基础课教学与医德教育

就基础课教师在教学过程中如何开展医德教育进行了探讨。以生理学为例，提出基础课教师应重视医德教育，把医学生培养成具有跨世纪高尚医德的新一代人才。     

新时期的外科教学--素质教育的尝试

针对医德医风这一全社会关注的焦点,在教学工作中将医德医风教育贯穿到外科教学的始终,并具体就服务与提高、个人与集体,医技与医德、发展与素质四方面进行探讨.     

在药理教学过程中进行医德教育

医德是衡量医护人员是否合格的重要标准。教师在平时的教学中应注重医德教育的渗透，逐步培养学生高尚的道德情操。以下笔者谈谈在药理学教学过程中进行医德教育的体会。     

新时期的外科教学——素质教育的尝试

针对医德医风这一全社会关注的焦点,在教学工作中将医德医风教育贯穿到外科教学的始终,并具体就服务与提高、个人与集体,医技与医德、发展与素质四方面进行探讨。     

医德教育与医学生医德思维的养成

医学道德思维是医学工作者对医德实践对象进行感知与判断,形成相应医德理念,并进行内在反馈和调适,从而使医德实践活动得以顺利进行的思维方式。医学生医学道德思维的养成教育,可通过调整医德教育理念,合理设置医德教学课程体系,选择与运行多元实践性教学方式来实现。     

启发式教学法在专科生理学教学中的应用

目的对启发式教学在专科生理学教学中的应用效果进行探讨。方法随机选取我校大一级的临床医学专业2个班级分别作为观察组和对照组,观察组采用启发式教学法进行生理学教学,对照组采用传统的注入式教学法进行生理学教学,2个班级的生理学教材、授课教师、教学实验设备、学时等均相同。通过对这2个班级的生理学期末考试测评及教学方法满意度无记名问卷调查,比较其教学成绩和满意度。结果观察组学生生理学期末考试成绩的优秀率为20.0%,良好率为65%,及格率为95%,都显著高于对照组;另外在问卷调查中,观察组的满意度为62.5%,对照组的满意度为38.1%,观察组的各项指标明显高于对照组（P〈0.05）,差异具有统计学意义。结论启发式教学能够明显提高生理学教学的效果,更易被学生接受,对于生理学教育有重要的作用。     

浅议病理教学过程中的医德渗透

从医德教育的必要性及在病理教学过程中通过辩证唯物主义教育、医德规范教育、道德行为习惯教育、爱岗敬业教育、白求恩精神教育、探索精神教育六方面探讨如何进行医德教育。     

在语文教学中进行医德教育的认识与实践

就语文教学进行医德教育的有利因素提出自己的看法以及语文教学中如何开展医德教育,作者从利用课文内容,口语训练,作文教学等方面作了一些探讨和实践.     

学校医德教学改革的初步构想

本文从医德教学的指导思想、教学内容及教学方法三个方面对医德课教学的改革提出了构想:要把医德课变成一门素质教育课,实际应用课和良好医德行为养成课。     

浅析在生理学实验教学中加强动物实验伦理学教育

动物实验是生理学实验的主要研究手段,随着社会的发展和人类的进步,有关实验动物的伦理学问题越来越引起人们关注。本研究通过调查问卷了解我校医学生对动物实验的看法、对保护动物相关法规的了解程度及对动物实验的伦理意识现状。结合调查结果,对生理学实验教学进行改革,加强实验动物伦理学教育,进行有关动物实验法规的宣传和学生的医德培养,并将3R原则贯彻到实验教学当中。     

生理学教学网页的制作与应用

实现网络化教学已成为目前生理学教学改革的必行之路，本教研室通过编制网页化生理学教材、建立多媒体生理学教学课件系统、制作网上生理学类国家题库、构建网上答疑与讨论系统和设立生理学学习园地等，进行了生理学教学网页制作的尝试，经过应用收到了良好的效果。     

心理学原理与生理学教学

目的总结心理学原理在生理学教学中的应用。方法讨论心理现象与生理学教学的关系。结果心理学原理与生理学教学是相互影响、相互联系的。结论将心理学原理应用于生理学教学,能有效地促进生理学教与学。     

多媒体PPT教学和传统板书教学在生理学教学中的作用观察

目的：观察生理学多媒体PPT教学与传统板书教学优缺点。方法：选用2007级临床医学专科2个教学班,80名学生进行PPT教学与传统教学进行生理学教学对比研究。结果：PPT教学法与传统教学各有优点。结论：PPT教学与传统教学应有机结合。     

在语文教学中进行道德教育的认识与实践

就语文教学进行医德教育的有利因素提出自己的看法及语文教学中如何开展医德教育，作者从利用课文内容，口语训练，作文教学等方面作了一些探讨和实践。     

中等卫校的医德教育也应有教学实习

１医德教育的途径进行职业活动,就要受到职业道德的约束,各行各业都有自己的职业道德。医药卫生工作者的职业道德称为医学伦理道德,简称医德。目前,中等卫校开设的医德教育的课程主要有《医学伦理学》、《职业道德》、《人际沟通》,以及《护理人员礼仪》等科目。学校的医德教育途径与方法主要有思想政治课教育、业务课教学中的德育、学校管理中的德育,以及在劳动和课外活动中进行的德育教育。教学是学校教育的中心环节,也是实施医德教育的基本途径。由于它目的性、计划性强,而且由专职教师来担任,所以它是中等卫校整个医德教育最主…     

加强生理学与临床专业课紧密对接的创新实践简

生理学几乎所有的章节涉及的功能活动都能与临床专业课内容结合起来[1].如何使生理学教学更贴近临床专业课教学,是近年来高职生理学教学改革的瓶颈和热点.对此,许多院校都进行了不同的尝试,但多数只局限于教学方法改革的层面,如：在教学过程采用病例教学、讨论、启发、情境教学等等,而没有实现生理学课程与临床专业课生理基础的直接对接,导致存在：（1）学生在学习或完成生理学学习以后,对生理学理论所能分析的临床问题了解不够全面;（2）多数专业课的临床疾病与其生理学基础在教材内容组织形式上,对应关系不够明确.     

论高职院校生理学教学法改革

生理学的教学,对于高职院校医学的整个教学过程有着重要的、不可低估的作用,生理学虽属基础医学,但它具有独特的医学科学地位,它是医学基础学科,起着医学入门的作用。因此学好生理学的重要性不言而喻,本文对生理学教学法作些探讨。作者在教学过程中,尝试引入启发式教学的教学法,改变以往传统生理学教学过程中只采用的讲述式教学的教学法,获得较好的效果,结论是启发式教学有利于培养学生的学习生理学的能力,调动学生学习生理学的积极性,提高生理学的成绩。     

如何在医学伦理学教学中培养医学生的医德素质

医学伦理学是研究医学道德的一门科学,以培养医学生良好的医德素质为教学目的,是医学生素质教育的主渠道之一.加强医学生的医德素质教育,不仅是全社会的重要任务,也是医学伦理学教学需要特别强化的一项重要职责.如何在医学伦理学教学中培养医学生的医德素质,我们在教学中进行了探索和实践,受到了学生的普遍欢迎.     

双语教学在人体生理学教学中的实践与思考

结合教学实际，针对生理学的教学特点和学科任务，对高等医学院校生理学双语教学的必要性、现状、教学方式、开展双语教学过程中的主要问题及相应的解决方法进行了探讨。     

将医德教育渗透到药理学教学中

随着市场经济机制的引入,医德出现的各种问题已经成为全社会所关注的热点,如何强化医德建设已经提到各级医疗单位领导的重要日程上来。医德教育不仅在医疗行业中要大力进行,更重要的是从医学院校中就要把医德教育渗透到各个学科教学中去,培养学生的责任心与使命感,使医学生树立良好的医德医风,在医学实践中不断升华自己的思想境界。