优质护理服务理念应用于护理临床带教的效果评价

目的在临床护理带教中应用优质护理服务的理念指导护理临床带教并对其效果进行评价。方法选取2011年7月～2012年6月在我院实习的438名护生为研究对象,随机分为对照组(传统带教组)219名和观察组(优质护理带教组)219例,两组学员带教后的基础理论、操作技能、带教老师评价及患者满意度调查进行效果评价。结果观察组理论及实际操作能力、教师评价、患者满意度均优于对照组,P<0.05。结论在临床护理带教中应用优质护理服务的理念指导护理临床带教,可取得更好的教学效果。     

目标管理法在产科护理带教中的应用效果

目的：针对在产科护理带教中实施目标管理的应用效果进行分析.方法：选取2012年6月至2013年11月期间到我院产科实习的40名护理学生为研究对象,随机分为研究组与参照组,其中参照组患者依据实习大纲中的内容进行常规的带教模式,而研究组患者在此基础上实施目标管理进行带教工作,对比两组护理学生的学习效果.结果：研究组护理学生的考核成绩、健康教育掌握情况及对带教老师的满意度均优于参照组护理学生,两组患者比较差异具有统计学意义,即P ＜0.05.结论：在产科的护理带教中,实施目标管理不仅调动了护理学生学习的积极性,同时也提高了带教老师的知识水平.     

双轨教学法在呼吸科护生带教中的应用

目的：探讨PBL联合LBL教学法（双轨教学法）在呼吸内科护生带教中的教学效果.方法：选取2012年8月～2013年8月在呼吸内科实习的96名护生,随机分为实验组50人、对照组46人,实验组采用双轨教学法,对照组采用传统的LBL教学法.实习结束后对两组学生进行统一考试及问卷调查评价教学效果,并对评分进行统计学分析.结果：实验组的理论考试、整体护理考核成绩及课堂效果明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：双轨教学法使护生更全面掌握呼吸科知识,有利于护生综合能力的培养,值得在呼吸内科护生带教中推广应用.     

浅析责任制整体护理在呼吸内科的应用

目的探究责任制整体护理模式在呼吸内科的应用效果;方法选取2014年6月至2015年6月在本院呼吸内科治疗的80例患者作为试验对象。所有患者知情并同意此次研究,签订了知情同意书。将80例患者随机分为常规护理组和责任制整体护理组两组,每组40例。常规护理组患者进行常规的护理,责任制整体护理组进行责任制整体护理。患者出院后,通过问卷调查的方式调查患者对于护理的满意程度,以100分制,非常满意、满意、不满意三个水平进行评价;结果责任整体护理组非常满意人数为22人,满意人数为18人,不满意人数为0人,总满意率达100%;常规护理组非常满意人数为16人,满意人数为18人,不满意人数为6人,总满意率达80%;责任整体护理组的护理质量明显优于常规护理组,差异显著(P0.05)。结论责任制整体护理模式更适应现代患者对于护理的要求,更能提高患者对于护理的满意度,值得在临床上应用。     

护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者预防呼吸道感染的效果

目的 观察在呼吸内科慢性阻塞性肺疾患者者预防呼吸道感染过程中护理干预的临床应用效果.方法 本次实验研究随机选取2018年1月—2019年1月期间我院呼吸内科收治的慢性阻塞性肺疾患者者92例作为实验研究的对象,根据随机双盲法将患者分为接受护理干预的研究组与接受常规护理的参照组,每组各有46例患者,对比分析两组患者的呼吸道感染预防效果.结果 两组在白细胞计数异常、体温升高、咳痰咳嗽、呼吸道感染发生率以及肺功能指标的比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在预防呼吸内科慢性阻塞性肺疾患者者出现呼吸道感染的过程中,护理干预的运用具有确切的效果,减少了呼吸道感染的出现,改善了患者的各项肺功能指标.     

护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者预防呼吸道感染的效果

目的 观察在呼吸内科慢性阻塞性肺疾患者者预防呼吸道感染过程中护理干预的临床应用效果.方法 本次实验研究随机选取2018年1月—2019年1月期间我院呼吸内科收治的慢性阻塞性肺疾患者者92例作为实验研究的对象,根据随机双盲法将患者分为接受护理干预的研究组与接受常规护理的参照组,每组各有46例患者,对比分析两组患者的呼吸道感染预防效果.结果 两组在白细胞计数异常、体温升高、咳痰咳嗽、呼吸道感染发生率以及肺功能指标的比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在预防呼吸内科慢性阻塞性肺疾患者者出现呼吸道感染的过程中,护理干预的运用具有确切的效果,减少了呼吸道感染的出现,改善了患者的各项肺功能指标.     

护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者预防呼吸道感染的效果

目的 观察在呼吸内科慢性阻塞性肺疾患者者预防呼吸道感染过程中护理干预的临床应用效果.方法 本次实验研究随机选取2018年1月—2019年1月期间我院呼吸内科收治的慢性阻塞性肺疾患者者92例作为实验研究的对象,根据随机双盲法将患者分为接受护理干预的研究组与接受常规护理的参照组,每组各有46例患者,对比分析两组患者的呼吸道感染预防效果.结果 两组在白细胞计数异常、体温升高、咳痰咳嗽、呼吸道感染发生率以及肺功能指标的比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在预防呼吸内科慢性阻塞性肺疾患者者出现呼吸道感染的过程中,护理干预的运用具有确切的效果,减少了呼吸道感染的出现,改善了患者的各项肺功能指标.     

护理干预对慢性阻塞性肺疾病患者预防呼吸道感染的效果

目的 观察在呼吸内科慢性阻塞性肺疾患者者预防呼吸道感染过程中护理干预的临床应用效果.方法 本次实验研究随机选取2018年1月—2019年1月期间我院呼吸内科收治的慢性阻塞性肺疾患者者92例作为实验研究的对象,根据随机双盲法将患者分为接受护理干预的研究组与接受常规护理的参照组,每组各有46例患者,对比分析两组患者的呼吸道感染预防效果.结果 两组在白细胞计数异常、体温升高、咳痰咳嗽、呼吸道感染发生率以及肺功能指标的比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在预防呼吸内科慢性阻塞性肺疾患者者出现呼吸道感染的过程中,护理干预的运用具有确切的效果,减少了呼吸道感染的出现,改善了患者的各项肺功能指标.     

呼吸内科护理中重症患者的护理效果观察

目的：探讨呼吸内科重症患者的临床护理方法及其效果。方法：按随机数字表法将我院呼吸内科病重患者2013年6月～2014年6月收治的84例患者分为对照组和观察组,每组42例。对照组给予呼吸内科常规护理,观察组在此基础上实施综合护理干预,比较两组患者的护理干预效果。结果：经护理后,观察组的血气分析各项指标较对照组有明显改善。两组患者的治愈率、抢救成功率和死亡率比较具有明显差异。结论：在呼吸内科病重患者实施综合性护理干预可防止患者的病情进一步加重,有助于提高抢救成功率,具有临床推广价值。     

优质护理服务理念在神经内科临床护理带教中的应用

目的:对优质护理服务理念在神经内科临床护理带教中的应用效果进行调查。方法:选取34例实习护理人员,将所有实习生分为两组,每组17例,1组采用常规带教,2组采用优质护理服务理念带教,带教8周后,对所有实习生的专业技能、实习护理满意度进行调查。结果:1组实习生专业技能优秀的8例,良好者7例,差者2例;2组实习生专业技能优秀者14例,良好者3例,无差者。两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。1组实习生护理满意度为满意者6例,一般者10例,不满意者1例;2组实习生满意者13例,满意度一般者4例,无不满意者,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理服务理念带教能够提升带教质量,同时提升护理满意度。     

基于临床路径的教学方法在呼吸内科护理临床带教中的应用

目的:探究呼吸内科护理实习带教应用临床路径教学模式的实际效果。方法:选取我院呼吸内科在2014年3月至2015年7月期间接收的60名实习护生为研究对象,依照入科时间将其均分为参照组(30名)和实验组(30名),参照组护生采取传统带教模式,实验组则施以临床路径教学模式,观察两组患者实习完成之后的理论及操作考核,对比两组带教老师、学生及患者护理满意度。结果:实验组护生理论及操作考核明显优于参照组,并且带教老师、学生及患者护理满意度均高于参照组,组间比较P0.05,存在统计学意义。结论:临床路径教学模式应用呼吸内科护理实习带教效果显著,教学效率得以大幅度提升,改善临床护理质量,提升患者护理满意度。     

临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中的应用效果观察

目的分析临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中的应用效果。方法选取2015年7月~2016年2月在我院呼吸内科进行临床实习的90名护理实习生作为研究对象,将所有实习生随机分为两组,各45名。对照组采用常规带教模式,观察组采用临床路径带教模式,比较两组实习生的考核成绩、带教老师对实习生工作的满意度评分、实习生对带教老师的教学质量评分及护理满意度进行评价。结果观察组实习生考核成绩、工作能力、工作态度、进取精神、对带教质量评分及护理满意度均高于对照组,观察组差错事故评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组实习生的思想品德及劳动纪律评分比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论临床路径模式在呼吸内科护理实习带教中应用效果显著,明确了教学目标,在提高教学效率的同时提升了护理满意度,在临床应用中具有推广价值。     

问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果评价

目的：探讨问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果。方法：选取2006年7月-2010年6月于本院中医骨伤科进行实习的70名护理实习生为研究对象,将其分为对照组（常规带教模式组）35名和观察组（问题为基础教学法组）35名,将两组学生带教前后的理论知识评分、护理操作评分、学习自主性、患者满意度及配合医师的满意度进行评估及比较。结果：观察组理论知识评分、护理操作评分、学习自主性、患者满意度及配合医师的满意度均显著高于对照组,经比较,P均〈0．05,均有显著性差异。结论：问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果明显较常规带教模式有优势,可显著改善各方面的带教质量。     

精细化阶段式带教在急诊护理实习教学中的应用

目的 探讨精细化阶段式带教在急诊护理实习教学中的应用效果。方法 选取2015年6月至2015年7月在急诊轮转的实习护生65例作为对照组，采用传统临床带教模式；选取2015年8月至2015年9月在急诊轮转的实习护生68例作为实验组，按照精细化阶段式带教制定带教要求对护生进行临床实习带教。将两组护生行不同护理实习带教后的理论成绩、操作考核成绩进行对比分析，同时调查记录护生的带教满意分数。结果 实验组护生的理论知识成绩、操作考核成绩、带教满意分数均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 精细化阶段式带教有助于提高护生对急诊科护理知识掌握度和临床操作能力，并能够提升护生带教满意度，具有一定的推广价值。     

循证带教法在五官科护理带教中的效果研究

目的：探讨循证带教法在五官科护理带教中的效果。方法：选取2007年7月-2011年6月于本院五官科进行实习的28名护理实习生为研究对象,将其随机分为对照组和观察组各14名,对照组采用常规带教模式进行带教,观察组采用循证带教模式进行带教,后将两组学生带教前后的临床医学知识、护理知识、护理操作实践评分及应激能力、教师满意度进行统计及比较。结果：带教后观察组的临床医学知识、护理知识、护理操作实践评分均优于对照组,应激能力较佳者比例高于对照组,教师满意率也高于对照组,P均〈0.05,均有显著性差异。结论：循证带教法在五官科护理带教中的效果好,且可根据学生的需求制定带教内容及方式,显著改善学生的综合素质。     

呼吸内科患者安全护理方式的临床效果观察

目的：为了全面的提升呼吸内科患者临床护理的整体效果,对呼吸内科患者采用安全护理方式和传统呼吸内科患者护理方式的最终临床护理效果进行全面的对比分析,从而为进一步提升呼吸内科患者临床护理效果提供较为有利的参考。采用方法：分析了我院2013年9月至2014年9月收治的200名呼吸内科患者的护理资料。结果：该200名患者在进行治疗的过程当中,分别采用了传统的护理方式和安全护理方式,传统护理方式中有67名患者对于护理整体较为满意,满意度达到67％,安全护理方式有98名患者对于护理整体较为满意,满意度达到98％。结论：在进行呼吸内科患者护理的过程中,采用安全护理的方式相对于传统的护理方式在护理效果方面有着较大的优势,因此,在进行呼吸内科患者护理的过程中,应尽量采用安全护理方式。     

PDCA循环在血透室护生带教中的应用

目的:探讨PDCA循环在血透室护生带教中的应用效果。方法:选取2013年9月-2014年6月在本院实习的护理专业学生50名作为实验组,选取上一年护理专业学生50名作为对照组,对照组采用常规带教方法,实验组采用PDCA循环带教。结果:实验组理论知识、实践操作考核成绩、护理满意度均明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA循环在血透室带教中有较好的应用效果。     

优质护理服务在呼吸内科的实践与应用观察

目的：对呼吸内科患者予以优质护理服务,并观察临床实践与应用效果。方法：对比分析法是对应用常规护理方法与优质护理服务的方法对呼吸内科患者实践效果进行分析的一种方法,本文采用这种方法对我院自2012年3月～2013年3月收治的100例病患资料进行分析,按照随机抽取法将其分为对照组与观察组,对照组患者予以常规护理,观察组患者予以优质护理服务,对比两组临床应用的不同。结果：对呼吸内科患者应用优质护理服务大大提高了患者满意度,增强了护理人员的责任心,对呼吸内科患者的治疗具有重要意义。结论：采用优质护理服务有利于提高呼吸内科患者的临床治疗效果,增进医患关系,降低不良反应的发生率,值得临床推广与应用。     

PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用

目的：探讨PDCA循环系统对提高骨科护理带教质量的影响。方法：选择2014年9月至2015年6月期间于该院骨科实习的110名护生作为研究对象,根据带教方式的不同将其随机分为实验组（PDCA循环带教）和对照组（常规带教）各55例,对比其带教效果。结果：实验组护生的出科前的理论成绩和实践操作成绩均高于对照组,对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科护理带教中,PDCA循环系统具有很高的应用价值。     

探讨综合教学评价体系在护理临床实习中的应用

目的:探究综合教学评价体系在护理临床实习中的应用效果.方法:选取在我院2015年6月~2016年6月期间在我的护理临床实习生200名和100名带教老师作为观察对象,随即将其分为实验组和对照组,每组实习生100名,带教老师50名.对照组采取传统的带教模式,实验组采取综合教学评价体系.结果:综合评价体系带教组的老师年度考核通过率学生对实习满意度,均显著高于传统带教组,并且接受综合教学评价体系带教组的实习生自我评价满意度、患者及其老师满意度、实习结束后出科考核通过率、实习生毕业后三甲医院就业率、执业护士考试通过率均高于传统的带教组.结论:在医院护理临床实习中实施综合综合教学评价体系不仅能提高带教老师提教学水平,还能提高对护理实习生的教学质量.