职业院校藏族学生英语学习状况调查研究——以甘肃卫生职业学院为例

采用问卷调查、访谈法对职业院校藏族学生英语学习状况展开调查研究。藏族学生在英语学习上处于不利地位,主要表现为英语学习起点不一,水平参差不齐,英语基础薄弱。大部分学生英语学习困难,处于被动学习状态,课堂学习效率低。基础较差、方法不当是藏族学生英语学习存在的突出问题。造成藏族学生英语学习困难的原因是错综复杂的,有学校、教师、教材等方面的因素,也有学生自身因素,如英语基础、学习兴趣、学习态度、学习方法以及藏语、汉语的干扰等。本文针对藏族学生英语学习现状提出对策与建议。     

网络环境下英语研究性学习的探究

研究性学习是一种新的教育理念,与网络紧密联系,能为大学英语的学习提供更好的学习环境。本文在阐述英语研究性学习的定义、作用和实施步骤以及网络环境下英语研究性学习应用的基础上,分析了在网络环境下开展英语研究性学习教师应注意的问题,旨在帮助学生提高其英语学习的能力。     

英语课外自主学习氛围的研究

课外学习也是学生自主学习的组成部分,学生如何才能在课外更好的学好英语,加强和巩固英语教学,就不能不考虑建立英语自主学习氛围.本文通过英语课外自主学习氛围的研究,试着找到提高学生英语自主学习能力的更多途径.     

大学生英语学习焦虑状况的实证研究

以调查问卷的方式对171名黑龙江八一农垦大学的新生进行了英语学习焦虑调查与分析。分析结果表明,在英语学习过程中学生普遍具有较强的焦虑感;英语学习焦虑与英语成绩之间呈显著的负相关,即学生焦虑程度越高,英语成绩越差。也提出了一些减轻和缓解学生英语学习焦虑的具体措施。     

医学生英语学习倦怠现状调查与对策研究

目的调查医学生英语学习倦怠现状,探究医学生英语学习倦怠形成机制,提出针对性的解决措施。方法对某医学院医学生采取分层整群抽样方法,采用张奇智编制的＂大学英语学习倦怠问卷＂调查,使用SPSS 19.0统计软件包进行数据分析,采用一般线性模型进行倦怠值的影响因素分析。结果 537名医学生中27.15%的英语学习倦怠值在66分以上,处于严重英语学习倦怠状态。男生英语学习倦怠值为（61.85±17.66）,女生倦怠值为（49.80±14.15）,男生比女生更易产生学习倦怠（P〈0.001）。高考成绩与倦怠值呈负相关（P〈0.001）。农村、城镇生源学生的英语学习倦怠值差异无统计学意义。各医学专业的倦怠值差异无统计学意义。结论高考成绩和性别是影响英语学习倦怠值的主要因素。对男生和高考成绩较低的医学生,应该帮助其树立正确的英语学习动机,提高英语学习自我效能感,培养英语学习策略以及加强专业学习和就业指导,等。     

护理英语小组的实施体会

目的:提供和创造学习英语的氛围,储备护理科研人才,培养英文带教师资。方法:成立护理英语小组,采用轮流主持,由浅入深,由非专业到专业英语学习,讨论、提问、座谈、点评、双人对练等学习形式相结合。结果:小组成员英语学习兴趣浓厚,在院内英语精英大赛及全国考研中获得好成绩。结论:护理英语小组起到了带动英语学习,提高护士英语水平的作用。     

医专学生英语学习行为调查分析

目的了解学生在英语学习中存在的问题,提出改善学生英语学习行为的建设。方法通过问卷调查得到数据．由SPSS10．0软件包建立数据库进行统计并加以比较分析。结果学生英语学习中存在的问题是：部分学生英语基础差、学生学习主动性不够、多数学生对英语学习的期望值较高。结论要采取多种方法解决学生英语学习中出现的问题。     

大学英语阅读策略与技巧

大学阶段的英语学习，不仅要学习英语基础知识，更要把英语学习视为一种发现和创造的过程。因此，对于英语阅读的学习应该具有主动性、创造性、实践性三个基本特点。在英语阅读过程中有效地结合精读和泛读等阅读方法，进行具有“问题导向性”的主动的创造性阅读，有意识地与英语学习相结合。通过英语阅读活动，发现英语国家的文化和语言特点，进而更好地学习英语语言。     

大学英语教学对医学专业英语学习的基础作用

医学专业学生学习英语的目的是能够使用英语学习、了解更多的医学知识、表达自己的专业发现、进行学术交流。为了达到这一目的,在大学英语阶段就应该着重提高学生的英语阅读和写作能力,增加学生的词汇量,缩小大学英语要求与医学专业英语学习目的之间的差距,为学生的下一步医学专业英语的学习和未来在医疗工作中的研究和应用做好准备。     

高职生英语学习现状调查研究

通过对五年制高职护生的英语学习现状进行调查,分析影响其英语学习的因素,探讨高职生英语学习的兴趣、动机、意志、态度、方法、能力等方面存在的问题,并提出相应对策,寻找适合高职英语教学的新方法,探索适合高职生英语学习的新模式.     

手术室护士加强英语自主学习的调查分析及培养

通过调查问卷，分析手术室护士英语自主学习的现状，并针对存在的问题，提出手术室护士英语自主学习能力的培养策略，即从明确学习目的、加强学习过程中的协作学习、创造有利于英语自主学习的环境和重视英语学习过程的自我评价4个方面，来加强手术室护士英语自主学习的培养。     

医学生对举办英语角学习英语态度的调查分析

目的:探讨医学生对举办英语角学习英语的态度和意见,促进英语的学习。方法:应用《关于举办英语角学习英语的态度调查表》分别对936名医学生进行了问卷调查。结果:大多数医学生对举办英语角学习英语持肯定态度(占95.72%),但对提高英语学习的兴趣和效率的满意度不很高(分别为85.04%和88.35%)。结论:举办英语角学习英语受到医学生的青睐,但是需要进一步完善质量和提高水平。     

影响中专护生英语学习的因素分析及教学对策

目的 研究影响中专护生英语学习的因素,以便寻找相应的教学对策,提高教学效果.方法 对本校102名一年级新生进行问卷调查和座谈.内容包括学生对中专阶段学习的感受、英语学习的经历、目前英语学习的情况等.结果 54.9%的新生觉得中专阶段的学习压力较大;43.1%的学生对目前的学习感到紧张、焦虑;37.3%的学生还未培养对护理专业的热爱;52.9%的学生喜欢英语,但只有32.4%的学生英语成绩达到良好以上,39.2%的学生英语成绩较差.结论 学生的学习心态、英语学习的动机与方法等因素都可以影响学生学习英语的效果,在教学过程中教师应结合这些因素开展教学方法的改革和研究,提高英语教学效果.     

浅谈医学英语特点及学生学习过程中常见问题

要学好医学英语,必须了解医学英语的特点,从而在学习中克服障碍。本文从词汇、句型特点及学习过程中经常出现的问题入手,对医学英语进行分析,以期对学生学习医学英语有所帮助。     

中医药专业学生英语学习焦虑现状的调查及对策

使用英语学习焦虑量表对中医药专业学生的英语学习焦虑现状进行调查分析。问卷结果表明,在英语学习焦虑中,交际焦虑的程度和数量最为显著,考试焦虑也是引起焦虑的重要因素。进一步分析英语学习焦虑的影响并从教师的角度提出了减轻学生学习焦虑、提高学习效率的方法与途径。     

新疆民考民(MKM)大学生英语自主学习能力“一体化”培养策略研究

英语零起点的新疆民考民(MKM)大学生有其独特的英语学习特点。在自主学习成为必然趋势的今天,自主学习能力的培养一定要与学习者的特点相结合。本文以新疆高校MKM学生为研究对象,对其英语学习现状、英语学习的主客观条件进行分析,并结合其认知特点、学习风格、民族性格等因素,提出"一体化"的培养策略,以期为MKM大学生的英语学习和教学提供帮助。     

高职蒙授护生护理英语教学探索

大部分高职蒙授护生英语起点低、基础较差,他们怕被提问,不喜欢参加英语教学活动。因为他们在中学阶段基础英语学习中存在的问题没有得到解决,所以在高职英语学习中的积极性不高。因此,在医护英语学习中,充分利用护生对专业的重视和兴趣,重建护生学习的信心,激发其学习兴趣,挖掘潜能就显得尤为重要。运用激励策略调动护生学习英语的积极性,采用有效的教学方法,传授学习策略,让护生在课堂上获得成就感,激发其学习兴趣,并逐步培养其自主学习能力。     

研究生英语学习策略和学习风格调查研究

采用问卷调查和访谈等方法对广西师范大学部分非英语专业研究生的英语学习策略和学习风格进行调查的基础上,讨论学生的英语学习策略总体使用情况和学习风格情况,同时探讨学习策略与英语成绩及学习风格与英语成绩之间的关系,进而证实学习策略与学习风格之间的关系.     

非英语专业大学新生英语学习现状调查与分析

多年来,有相当一部分非英语专业大学新生对大学英语的学习感到很不适应,在一段时间内不知如何应对大学的英语教学与学习,感到不知所措。英语课上,很多大学新生一时难以接受教师用英语授课,更不能用英语回答教师提出的问题,英语课后也不知如何来学习英语。     

我院大学生英语学习观念的调查与研究

通过对200名非英语专业大学生对英语的学习态度、学习目的、学习策略等方面的调研,认为学生在学习英语的过程中,虽然学习热情较高,学习目的性也较明确,但尚未摆脱传统的学习观念和学习方法,习惯于以教师为中心的课堂教学模式。最后建议当前的大学英语教学改革重在转变学生的学习观念,培养学生注重英语听、说、读、写综合技能的意识,通过教授学生采取正确的学习策略,提高学生英语自主学习能力和英语的综合应用能力。