临床护理人员健康教育的现状调查及对策

目的通过调查了解医院护理人员开展健康教育的现状以及存在的不足。方法采用自行设计的问卷对98名护理人员进行随机调查。结果大部分护理人员对健康教育有比较正确的认识,但部分护理人员工作方法不当;经常向患者进行健康教育的护士只占38．6％,绝大部分护士很少或从不主动向患者进行健康教育。80％以上的护士认为自己缺乏沟通技巧,得到这方面的指导也不多。不同职称的护士在对患者健康教育的重要性方面的差异有显著性（P〈0．05）。结论护理管理者要加强教育和管理,采取强有力的措施提供健康教育支持,提高护士健康教育能力和水平,从而激发和调动了护士的学习热情和对护理健康教育工作的积极性、创造性,明确护士在健康教育中的中心地位和作用,提高护理质量,营造和谐的护患关系。     

浅谈神经内科护理安全管理与探讨

总结了神经内科护理安全缺陷环节,并提出管理对策,包括完善入院评估;加强患者和家属共同的健康教育;有针对性地加强护士教育和专科理论、技能培训;护理管理者重视细节管理;落实护理安全制度及各种应急预案等。认为安全是人的基本需要,也是护理工作的基本要求。护理安全应受到重视。     

护理管理在健康教育中的作用

目的护理部通过对护士进行护理职业健康教育培训和督导,旨在提高护士健康教育能力和执行力,从而提高健教质量.方法168名在岗护士和980名住院患者进行问卷调查,评估护理管理干预前后护士健教知识掌握程度、执行力及患者对健康教育的知晓率.结果护理管理干预后护士健教能力、执行力及住院患者知晓率较干预前明显提高,差异有显著性意义(P<0.05)。结论护理管理介入是提高健康教育效果的重要保证.     

临床护理路径在扁桃体患儿及家长健康教育中的应用

目的：提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法：将100例扁桃体患者随机分成2组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组健康教育效果和对护理工作的满意度均明显优于对照组。结论：应用临床护理路径开展健康教育既让患者及家长得到系统有效的教育,提高患者对护理工作的满意度,又有利于护士自身素质和护理质量的提高。     

浅谈如何提高护士职业素质

目的医院创建优质化服务是一种趋势,主要是面向社会、服务患者的窗口单位,要不断提高综合服务水平,全方位的满足患者要求。方法医院管理者重视对提高护士基本素质和形象,以及对护士的自身修养和职业道德素质的提高和培训。结论有效的学习新的医学护理模式和提高护士职业素质才能承担当今的护理工作。     

床旁健康教育执行单的设计与应用体会

目的探讨床旁健康教育执行单的应用效果。利于提高护理质量,融洽护患关系,有效控制健康教育落实情况。为推进优质护理服务示范工程顺利进行奠定基础。方法根据患者生理、心理及社会适应力,设计床旁健康教育执行单,将患者信息及所有健康教育项目挂于患者床尾,护士每执行一项均填写时间、姓名,由责任组长和护士长检查落实情况,家属填写反馈意见。结果规范患者住院期间的健康教育项目,家属对实施健康教育单评价效果均持肯定态度。患者对健康教育满意率调查均达到100%。结论床旁健康教育执行单便于护士及护长掌握健康教育落实情况,保证护理工作质量,满足患者及家属的需求,提高满意率。是提高健康教育满意度的有效方法。     

谈谈科室护理质量管理

患者随着健康意识的增强及社会健康教育的普及,对医院的服务质量要求也愈来愈高。为了更好地为患者创造一个有利于疾病恢复的环境,人性化服务正在被越来越多的人所赞赏和推崇。人性化服务能更好的体现人文关怀精神,提高护理质量,这也要求护理人员不断更新知识,提高护理人员素质。护理管理者也必须不断更换护士培训的理念,发现和培养出优秀的护理人才,帮助护士不断发展和提高。     

健康教育中存在的问题与对策

健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,根据临床体会及护理文献,归纳出临床健康教育中存在的问题是:①对健康教育认识不足;②知识缺乏;③不能充分利用有效时间;④缺乏沟通交流技巧,教育方法不当。建议:①改变护士的健康教育观;②加强健康教育的相关知识培训;③合理安排健康教育时间;④重视健康教育投资。     

新护士培养为护理管理者带来的困惑及对策

目的对护理管理者在新护士培养中遇到的问题进行探讨,针对这种困惑提出解决性措施。方法对新护士进行管理和培训,强化新护士的专业水平,娴熟新护士的技能,培养新护士与患者沟通交流的能力,对护理人员进行宣传教育,提高新护士的素质,加强对他们服务意识的教育。结果通过对新护士进行一系列的培养,新护士的专业技能和沟通能力显著提高,患者对护理的满意程度显著提高。结论新护士的合理科学培养有助于管理者的管理,能够有效的改善护患关系。     

护士对护理操作培训倦怠的管理干预策略

目的探索缓解护士对操作培训倦怠的有效合理方法,提高护士操作培训考核合格率。方法倡导"以护士为中心"的培训服务理念,创造人性化温馨的培训氛围,对培训护士实行人本激励管理。结果通过改变对护士的培训服务理念,充分调动了护士在操作培训中的主动学习积极性,大大消除了护士原来对护理操作培训要求的倦怠及消极应对,激发了学习热情与潜能。护士主动参加培训人数、对培训知识的理解与掌握、参加考核满意度、操作考核合格率等方面在倦怠管理干预后取得显著成效(P≤0.01)。结论护理管理者要重视护士对操作培训的倦怠情绪,及时有效的采取积极预防干预策略,促使护理操作培训效果显著提高。     

对骨科病房护士进行《唤醒护理》培训的效果分析

目的 探讨护士全面接受《唤醒护理》一书的培训后,对本院护理工作质量各项指标以及各方满意度的影响.方法 对本院骨科病房的68名护士进行《唤醒护理》一书的培训和考核,并对培训前后一年护理质量的多个指标,管理者、医生、患者对护理工作的满意度以及护士的职业满意度进行比较.结果 护士在培训前后理论及模拟情景实操考试成绩比较差异有统计学意义(P＜0.01);培训后的一年,护理质量指标的生活护理抽查合格率和教育指导到位率均上升;患者的平均住院日、压疮发生率、跌倒发生率等11项指标均下降.护理管理者、医生对护理工作的满意度也大大提高(P＜0.05);患者对护理工作及骨科病房护士自身的职业满意度明显增加(P＜0.01).结论 对骨科病房护士进行《唤醒护理》的系统培训,能有效提高各项护理质量指标的同时,也提高了护士的临床思维能力、前瞻性评估水平,增强自信心和工作积极性,使管理者、医生和患者对护理工作的满意度以及护士的职业满意度更高.     

强化护理人员职业道德教育在护理管理中的作用

护理职业道德是护理社会价值和护士理想价值的具体体现,加强护士职业道德教育,提升护士的内在品德修养和职业道德素质.良好的职业道德教育可转化为护士个体的自觉行为和工作动力.在工作中注重护理人员的职业道德教育,重视护士的岗前培训、加强护士的自我修养、倡导人文关怀、更新护理理念、提高护理人员素质,增强责任心,加强护患沟通和法制教育提高法律意识,重视沟通能力的培养提高护士语言修养.护理部在护理管理中强化护理人员职业道德教育,能有效规范护士的护理行为,促进护理质量和护理服务质量的全面提升.从而保障医疗护理安全,减少医疗纠纷的发生率.     

眼科住院患者的健康宣教探讨

目的：使眼科住院患者获得有效的健康教育和良好的治疗环境,提高护理质量和患者满意度。方法：对眼科住院患者进行出入院及治疗过程中的健康宣教,采用健康教育宣传栏、个别指导、赠送《健康教育处方》、视频教育等不同内容及形式的健康宣教。结果：通过开展健康宣教,提高了眼科住院患者的健康意识,使患者能够积极配合治疗与护理。结论：科学合理的眼科住院健康宣教提供了人性化的整体护理,不仅提高了眼科住院患者对护理工作的满意度,同时也提高了护士的学习积极性和业务素质。     

浅谈儿科护士压力的原因与应对措施

护士工作压力是困扰护理管理者的一个难题,是影响护理质量的重要因素。认真分析护士工作压力,探讨其应对措施,对提高护理管理者和护士积极应对压力,指导护士释放压力,减轻职业疲倦及提高护理质量和护理工作满意度有很好的促进作用。     

综合ICU护士工作压力分析及应对措施

护士工作压力是困扰护理管理者的一个难题,是影响护理质量的重要因素.认真分析护士工作压力,探讨其应对措施,对提高护理管理者和护士积极应对压力,指导护士释放压力,减轻职业疲倦及提高护理质量和护理工作满意度有很好的促进作用.ICU是危重患者密集的场所,具有患者病情变化快,突发事件多,先进医疗仪器集中,患者生活不能自理,护理工作劳动强度大等特点.因此,了解ICU护士的压力来源,采取积极有效的应对措施.对维持ICU护士身心健康,保护护理质量有重要意义.     

孕期护士心理状况分析及对策

目的了解孕期护士心理特点,探讨科学的孕期护士的管理模式,为管理者科学管理这一特殊群体提供科学依据.方法采用症状自评量表(SCL-90)对30名孕期护士(无异常妊娠史及妊娠并发症者)及30名护士(已婚)进行问卷调查,对结果进行统计分析.结果孕期护士存在程度不等的心理问题,特别表现在强迫状态、人际关系、焦虑、恐怖等方面.结论研究中发现孕期护士的心理健康状况较一般护士差,需要得到护理管理层的重视.护理管理者应充分认识护士在孕期这一特殊阶段的心理压力源,重视孕期护士的心理健康,科学地对其心理方面存在问题进行干预,以提高其心理适应能力.     

护士长在骨科健康教育中的管理技巧

健康教育是护士针对服务对象的生理、心理、社会的适应能力等方面进行的教育。在美国，护理人员从学校到临床均系统地接受健康教育理论和方法的学习．护士的健康教育理念已成为工作行为准则。我国护理健康教育工作起步较晚．护理健康教育的内容较简单．教育时机把握不够，缺乏个性化教育。随着医院工作由以疾病为中心向以病人为中心的转变。医院健康教育得到了广泛的重视和发展，鉴于我们三级医院在新世纪健康教育中所承担的责任，护士长只有在提高自身素质的前提下。加强护理人员的培训。变革护理管理方式，建立有效的管理机制，才能促进护理健康教育长期稳定高效地开展。     

护理健康教育中潜在的法律责任问题

为探讨护士在开展健康教育过程中的潜在法律责任问题，从患者的权利与义务、健康教育实施记录的法律意义、健康教育技巧及能力与护理纠纷的关系及健康教育中医护分工协作等4个方面进行了讨论，提出护士在开展健康教育过程中必须明确自己的职能范围和法律责任，提高健康教育能力，有效维护患者及自身合法权益。     

急诊科护理质控体系前移管理的持续改进

目的探讨门急诊输液区护理质控体系的持续改进方法及效果。方法改进护理质量质控体系,将"责任护士-护理组长-护士长"三级质控和"责任护士-质控员-护士长"三级质控模式结合起来,全员培训,开展非惩罚性护理质量上报制度,鼓励护士及时记录发现的问题,充分发挥责任护士和护理组长的质控作用。重视护士发现问题并尝试解决的能力,实施1年后评价效果。结果护理质控体系前移实施后基础护理、护理安全、健康教育、消毒隔离、护理文书、急救物品质量评分显著高于实施前(均P<0.01),提高了护士参与管理的意识和责任心。结论护理质控体系前移及持续改进可有效提高护理管理质量,促进全员管理、全面管理及全过程管理。     

社区护士结合护理活动开展健康教育

目的研究分析健康教育护理干预在社区护士护理活动中的应用。方法随机抽样北京市海淀区七个社区卫生服务中心的108名护士进行调查,采用自设问卷方式。结果 94.6%社区护士认为加强健康教育工作很有必要,72%社区护士积极参与相关健康交易工作,68%社区护士需要了解疾病知识,42%社区护士认为居民参与度不高,53%社区护士需要进行相关心理学、教育学以及课件制作与讲座技术的培训与指导。结论健康教育在社区护士护理活动中具有较大的需求,能够有效提高患者健康态度以及健康行为,还可以显著提高社区护士护理满意度,提高患者生活质量,需要在临床中得到进一步的推广与使用。