构建临床技能培训中心探索临床实践教学新途径

为适应医学教育的发展对人才培养的要求,我校整合原有资源为多专业、多学科、多门临床课程实践教学的共享实验教学平台--临床技能培训中心.探索临床实践教学新途径,切实提高大学生运用所学知识解决实际问题的实践动手能力、专业能力、社会责任感、就业与创业能力、职业道德和创新精神.     

浅谈临床专业医学生沟通能力课程体系的创建

随着我国高等临床医学教育大众化步伐的逐步加快和社会对临床医生要求的不断提高,高等医学院校对临床专业医学生原有的沟通能力培养,仍存在着培养方式过于单一,理论和实践课程混杂,课程安排缺乏逻辑性和系统性,不注重各学程协调等诸多问题,根据临床专业医学生实际发展和层次提高的需要,有必要创建一套有效的,系统的,长学程的,理论和实践相结合的临床专业医学生沟通能力课程体系。笔者通过＂调整培养目标,重视沟通能力培养＂、＂建立课程体系,丰富课程教学形式＂、＂加强管理考核,注重理论实际结合＂、＂强化体系融合,提升学生综合素质＂四个方面阐述了其对创建临床专业医学生沟通能力课程体系的理论基础和实践方法。     

少数民族护生实习带教中的几点体会

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程。随着经济和卫生事业的发展，越来越多的少数民族学生进入护理专业学习。我院自2000年以来，共接受了多名少数民族（彝族、藏族）护生的临床带教任务。我们从教员的选择、培训和教学方法的应用方面严格把关，圆满完成了少数民族护生的临床教学任务。     

浅谈医学影像实习生临床工作能力的培养

随着电子技术的迅速发展,医学影像学从传统X线诊断学发展成为一门诊治兼备的新兴临床二级学科。高新设备的普及,业务范围的拓宽,急需一批高素质的医学影像专业人才。而专业实习是培养影像科临床医师的前期准备工作,是对影像专业本科生进行“三基”(基本理论、基本知识和基本技能)和临床工作能力的综合培养。其中,尤以临床工作能力的培养至关重要。作为教学管理部门,我部担负着医学影像专业本科生的教学任务,在临床实习教学实践中,我们深刻体会到毕业生临床工作能力的高低,直接关系到他们的就业问题。因此,在实习教学过程中,重点加强对实习生临床工作能力的培养,力求为实习生毕业后走上工作岗位打下坚实的基础。     

《妇产科学》教学中提高临床医学本科生临床能力的探索

<妇产科学>是临床医学生非常重要的专业课程之一,如何在<妇产科学>教学中提高临床医学专业学生的临床能力,是一个亟待解决的问题.本文作者从理论和实践的层面上进行了深入的探讨,有效地提高了教学质量,夯实了学生在妇产科方面的临床能力.     

军队医院医学进修生管理的实践与探索

进修是继续医学教育的一种重要形式,通过学习实践,能够达到丰富知识,开阔眼界,活跃思路,提高工作技能的目的。我院是一所三级甲等综合性医院,骨科、泌尿外科、神经内科、血液病科等在西北地区乃至全国有一定的影响,每年接收军地进修生约280~290人。进修时间为6个月及12个月不等。进修生大多来自省(市)级医院、地区医院、县级医院,由于人员水平参差不齐,给临床带教和管理带来了新问题。几年来我们在进修生管理方面进行了不断探索,同时参考相关管理经验[1],形成了一整套行之有效的管理方法。1优化教学内容1.1注重实践教学:我们把实践教学规范化,要求科室根据进修生的学习时间、目的、专业基础情况,实施有针对性的教学活动,充分体现因材施教,按需施教,发挥科室在教学活动中的主导作用和进修生的积极性[2]。明确教学计划、措施和带教人员,特别是实行带教人员资格审查认定,签订责任书。科训科和科室教学主管人员,对教学活动进行定期检查指导,以保证教学活动紧紧围绕教学目标进行。1.2注重综合能力的培养:临床实践中,在巩固和提高专业基础理论、专业技术操作能力基础上,提高对疾病的诊治能力,对急、危重症患者的抢救能力以及对疑难病症分析判断的能力,形成...     

护理专业学生核心能力培养方法探析

护士核心能力的培养应该贯穿于从学校到临床的各个环节,应充分体现先进的护理教学改革和教育理念;构建完备的适合于护理专业临床实践的教学环境;以发展能力为基础,以现代护理观为指导,培养技术应用型护理专门人才,保障护理临床质量,对推动护理专业教学改革,进一步探索教学规律提供了可借鉴的思路和方法。     

加强中医学实践教学 解决教学难题

医学专科学校的中医临床教学存在无实验室、无课间见习、无临床实习、教学时数少、学习内容多、要求高的问题。为解决这些问题 ,我们从教学内容、教学方法、教学手段进行了摸索和实验 ,取得较好的效果。加强理论和实践的结合 ,增强了学生对中医的热爱和实际动手能力 ,提高了教师的任教水平和教学质量。     

浅谈医学影像学习生临床工作能力的培养

随着电子技术的迅速发展 ,医学影像学从传统Ｘ线诊断学发展成为一门诊治兼备的新兴临床二级学科。高新设备的普及 ,业务范围的拓宽 ,急需一批高素质的医学影像专业人才。而专业实习是培养影像科临床医师的前期准备工作 ,是对影像专业本科生进行“三基”(基本理论、基本知识和基本技能 )和临床工作能力的综合培养。其中 ,尤以临床工作能力的培养至关重要。作为教学管理部门 ,我部担负着医学影像专业本科生的教学任务 ,在临床实习教学实践中 ,我们深刻体会到毕业生临床工作能力的高低 ,直接关系到他们的就业问题。因此 ,在实习教学过程中 ,重…     

以护生为主体的健康教育在临床护理教学中的应用

临床护理教学是学校课堂教学的延续,是护理教学的重要组成部分,不仅是护生将理论知识转化为临床实践的重要场所,而且有利于护生专业思维方式的养成,是培养合格护理人员的关键^[1]。健康教育能力是临床工作能力的重要组成部分,也是新世纪护理人才必须具备的能力之一。为适应社会的发展,护理教育者应进一步注重加强护理学生健康教育能力的培养。     

培养药学实习生合理用药指导能力的体会

合理用药指导能力是新形势下药学专业学生所应该具备的,药房实习是培养药学学生合理用药指导能力的主要途径。合理用药指导能力的培养可以通过树立药学学生药学服务意识为先导,结合临床合理用药知识的学习实践、交流沟通能力的培养、网络信息资源的检索利用能力的培养等途径来实施。     

高职护生预防医学社区实践能力调查和策略分析

目的探索高职护生预防医学社区实践中知识和技能的需求与现状,为预防医学教学改革提供科学依据。方法自行设计问卷,对我院护理专业社区实践站点实践指导教师开展调查。结果预防医学社区实践能力的需求与高职护生预防医学社区实践能力存在一定差距。结论预防医学教学应将预防为主的思想贯穿于高职护理教育始终,在工学结合模式下进行基于“项目引领、任务驱动”教学内容的改革和构建“院校交融”预防医学社区实践体系。     

临床医师实践技能训练考核的做法与体会

医学是一门实践科学，医师的实践能力尤为重要。实践技能的强弱可以反映出医师在行医过程中的医学辨证和知识应用能力。是临床医师综合素质的客观反映。本文通过我院参加2005年军区和分部卫生专业“岗位练兵比武竞赛活动”的实践，就采取“以考代训”方式对临床医师进行实践技能培训考核的做法和体会介绍如下。     

普通儿科临床实习教学实践

综合医院普通儿科实习教学中长期存在医生教学时间有限、意识有限和能力有限,患儿哭闹不配合,家长不信任,实习生陌生、惶恐、厌学问题。针对这3方面问题,解放军总医院第一附属医院儿科通过健全管理制度,培训带教医生理论知识和教学技巧,加强学生操作技能训练、完善出科考核等探索和实践,提高带教医生的教学能力,激发学生学习热情,提高学生临床思维、操作和解决临床问题的能力,取得了良好的教学效果。     

护理程序在临床护理实习教学中的应用

临床实习是护理专业教学过程中的主要组成部分，是理论联系实际的实践性教学，是培养护生综合能力以及实际工作能力的重要环节，是护生向专业化角色转换的重要过程。在临床实习中，我们把护理程序作为基本的工作方法贯穿在临床教学中，强化“以病人为中心”的整体护理理念，全面提高了护生的综合能力，收到满意效果。     

临床护理教学工作的初步探讨

临床护理教学是护理教育的一个重要环节,是护生进入临床实习后的继续教育,也是将知识转化为能力的关键时期[1],是指导学生在实践中综合运用教学专业知识与技能,进一步系统掌握护理学专业基础理论、基本知识、基本技能以及相关专业知识与方法,培养学生成为综合素质高,具备较强实际应用能力的技术型人才的有效措施.近年来,我科加强对临床护理教育环节的管理,对临床教学进行了一些改革,保证了教学质量,收到了良好的效果.     

泌尿外科护理带教体会

临床实习是学校教育的延续，是护理教学的重要组成部分，是学生将书本理论向临床实践过渡的桥梁。临床带教老师是学员接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识，培养学生能力，培养学生职业素质的双重任务。泌尿外科由于其解剖位置的特殊性及住院病人年龄段的特殊性，临床护理有其专业性，因此给临床实习带教工作带来一定的难度，现就我科在带教过程中的一点体会介绍如下。     

改进临床课实践教学方法提高临床实习质量

本文通过分析目前临床课实践教学存在的问题，结合PBL等教学法的运用，旨在提高临床教学质量。作者从临床实践、临床综合应用能力的培养、临床思维及创新意识能力的培养等三个方面进行阐述，以促进医学生临床实习质量的提高。     

利用PBL教学法进行逆向式教学改革在医学影像专业实践教学环节的应用

目的 探讨在医学影像专业实践教学环节基于PBL教学法进行逆向式教学的价值.方法 选择2014年7月—2016年7月期间在我院附属医院放射科实习的医学影像专业的86名实习生,分为传统PBL教学模式(A组)、逆向式PBL教学改革模式(B组),采用客观结构临床考试方法,分四阶段在基本操作技术、影像学报告、自我学习和更新能力、综合医学素质评价等多方面进行教学评价.结果 B组成绩在各阶段的得分均明显高于A组,B组在基本操作技术、影像学报告、自我学习和更新能力、综合医学素质评价等方面优于A组,A组与B组各阶段总分比较P<0.05,差异有统计学意义.结论 采用逆向式教学改革能够使学生和教师更好地参与PBL教学过程,适当的预评估有助于弥补学生教学前的知识缺陷,明显增加PBL教学模式的效果,是一种切实可行、符合国情地有效教学改革方式.     

参加血液净化专科护士学习实践及体会

随着血液净化技术的发展以及血液净化领域的拓展,为了认真贯彻落实《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）》精神,临床护理工作发展迅速新业务、新技术、新护理工作方法、新的护理工作理念,日新月异,为适应现代护理工作需要,现代护理管理要求必须提高医院护理质量和护理人员水平的专科性。而且护理学科的特性在于其专业实践,只有通过提高护理实践活动和实践能力,才能体现护理专业价值。依据卫生部《专科护理领域护士培训大纲》的要求,基于血液净化护理的临床护理实践及专科护士培训的需要,甘肃省护理质量控制中心组织了甘肃省首届血液净化专科护士培训。