探讨“头脑风暴法”在临床护理教学查房中的应用

目的：探讨在临床护理教学查房方面使用“头脑风暴法”有何效果.方法：对2011年1月至2012年2月的58个护生在临床护理教学查房中应用“头脑风暴法”,观察其应用效果.结果：54位学生认为“头脑风暴法”新颖有效;给予“头脑风暴法”后的护生实习成绩与护理质量高于同期未使用此法的护生.结论：“头脑风暴法”作为一种新颖教学模式,应用在临床护理教学查房中提高了护生的护理质量,积极效果显著,值得在教学中加强推广应用力度.     

头脑风暴法在外科护理教学中的应用

目的 探讨头脑风暴法在外科护理教学中的应用的效果.方法 选择我校大护三年制学生304例,随机分为两组,对照组151名学生常用传统的讲授方式进行教学,实验组153名学生采用讲授与头脑风暴法相结合的教学方法.观察两组的考试成绩及实验组学生对头脑风暴法的问卷调查结果.结果 适当的进行头脑风暴法进行教学,提高了学生的学生成绩,深受学生的喜爱.结论 在外科护理教学中,特别是一些概念性强,知识点的外延较多,能产生多种设想和方案的实践课使用头脑风暴法,培养了学生的学习兴趣,增强了学生分析问题和解决问题的能力,提升了教师的综合素质,极大地提高了课堂教学效果.     

头脑风暴法在护士长培训中的设想

提出应用头脑风暴法进行护士长管理培训的设想.以头脑风暴法作为护士长管理培训的形式可以提高护士长的创新思维能力,对及时发现护理管理工作中存在的问题、分析原因、提出改进措施起到积极的促进作用.     

PBL结合“头脑风暴法”在教学查房中的应用及效果评价

目的 探讨PBL教学法结合“头脑风暴法”在神经内科护理教学查房中的应用效果及评价.方法 选择2013年9月-2014年3月在我院神经科进行护理实习的90名护生,随机分成试验组与对照组各45名,对照组采用传统教学方法进行护理查房,试验组实施PBL教学法结合“头脑风暴法”的教学查房.比较2组护生的教学查房效果.结果 试验组对教学查房满意度显著高于对照组(P＜0.01).结论 PBL教学法结合“头脑风暴法”教学方法的使用,能够有效地提高护生的学习积极性,提高思考问题的能力以及动手实践能力得到护生的欢迎及认可,值得推广应用.     

头脑风暴法在Flash动画教学中的有效运用

头脑风暴法就是让参与者敞开心扉，让同一问题的各种设想在思维的相互碰撞中激起脑海里的创造性风暴，将头脑风暴法运用于Flash动画课堂教学中，能更好地增强实际教学的有效性，对激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力十分有益。     

头脑风暴法在耳鼻喉科临床见习中的应用

头脑风暴法是一种以小型会议的组织形式让所有参与者在自由愉快的气氛中,针对特定问题进行思考交流、表达想法、激发创意,产生脑海的创造性"风暴",最终达到解决问题的目的。文章探讨将头脑风暴法引入耳鼻喉科见习教学的效果,证实该方法可最大限度地激发学生对有关知识的自由联想,加强学生相互之间的合作,促使学生主动构建和程序化已有知识,利于培养学生的临床思维能力,对于学生见习后进入临床学习大有裨益。     

头脑风暴法在急诊科护理质量分析会中的应用

目的：通过头脑风暴法在急诊科护理质量分析会中的应用，促进全体护理人员积极参与病区护理质量持续改进，提高护理质量持续改进的效果。方法我科自2013年1—12月每月定期在护理质量分析会中应用头脑风暴法，将2013年每季度的考评与运用传统的护理质量分析会的2012年季度考评相对比。结果头脑风暴法的应用，2013年护士参与率、整改措施执行率、季度质检分、护士综合素质考核、护士长综合考评均比2012年的考评提高，对比两组结果有显著性差异（ P＜0．05）。结论头脑风暴法有效的激发了全体护理人员参与病区管理的积极性，促进了护理质量持续改进的成效，提高了护士综合素质及护理质量及管理水平。     

改革教学方法,提高临床教学质量-初探"头脑风暴法"在临床实践教学中的运用

头脑风暴法(Brain Storming),简称BS法[1],它是一种成熟的用于多领域的教学方法,核心是针对问题,以小型会议的组织形式,让所有与会者在自由愉快、畅所欲言的气氛中,交换想法,并以此激发创意和灵感,产生脑海的创造性"风暴",最终达到解决问题的目的.它尤其适用于创造性思维的培养、疑难问题的解决,临床医学实践教学就符合该特征,其认知机制是通过诱发认知冲突而改善学习,进而重构认知.本文从头脑风暴教学法的不同层面,结合临床医学教育的特点,初探头脑风暴教学法在临床实践教学中的运用.     

改革教学方法,提高临床教学质量-初探"头脑风暴法"在临床实践教学中的运用

头脑风暴法(Brain Storming),简称BS法[1],它是一种成熟的用于多领域的教学方法,核心是针对问题,以小型会议的组织形式,让所有与会者在自由愉快、畅所欲言的气氛中,交换想法,并以此激发创意和灵感,产生脑海的创造性"风暴",最终达到解决问题的目的.它尤其适用于创造性思维的培养、疑难问题的解决,临床医学实践教学就符合该特征,其认知机制是通过诱发认知冲突而改善学习,进而重构认知.本文从头脑风暴教学法的不同层面,结合临床医学教育的特点,初探头脑风暴教学法在临床实践教学中的运用.     

行动导向教学法在医药高职经营管理课程改革中的应用

1在医药高职经营管理课程改革中应用行动导向教学法的必要性传统的职业教育课堂教学采取"教师讲,学生听"的模式,教材的内容跟不上时代发展的需要,导致学生技能浅薄,适应性差。行动导向教学法是医药高职经营管理课程改革的尝试更是深化,为解决高职教学中长期存在的理论和实践相脱离的问题提供了可借鉴的教学范式。它可以理解为多种教学方法(头脑风暴法、项目引导法、角色扮演法、案例分析法、扩展教学法     

行为导向教学在高职高专《成人护理》教学中的应用探析

在介绍行为导向法教学模式的基础上，详细说明了其几种方法的具体应用过程，指出在《成人护理》教学中，恰当使用行为导向教学法，可以培养护生理论联系实际的能力，能较快、较好地适应从一名护生到一名合格护士的角色转变。     

高校教学中信息技术应用与整合策略研究

信息技术应用于教学过程,对教学质量的提高有巨大的推动作用。本文简述了高校中现行的四种教学模式,分析了信息技术在高校教学中应用的八个特点。研究了信息技术在高校教学中应用现状、效果和不足之处,提出了信息技术与课程教学整合融为一体的策略,旨在解决教学资源高效应用等问题。信息技术应用于教学过程,有利于强化学生的认知效率、培养学生的创新思维和探究精神,有利于推动教学质量的提高。     

卫生管理专业案例教学中的问题与对策

案例教学选取的卫生管理案例应具备拟真性、典型性、问题性、适度性与熟悉性;教师是学生学习卫生管理的发言人、导演、教练与顾问;课后要对学生在卫生管理案例讨论中展现的心智、技能与态度进行评分;案例教学适用于复杂知识的教学与培养学生卫生管理能力的教学;卫生管理案例教学应进行小班教学,小组讨论倡导使用头脑风暴法,案例讨论的总结要把握重点、提纲挈领。     

大专非英语专业听说教学实践探析

对大专非英语专业听说教学的现状进行探析,认为应从以下几方面进行有效的听说教学实践,即:对传统的精读课授课内容及组织形式进行改革,使听说教学始终贯穿其中;改变听力课只听不说的教学方法,将听和说结合起来;通过使用现代教学的手段,激发学生听说训练的兴趣;教师在听说教学中应给学生创造一个宽松、和谐、民主的学习环境;开展多种多样的与英语听说训练有关的课外活动。     

中医药专业高等数学教学方法改革的探讨

本文针对中医药专业高等数学教学过程中存在的问题,分别从数学建模的开展、多媒体的应用、数学文化的融入、数学实验四个方面入手,进行教学方式的多样模式化的改革探讨。     

“以学生为中心”的《内经选读》教学改革与实践——国家级精品课程《内经选读》的建设

分析《内经》课程传统教学的局限性,提出"以学生为中心"的教学理念,并开展了对中医经典《内经选读》课程的创新实践。通过学经典、做临床,促进临床思维的学习;优化教学资源,聘请全国名师作讲座;开展PBL教学法,用案例引发学生"头脑风暴";建立全新的评价机制,让学生自己展现学习能力和成果;建立教学网站等方面的改革,使课程建设获得了显著的成效,明显提高了青年教师的水平和学生的学习兴趣。     

眼科内镜诊疗培训基地数字手术示教系统的构建

根据眼科内镜诊疗技术培训要求和标准,构建了眼科内镜数字手术示教系统.文章介绍了该系统的设计、应用和效果.指出系统的应用,实现了数字化手术影像互动教学和管理,在整合教学管理功能方面具有较大优势.     

虚拟仿真实验平台在医学检验技术实验教学中的应用

医学检验技术实验教学受实验成本高、过程长、形态学教学难度大及临床标本生物安全性等相关限制,导致很多项目无法开展。虚拟实验平台通过整合课程实验、增加实验检测项目、创建形态学检验数据资源库、创建检验仪器设备虚拟操作平台及虚拟实验考核操作平台,可突破常规实验教学在时间、空间及安全性等方面的限制,在实验教学中发挥重要作用。本文就医学检验技术实验教学现状、虚拟仿真实验平台的建设和应用、存在的问题与对策等方面进行了综述,期望为医学检验技术专业虚拟仿真实验平台的建设和应用提供借鉴。     

浅谈医学院校药学专业物理化学教学改革

基于物理化学课程自身特点及内容多学时少的矛盾，结合教学实践，本文从教学内容、教学方法与手段以及实验教学等方面，就如何提高教学质量和人才培养质量进行了探讨。通过采取精选教学内容、加强理论知识与药学实践的联系、强化习题训练、恰当运用多媒体教学及注重实验教学等措施，收到了良好的教学效果。     

医学细胞生物学教学的困惑与改革探索

医学细胞生物学既是生命科学中的前沿学科,又是临床医学重要的基础学科。医学细胞生物学是讲授细胞的结构和生命活动的基本规律及其机理,医学生只有掌握正常细胞的生命活动,才能够认识疾病发生的本质。本文探讨了医学细胞生物学的教学现状和困惑,提出了提升学生的学习兴趣、采用多种教学方法以提高教学质量、将科研思想融入教学和吸引学生参与科研以培养创新人才的改革措施。