们体会到：从心电图操作入手,把学生掌握基础理论、基本知识、基本技能有效的与心电图实习结合起来,是培养学生养成严谨的学习态度,搞好心电图实习带教的关键。     

浅谈临床护理教学的组织

我院是一所集医疗、教学、科研为一体的大型综合医院,每年接收大量不同学历层次的护理实习生,完成相应的护理临床带教任务。而临床护理教学管理是护理教育过程中一个必不可少的环节〔1〕。临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,也是理论联系实际走向独立的第一步〔2〕,是护生进入临床实习后的继续教育,也是将知识转化为能力的关键时期。临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是护理实习生角色转变的重要阶段,是帮助护生将以往学到的护理基础知识、护理理论与临床护理操作技能相结合,获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行…     

对门诊实习护生带教的体会

门诊工作特点与临床科室工作特点有所不同,在带教实习护生时就有着一定的特殊性。如何在短短几周内,完成护生实习计划,使之理论联系实际,且提高其工作能力,笔者在带教实践中的体会如下。     

泌尿外科护理带教体会

临床实习是学校教育的延续，是护理教学的重要组成部分，是学生将书本理论向临床实践过渡的桥梁。临床带教老师是学员接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识，培养学生能力，培养学生职业素质的双重任务。泌尿外科由于其解剖位置的特殊性及住院病人年龄段的特殊性，临床护理有其专业性，因此给临床实习带教工作带来一定的难度，现就我科在带教过程中的一点体会介绍如下。     

护理实习生分层带教体会

正为了培养实用型护理人才,我们通过对不同层次护理实习生的带教,充分调动了护生的主观能动性,使其出色完成实习任务。对实习本科、大专和中专护生进行了分析,总结护理带教中存在的问题,并提出切实可行的带教方法,取得良好实习效果,浅谈如下。1认真制定护生的带教计划任何学历的护生我们都根据其实习大纲及院校要求制订带教方案     

对医高专医生班学员临床实习的调查分析

按专业教学计划的安排,第一、二学年为在校学习时间,第三年为临床实习时间,可见临床实习是教学的一部分,是理论教学的延续。这一年,学员由教室走向医院,由学校步入社会,由医学生转变为医生,并完成从学生向医生的过渡。这种过渡,不仅要求学生把理论知识转变为工作能力,而且要树立良好的医德医风。因此对实习医院的选择,带教教师的素质将对学生产生深远的影响,也直接影响着教学质量。为此,我们对来我院实习的医高专等学校的37名学生进行了临床实习调查,以进一步了解学生在临床实习阶段的成长,分析我院各科室的带教情况,为加强临床实习管理,搞好带教工作,深化教学改革提供一点信息。     

强化实习护生急救技能训练的体会

掌握急救技能，是护生临床实习的重点学习内容之一，全面培养护生综和应用能力和素质，是临床带教老师义不容辞的责任。综和素质的培养包括职业态度、临床思维能力、学习能力、创新能力、沟通合作能力、心理素质等方面。我科总结了带教100名实习生的经验，将体会介绍如下。     

门诊实习护士带教工作体会

门诊是窗口形象单位,医疗任务繁重,如何带好门诊实习护士是教学工作中的一项重要内容.本文通过总结门诊带教实习护士的经验体会,从入科介绍、素质培养、带教作风、具体实施及出科考评等五个方面进行分析,全面加强护生的素质教育,提高带教质量.