基于KAP理论的石家庄市区居民用药风险调查研究（英文）

调查石家庄市区居民用药知识、态度、行为(KAP)现状,分析用药过程中存在的潜在风险和影响因素,为开展公众安全用药教育提供参考依据。本样本采用线上问卷法对石家庄市区居民用药现状进行调查,用单因素方差分析、T检验、Logistic回归分析影响KAP的因素,同时采用Spearman相关分析对其相关性进行统计。结果表明居民用药的知识、态度和行为分别为(110.4±18.3)分、(39.0±12.2)分和(91.3±11.5)分。Logistic回归结果表明,年龄、受教育程度、职业是影响用药知识的主要因素,受教育程度、职业是影响用药态度的主要因素,用药行为主要受性别、年龄的影响。随着年龄增长,居民用药知识和用药行为水平均有所提高,36–65岁年龄段知识水平较高。男性用药知识、态度、行为均低于女性,非医药卫生行业、受教育程度低是居民用药知识匮乏、用药态度较差的重要因素。居民用药知识和行为的相关系数为0.331(P <0.01)。总之,石家庄市区居民安全用药的KAP现状总体为中等水平,需加强重点高危人群(个别年龄段、受教育程度低、非医药卫生行业、男性)的用药教育,以促进安全、合理用药。     

乱花渐欲迷人眼——药多名录（三）

本刊2003年第2期刊出《骤然停药酿悲剧》一文后,在读者中间引起广泛共鸣,许多读者来信来电说,他们看了文章很受启发和帮助。济南市第五人民医院的李延斌副主任医师还特地写来稿件,补充前文没有提及的部分药物。本期特刊出该文,希望读者朋友多掌握一些用药知识,以避免用药不当引发不良后果。     

家庭用药系列（三）

(四)服用药物的不良反应 任何药物,都有两面性,既有能治病的一面,也有可能出现不良反应的一面。药物的不良反应,有的是因药物本身的缺点,有的是因服药者(病人)的体质问题,也有的是因用法、用量不当所致。药物不良反应的程度,有轻有重,出现的时间,有早有迟,有的用药后很快出现,如在注射中,针还未拔出即出现(即刻反应),有的用药后数小时至数日才出现(迟延反应)。药物的不良反应,有以下几点:     

不合理用药现象及干预（下）

不合理用药的干预,又称合理用药管理,即通过制定、执行药事法律法规,推行合理用药指南或规定,实施干预计划和措施,批判、抵制和干涉不合理用药心理和行为,建立合理用药的秩序和规范,达到药物治疗的目的。不合理用药的干预的目的,不仅是要减少不合理使用情况,更应该能够优化药物治疗,提高医疗质量,加强药物安全性。     

药品不良反应信息通报（第6期）

药品不良反应信息通报制度是我国新建立的一项及时反馈药品安全性隐患的制度。《药品不良反应信息通报》的发布，尤其是自第四期开始面向社会公开以来，对推动我国药品不良反应监测工作，保障广大人民群众用药安全起到了积极作用。     

2011-2013年某院哮喘类疾病用药分析

目的：评价该院哮喘类疾病临床用药情况及趋势。方法对该院2011—2013年哮喘类疾病用药应用品种、用药金额、用药频度（ DDDs）等方面进行统计、分析。结果该院2011—2013年用药金额第1位是肾上腺皮质激素;用药途径金额第1位是吸入给药;用药单项金额和DDDs排名第1位是布地奈德混悬剂。结论该院临床在哮喘类疾病用药方面基本符合支气管哮喘防治指南用药规范。     

头孢及其他β内酰胺类抗生素的用法与不良反应——《新编药物学》（第15版）与《临床用药须知》（2000年版二部）中相关内容归纳

近年来，头孢及其他β内酰胺类抗生素上市品种较多，临床应用广泛，为提高安全用药水平，笔者将《新编药物学》(第15版)与《临床用药须知》(2000年版二部)中相关内容归纳如下，供临床参考。     

不合理用药现象及干预（上）

不合理用药是一个世界性的课题和难题,无论在发达国家还是发展中国家,在公共还是民营医疗卫生部门,都是严峻和普遍存在的问题,对治疗结局、药物不良反应／不良事件、增加抗微生物药耐药和资源浪费都产生了严重后果。公众对健康需求日益增长,对药物安全高度密切关注,因而对药物治疗安全和防范差错的保障体系的建立刻不容缓。对不合理用药的干预是其中一个重要组成部分。     

门诊药房用药教育现状及改善建议

目的:调查门诊患者用药教育现状和影响因素，为提升药学服务质量提供参考依据。方法:本研究采用问卷调查和现场收集数据的方法。问卷调查收集东莞地区两家大型综合三级医院门诊西药房2021年8月至2022年9月期间920名患者用药教育情况；现场收集1 040张处方调配和900张处方发药时间进行统计分析。结果:年龄越大的患者用药知晓率越低；患者受教育程度高和药师的用药教育越详尽，患者用药知晓率越高；81.41%的患者希望窗口取药时得到用药教育；不同年龄患者对用药教育方式需求无差异，但受教育程度高的患者更倾向于取药窗口和通过互联网得到用药教育；用药依从性低的患者更希望通过手机APP得到用药提醒服务。对患者的用药教育平均用时仅为6.78 s,占处方调剂用时的7.30%。结论:不同年龄段的患者应采取不同的用药教育方法；提高患者用药教育完整性，以提高用药知晓率；发药窗口提供用药教育是目前的主流方式；改变目前的调剂模式，增加用药教育时间。     

实例（27）

某作者欲观察某药治疗某病的效果，即用药时间距离开始发病的时间长短与治疗效果，以及与该病的预后关系。作者共观察了141例患者，其结果参见表1。     

合理用药的健康教育

患者用药教育是药学信息服务中一项重要的内容之一,是保证人们用药安全的有效形式。对患者进行合理用药的教育,发挥药物的最佳效应,避免或减少药物不良反应的发生,提高患者生命质量,具有不可取代的重要作用。     

东北三省超说明书用药专家共识（实体瘤、血液病篇）

目的 为医疗机构的合理用药提供理论依据，助力药事服务质量的提高，进而满足临床用药需求。方法 采用共识会议法，由辽宁省药学会、吉林省药学会和黑龙江省药学会联合组织本区域内临床和药学专家，通过对东北三省医疗机构超说明书用药相关信息进行收集和整理，并考察、引用部分专家共识及用药目录中的超说明书用药信息，通过多次投票和探讨研究后形成共识。结果 最终编写的《东北三省超说明书用药专家共识》中实体瘤、血液病篇总计收录了70种药品的198条超说明书用药信息。结论《东北三省超说明书用药专家共识》（实体瘤、血液病篇）为医疗机构治疗实体瘤和血液病提供了合理用药的理论依据，对提高药品治疗的有效性和安全性具有积极意义。     

2016—2017年焦作市第二人民医院注射用血栓通（冻干）的使用情况分析

目的 调查焦作市第二人民医院注射用血栓通（冻干）的使用情况,为临床合理用药提供参考。方法 调取焦作市第二人民医院2016年1月—2017年12月使用注射用血栓通（冻干）的患者病例1 200份,并对患者的基本情况、用药目的、用法用量、用药疗程、联合用药等信息进行统计分析,评价其临床应用的合理性。结果 使用注射用血栓通（冻干）的患者中男性明显多于女性,用药科室主要为神经内科和心脏内科,构成比分别为27.33%、22.83%。用药原因主要为脑血管疾病（36.58%）和心血管疾病（24.33%）。用药疗程主要分布于≤7、8～15 d,构成比分别为33.92%、53.58%。联合用5、6种药物的患者最多,分别占23.67%、28.08%。不合理使用例数为220例,占总例数的18.33%,以使用疗程不适宜（49.09%）为主。结论 焦作市第二人民医院注射用血栓通（冻干）的应用科室或病种广泛,且存在不合理现象,应加强规范该药的使用管理,做好对患者的用药监测,提升其临床应用的合理性。     

大学生用药知识和用药行为的调查及分析

目的 了解大学生用药知识和用药行为现状,为进行有针对性的健康教育提供依据.方法 随机对1278名非医学专业的在校大学生进行自行设计的问卷调查.结果 多数学生对药物合理应用特别是不良反应认识不足,用药知识正确率为63.7%,不良用药行为率为57.9%.男、女生不良用药行为率差异均有统计学意义(P<0.01).结论 应在大学生健康教育中加强药品知识教育,以改变大学生的不良用药习惯,提倡合理用药.     

自我药疗调查问卷（胃肠道用药）

秋冬季节交替是胃肠道疾病高发阶段,每当胃肠道经受病菌侵扰的同时,您会因为选择胃肠道用药是否安全而深感忧虑？在服用胃肠道用药的同时您会参考哪些因素？认清胃肠道用药的正确注意事项,让胃肠道消化顺畅自如,健康永在!欢迎广大读者积极参与我们的调查,我们希望得到您最直接、最全面的反馈意见。     

欧洲药品管理局人用药委员会（CHMP）妊娠期用药数据收集指南

近年来,随着政府与全社会对于药品安全的日益关注,我国不断加强对药品上市后安全性数据的收集、分析和评价工作。在实施药品风险管理、保障临床用药安全方面已有长足进步。但我们应清醒的认识到,目前整个药品上市后监测与评价工作仍处于初级阶段,距离社会期望,还有一定距离。对于特定药品、特定人群用药的监测和评价尚处于探索阶段。妊娠期妇女作为一类特殊用药群体,     

精神分裂症患者用药教育模式的建立

目的 建立精神分裂症患者的用药教育模式.方法 结合实际工作情况,从用药教育方法和用药教育内容方面分析并建立精神分裂症患者的用药教育模式.结果 根据患者信息,通过药师宣讲、制订宣传手册、建立网络平台,对住院患者开展在院用药教育和出院用药教育,内容包括疾病知识、药物知识、用药期间血药浓度监测和基因检测的意义、用药依从性、饮...     

医疗机构药学服务规范 第5部分 用药教育

<正>第一章基本要求第一条为规范药学专业技术人员向医疗机构患者、公众提供用药教育的专业药学服务行为,根据《医疗机构药事管理规定》等有关法律法规、规章制度及文献,制定本规范。第二条本规范所称用药教育,是指对患者进行合理用药指导,为患者普及合理用药知识,目的是增强患者用药知识,预防药品不良反应的发生,提高患者用药依从性,并降低用药错误的发生率。第三条医疗机构的药学部门应按照本规范通则中的相关要求,建立适合本机构的用药教育管理工作制度、操作规程和工作记录。     

用药教育对高校学生用药知识和用药行为的影响分析

目的：了解高校学生的用药情况,分析高校学生用药知识的掌握和用药行为的特点,评价用药教育的效果。方法自制调查问卷,不记名分组调查,SPSS 13．0统计软件分析。结果医学类与非医学类入学新生的用药知识匮乏,用药行为不良率高,医学类毕业生和经用药教育后的非医学类学生用药知识的掌握程度得到了的提升,用药行为得到了纠正。结论高校开设用药教育课程,对促进学生合理用药、提高学生合理用药能力作用明显,应大力提倡。     

药品不良反应信息通报（第8期）

药品不良反应信息通报制度是我国药品监督管理部门为保障公众用药安全而采取的一项举措。《药品不良反应信息通报》面向社会公开发布以来，对推动我国药品不良反应监测工作，保障广大人民群众用药安全起到了积极作用。尤其是广大医务工作者，在提高对药品不良反应认知的基础上，结合临床用药的品种、剂量、疗程及特殊人群用药，更加积极地开展药品不良反应信息的收集和报告工作。药品生产和经营企业也由此增强了对防范药品安全性隐患的高度责任意识，一些企业不仅注意收集被通报药品的不良反应病例，而且正着手开展药品上市后的安全性评价工作。药品犹如一把双刃剑，在具有治疗作用的同时，必然存在不良反应。因此，被通报了不良反应的药品并不表明是不合格的药品，也不应与“毒药”、“假药”、“劣药”、“不能使用”相提并论。《药品不良反应信息通报》的内容属告知性质，旨在提醒药品生产企业、经营企业、医疗机构及广大公众注意药品存在的安全性隐患，尽量避免严重药品不良反应的重复发生，从而为保障社会公众用药的安全筑起一道有效屏障。[编者按]