口腔护士岗前培训及护理质量的管理

目的探讨对口腔专业的新护士进行岗前培训的方法,以期加强对护理质量的管理。方法我院自2008年开始对新入院护士进行详细的岗前培训工作,培训后以考试及调查表的形式评估培训的效果。结果经过岗前培训后,所有新护士其口腔专业的基础理论及临床技能均合格,能够配合医生的工作,患者对新护士满意度为86.7%,较培训前的53.3%有着明显的提高。结论对于口腔专业的新护士进行岗前培训是非常必要的,能够显著提高护理质量,便于护理工作的管理。     

两种护理技能培训方法在新护士岗前培训中的应用

<正>岗前培训是新护士成长的重要阶段,能够帮助新护士实现角色的有效转变,以良好心态走向护理工作岗位[1],而护理技能培训则是岗前培训的重要组成部分,能够帮助新护士尽快掌握临床必须的一些护理操作,尽快融入护理工作中。传统的护理技能培训存在很多弊端:包括培训与临床脱节、新护士执行护理操作机械、患者抵触等。为适应临床需求,本院从2012年开始对新护士岗前技能培训方法进行改良,取得良好效果,现报告如下。     

大批新护士岗前规范化培训实践与体会

目的提高新护士整体素质,保证护理安全,为临床提供实用型护理人才。方法对2010年至2012年7月新毕业护士194名进行3月的岗前规范化培训。结果新护士角色转换快,工作责任心及主动服务意识,法律意识、急救意识增强,护患关系和谐,操作技术规范,无差错事故发生。结论对新护士实行合理,有效的岗前培训有利于新护士角色转变,对提高护理质量,保证护理安全有重要意义。     

渐进式岗前培训方法对提高新入职护士临床实践能力的影响

目的:探索渐进式岗前培训方法对提高新护士临床实践能力的影响。方法:选择2012年1月-2013年10月新入职护士100名,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的岗前培训方法,实验组采用改进后的渐进式岗前培训方法。培训结束后进行考核及效果评价。结果:实验组理论考核和操作考核合格率均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。新入职护士护理工作质量及患者、医护对其工作满意度与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:渐进式岗前培训方法,能够促使新入职护士尽快适应角色转换,提高临床实践能力,从而提高临床护理质量。     

实习护士岗前规范化培训方法的探讨

目的对实习护士岗前培训方法进行探讨。方法对2006～2008年实习护士126名进行岗前培训。结果实习护士在岗前培训后,学习兴趣、综合能力等方面有了明显提高。结论实习护士岗前培训能调动实习护士的积极性,有利于实习大纲的顺利实施,培养高素质的护理人才。     

岗前技能培训对入职护士综合素质培养的影响

探究基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训对新入职护士自身综合素质培养的影响。选取我院2014年7月至2016年6月新入职的84名护士,依据入职顺序分组,各42名。对照组施行常规岗前操作技能培训,观察组施行基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训。统计2组新入职护士对岗前操作技能培训的评价,并对比2组新入职护士培训前后自身综合素质。观察组培训后人文关怀、案例评估、知识问答、操作实施及总体评价成绩均高于对照组（P＜0.01）,观察组对岗前操作技能培训模式评价优于对照组（P＜0.05）。对新入职护士采用基于同伴互助培训模式为框架的岗前操作技能培训,有助于新入职护士自身综合能力培养,规范护理技能操作,提高新入职护士对岗前操作技能培训模式评价。     

关于基层医院新护士岗前培训的探讨

目的探讨并分析在培训过程中可能存在的问题和如何高效地对基层医院新护士进行岗前培训，另她们尽快融入基层医院的护理工作，使护理工作安全高效的进行。方法从医院护理管理层和新聘护士双方面考虑，提出科学的岗前培训方法、制定科学的培训内容，使新护士的各项技能得到提高。结果经过较严格的培训，新护士的护理基础理论、临床技能操作和综合素质均有提高。结论通过科学规范的岗前培训，一方面提高了医院管理质量，另一方面也能使护士较快的适应基层医院工作环境，提高护理质量。     

浅谈口腔医院新上岗护士的岗前培训

目的探讨口腔专业新护士岗前培训方法,为更好地做好口腔专科护理工作提供参考。方法针对口腔医院专科性突出,新上岗护士口腔专科知识缺乏的现状,制定了新上岗护士具体培训方式及内容,对新上岗的护士进行系统培训。结果系统岗前培训后,新护士的口腔专业基础理论知识及临床操作技能获得明显提高得到医生好评。结论开展口腔专业新护士岗前培训工作是必要的。     

晨间岗前警示在护理管理工作中的作用

我科自2006年实行晨间岗前警示，收到良好效果，现将岗前警示有关情况介绍如下。 1晨间岗前警示内容 1．1文件传达：及时传达国家、卫生部及上级部门相关规定和文件精神，督促全体护理人员做好笔记，重点加强对强制性要求和行业性规定的理解和掌握，强化服从意识、服务意识、行业意识，以促进日常工作行有所规，做有所制，达到依法、规范、科学、有效地展开每一项护理工作。     

儿科护理临床带教的几点体会

从10年的儿科护理临床带教工作中,总结出在儿科护理带教中要做好岗前教育、制订带教计划、与实习生保持融洽的关系、逐步使护生掌握专科护理操作、对护生进行专科理论和操作考试以及重视实习生的反馈意见,以促进带教水平的提高.     

新护士岗前培训方法及必要性探究

目的通过岗前培训,使新护士能够胜任临床护理工作。方法首先了解岗前护士的培训需求,根据其需求制定培训计划,在实施过程中根据不同内容采取不同的培训方式,包括讲座、录像、示范、现场指导等。培训后进行考试考核,对成绩合格者发放培训合格证书。结果经培训,所有参加培训的上岗前护士培训成绩均合格,达到安全上岗。结论新护士经过系统、科学的岗前培训能够胜任临床护理工作,对新护士进行岗前培训十分必要。     

如何提高低年资护士的工作能力

针对低年资护士的工作能力较低的问题，要从思想教育人手，加强职业道德教育，注重岗前培训及心理素质培养，重视专业知识及理论知识的学习，规范护理操作，不断提高危重患者的护理质量，从而全面提高低年资护士的工作能力。     

情景模拟演练在急诊护士岗前培训中的应用

目的探讨情景模拟演练在急诊护士岗前培训中的效果。方法将2010年至2012年新入急诊科的12名护士做为研究对象,除传统的入科培训外,增加不同的情景模拟演练培训,并与2006年至2009年之间入科的12名护士进行比较。结果通过岗前情景模拟演练,使新入科护士处理急诊患者的综合能力得到全面提升,减少了护理不良事件的发生。结论情景模拟演练能弥补传统岗前培训中的不足,为新入科护士胜任急诊护理工作奠定了良好的基础。     

血液科实习护士岗前培训探讨

探讨规范化岗前培训模式,以培养能胜任临床实践工作的护理人才.建立系统培训体系,将实习护生随机分为两组,对照组按照常规模式带教,岗前培训组作为培训对象,进行岗前培训后再进行实习带教.岗前培训组护生经过规范化培训后,通过理论操作考核在专业知识水平、临床操作技能、急救配合、护理文书书写方面明显高于对照组.对实习护生进行规范化岗前培训,有利于护生树立牢固的专业理论知识,提高了护生的专业实践能力和综合素质,缩短了护生临床实践工作适应周期.     

新毕业护士基础护理技术操作中的存在问题及对策

目的分析新毕业护士基础护理技术操作中的存在问题并探讨相应的对策。方法对2006-2008年从医学院校、卫生学校毕业的大专及以上学历、中专学历到我院试用,从事护理工作的人员,岗前培训前进行基础护理技术操作考核。结果新毕业护士基础护理技术操作中存在操作欠规范、心中只有操作而忽视患者、护理程序应用不熟练、忽视对患者的指导、应急能力欠缺、整体观念欠缺、法律意识淡薄、标准预防意识缺乏的问题。结论护理教育者在更新知识、改变观念的同时要培养学生的思维能力、灵活运用及应变能力,提高护生的法律意识、标准预防意识,教学内容要与时俱进。     

护理问诊纳入实习护生岗前培训的相关探讨

护生在临床实习之前,接受岗前培训是提高护生临床实习综合能力,也是使护生顺利完成实习阶段的第一步［1］。目前,护生岗前培训内容多为职业道德与法律法规、各项规章制度、抢救程序、工作流程的学习、技术操作、院内感染、护理文书、沟通技巧等。而护理问诊作为护理评估中的重要环节,并未被列入岗前培训内容。     

新护士岗前培训效果分析

新护士岗前培训是护士毕业后的第一次教育,由于毕业于不同地区的护校,在不同等级的医院实习,每个人的自身素质也有所不同,为使她们以饱满的热情走上工作岗位,尽快适应医院护理工作的要求,全心全意地为患者服务,确保护理质量,我院护理部对235名新招聘的护士进行了岗前职业道德教育、遵守规章制度的教育、护理文件书写及急救护理技术等方面的培训,所有新护士在规定期内完成培训任务,考核合格顺利进入临床工作。     

浅谈临床护理实习生的带教管理

目的 探讨护理实习生带教的方法及管理.方法 我院2010年1月至12月护理实习生共309人,护理部通过岗前培训、科学分科、实习生科室技术档案的建立、定时集中培训、不定期座谈会及由实习生每月选出优秀带教老师和最差带教老师并对老师进行奖罚等方法进行管理.结果 实习效果和护理满意度明显提高.结论 医院通过对护理实习生进行有效的带教管理,完善了临床护理带教模式,进一步提高了护理教育质量.     

PBL教学法在护士岗前培训中的应用

目的:评价PBL教学法在新护士岗前培训中的可行性及优越性.方法:将24名新护士随机分为两组,PBL教学法12人(试验组),传统灌输式教学法12人(对照组),分组进行岗前培训.结果:试验组的学习兴趣及成绩明显优于对照组(P(0.01).结论:采用PBL教学法有利于新护士尽快掌握岗前培训知识,并将其运用于临床护理工作.     

新护士岗前培训的心得与体会

目的通过系统规范的岗前培训,帮助新入职的护士巩固基本知识和基本技能,缩短适应期,使新护士尽快投入医院护理工作。方法由医院护理部组织进行集中培训。结果经过岗前培训的护士,能够缩短适应期,更快的适应医院工作环境。结论通过系统规范的岗前培训,有利于新护士尽快适应医院的工作环境,提高解决问题的能力,迅速实现从学生到护士的角色转变。