泰安市初一新生心理健康状况及个性特征分析

目的 评定初中一年级新生心理健康状况及个性特征.方法 对来自泰安市县市区9所中学39个班级的2460名初中一年级学生进行了《中学生心理健康量表》和《艾森克个性问卷》(儿童)测试,并将结果与国内相关研究进行对比.结果 有22.91％的初一新生存在轻度的心理问题,4.06％的初一新生存在中、重度心理问题.适应不良、心理不平衡、学习压力、偏执四项因子与性别有关.私立学校中抑郁、焦虑因子得分较高.个性的四个因子得分均与心理健康状况相关.内外向、掩饰程度与心理健康状况呈负相关.精神质、神经质与心理健康状况呈正相关.结论 初中一年级新生心理健康状况问题不容忽视,且与个性特征有关.     

洛阳市某高中200名高三学生心理健康现状调查

目的 了解高中三年级学生心理健康状况的现状及特点。方法 采用症状自评量表（SCL-90）对200名高三学生进行心理健康状况调查。结果 高三学生在强迫、焦虑、敌对、恐怖等因子均分和总分明显高于常模，有显著性差异。结论 对高中三年级学生开展学校心理咨询和心理教育，预防和控制不良心理问题，提高心理素质非常必要。     

中职生居家学习期间心理健康状况调查研究——以上海市某中职学校为例

目的 掌握居家学习期间中职生心理健康状况，为特殊时期开展心理健康教育工作提供依据和参考。方法 通过网络问卷调查的方式选取居家学习的1 098名中职生为研究对象，采用心理健康诊断测验（MHT）量表评估其心理健康状况。结果 中职生心理问题检出率为8.10%，学习焦虑检出率最高。女生MHT量表得分显著高于男生，二年级中职生心理健康水平最高，城镇中职生对人焦虑、冲动倾向分量表得分显著低于农村中职生。结论 居家学习期间，上海市某中职学校学生心理健康状况欠佳，存在学习焦虑、过敏倾向、身体症状等问题。女生心理问题更加突出，一年级中职生心理健康水平最低，独生子女、农村中职生也存在一定心理问题。中职学校应关注居家学习期间学生心理健康，针对性地开展线上心理健康教育活动。     

高职学生SCL-90测试分析

目的了解高职学生的心理卫生状况。方法采用症状自评量表SCL-90对496名高职学生的心理卫生状况进行测试,并与中国常模青年组作对照。结果高职学生的SCL-90总均分、阳性项目数及阳性均分均偏高;女生的躯体化、抑郁、焦虑和恐怖因子分明显高于男生;不同年级高职学生主要的心理问题和精神疾病有差异。结论高职学生的心理健康状况较非高职同龄人差。     

孝义市城区2180名中学生心理健康状况调查

目的：了解孝义市中学生心理健康状况，以便针对性地开展心理健康促进工作。方法：采用心理健康诊断测验方法，对孝义市4所中学2180名学生进行心理测验。结果：中学生主要心理问题有学习焦虑和孤独、冲动、自责倾向等。异常者（人次数）的累积百分比达85．59％，男生冲动、恐怖倾向高于女生，女生学习焦虑和自责倾向高于男生，异常者中单亲家庭、迷恋网络、父母常年在外地打工的学生大多有心理问题。结论：不同年龄、性别和生活环境的学生心理问题有所不同，家庭环境、个人爱好影响学生心理健康，应有针对性地开展心理健康促进工作。     

洛阳市某高中200名高三学生心理健康现状调查

目的　了解高中三年级学生心理健康状况的现状及特点。方法　采用症状自评量表 (SCL - 90 )对 2 0 0名高三学生进行心理健康状况调查。结果　高三学生在强迫、焦虑、敌对、恐怖等因子均分和总分明显高于常模 ,有显著性差异。结论　对高中三年级学生开展学校心理咨询和心理教育 ,预防和控制不良心理问题 ,提高心理素质非常必要     

高三学生个性特征与心理健康的相关性研究

目的　为了解高三学生的个性特征与心理健康的关系。方法　采用精神症状自评量表 (scl- 90 )、艾森克个性问卷 (EPQ) ,对宁夏灵武市 10 8名高三学生进行评定。结果　scl- 90各因子分高于历年中学生综合样本相应的因子分 ,且有显著差异或非常显著性差异 ;EPQ中男、女生的N、E两项高于全国同龄常模组 ,P、L低于常模组 ;EPQ中N与scl- 90总均分及 9个因子呈正相关 ,E与SCL - 90总均分及 9个因子分呈负相关 ;P与恐怖因子负相关 ,与总均分及其它 8个因子正相关 ;L与躯体化、恐怖因子正相关 ,与总均分及其它 7个因子负相关。结论　宁夏灵武市高三学生的心理健康相对较差 ,其个性特征与全国同龄常模相比有不同之处。     

糖尿病患者心理健康及社会心理因素对照研究

目的:探讨糖尿病患者心理健康状况及其社会心理因素。方法:对61例糖尿病患者(糖尿病组)和60例健康志愿者(对照组)应用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活事件量表(LES)、社会支持评定量表(SSRS)、艾森克个性问卷(EPQ)等进行对照调查。结果:糖尿病组症状自评量表总分、总均分、阳性项目数及各因子均分均高于对照组(P<0.05或<0.01);焦虑、抑郁总分均明显高于对照组(P<0.01);糖尿病组负性生活事件分更高(P<0.01)、社会支持度更低(P<0.01);在个性特征方面糖尿病组N维度T分明显高于对照组(P<0.01),其他维度无明显差异(P>0.05)。结论:负性生活事件多发,缺乏亲人和社会支持,个性以情绪不稳定为特征,明显的焦虑、抑郁情绪等显示糖尿病患者存在明显的心理问题,心理健康状况较差。建议有针对性地开展心理健康教育和心理干预,这样有利于提高糖尿病患者的身心健康和生活质量。     

泰安市初中一年级学生个性特征调查分析

目的：了解泰安市初中一年级学生个性特征。方法采用随机分层整群抽样的方法,随机选取泰安市区、县郊9所中学39个班进行问卷调查并与全国中学生个性特征相比较。结果不同性别间的神经质与精神质评分差异有统计学意义,女生的精神质分值高于男生,男生的神经质分值高于女生。不同人格倾向及性别间评分差异有统计学意义。P≥60、N≥60、E ﹥40的女生的均分都高于男生,E≤40的男生均分低于女生;私立学校的精神质分值高于公立学校,公立学校的内外向分值高于私立学校。性别与个性四因子之间成正相关。学校属性与精神质、神经质之间成正相关;而个性的四个因子之间成正相关。结论性别、学校属性与初中生个性特征有关系,加强对初中一年级学生的人格培养和塑造以及不良人格倾向的矫正,是社会、学校、家庭的一项重要任务。     

吉林铁路地区高中、中专和技校学生SCL—90测评结果分析

采用症状自评量表SCL－90，对吉林铁路地区587名高中，中专和技校学生进行了心理健康状况的测评。结果显示：中专生阳性项目数均值高于高中和技校学生P＜0.05。高中生、中专生强迫、抑郁、敌对，偏执和精神病性的因子均分高于国内正常人青年组，P＜0.05-0.01。中度以上心理障碍发生率（因子均分≥3）为中专生的39.23%；技校学生34.92%；高中生21.79%，此项结果低于大学生，与中学生一致。提示，在中学这一特定年龄阶的不同人群的心理问题不容忽视，对中学生开展心理咨询刻不容缓。     

留守初中生心理健康问题的调查分析

目的：了解江西省留守初中生心理健康状况，为留守初中生的心理健康教育提供参考依据。方法：进行抽样调查江西省三所初级中学初一、初二、初三的279名留守学生作为被试者；采用心理健康诊断测验（MHT）进行评价。结果：留守初中生的心理健康问题阳性检出率占72.4％，心理健康问题较严重者占总人数1.1%；初一年级组与初二和初三年级组在恐怖倾向存在显著差异（F=3.887, P〈0.05）；留守初中生的心理健康问题整体看，除孤独倾向外，男女留守学生在焦虑总分和其他7个因子上均存在显著差异（P〈0.01或P〈0.05）。结论：留守初中生的心理健康问题严重，低年级更具有恐怖倾向，留守女生比男生心理健康水平更不乐观。     

汕头市高三学生SCL-90评定结果分析

目的:了解汕头市高三学生的心理健康状况。方法:随机选择汕头市三所高中学校(城市、农村普通中学各1所,重点中学1所)高三级学生各110名,进行SCL-90问卷测试,收回有效问卷288份。结果:有15.98%的高三学生(重点中学32.43%)存在各种心理健康问题。比较显示:农村中学10个因子均分都显著低于城市中学(P<0.01),也低于全国中学生常模(P<0.01)和青年组常模(P<0.01~0.05);普通中学除敌对外,其余均低于重点中学(P<0.01~0.05);男生除敌对因子均分高于女生(P<0.05)外,余无差异。城市普通中学人际关系敏感、恐怖因子分显著低于全国中学生常模(P<0.05),强迫症状、焦虑、精神病性因子均分高于青年组常模(P<0.01~0.05);重点中学的强迫症状、焦虑、敌对、偏执、精神病性5个因子均分显著高于全国青年组常模(P<0.01)。结论:汕头市高三学生总体心理健康水平较好,但重点中学学生心理健康状况不太乐观。     

中学生学习成绩与心理健康及养育模式的关系

目的:探讨中学生的学习成绩及与其心理健康状况及养育模式之间的关系。方法:使用SCL-90及自制的一般项目调查表对北京市某区2所普通中学初、高中学生共1397名学生进行了调查研究。结果:本地区中学生SCL-90中部分因子分高于全国青年常模。不同学习成绩与心理健康状况之间有一定的关系,与养育模式无关。城乡不同学校相同成绩段的学生比较心理健康状况无差别。结论:中学生心理健康问题仍不容忽视,学习成绩偏差的学生心理健康问题相对突出。     

1397名中学生心理健康水平的现况调查

目的：评定中学生的心理健康状况。方法：对北京市某区的1379名中学生进行SCL-90测试，并将结果与国内相关研究进行对比。结果：有6．73％的中学生存在各种明显的心理健康问题。女生焦虑、躯体化、抑郁．恐怖因子分显著地高于男生。初中生敌对、恐怖因子分显著地高于高中生；高中生强迫症状、抑郁因子分高于初中生。结论：中学生的心理健康问题需社会各界给予关注。     

中学生心理健康诊断问卷的构建及施测

目的 检验心理健康诊断测验的结构,以经过修订后的问卷对中学生施测并进行比较。方法采取分层整群抽样方法在浙江省 8个城市分别选取初一到高三 600名学生进行初测和 2084名学生进行正式调查。结果 形成中学生心理健康诊断问卷;初中生在学习焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向五个维度上得分显著高于高中生;成对t检验, t值分别为 2. 934, 2. 149, 2. 158, 5. 548, 2. 484,均P<0. 05以下。高一年级和高三年级学生的学习焦虑情况比较严重,分别为M1 =3. 30,M3 =3. 16;高一年级的自责倾向和过敏倾向情况相对比较严重,分别为M=2. 91和M=2. 78。结论 《中学生心理健康诊断问卷》具有较好的信度;不同年级中学生的心理健康教育有不同的侧重点。     

陕西省某县级重点中学301例高三学生心理健康调查

目的:了解黄陵县高三年级学生心理健康状况,为更好地在该地开展心理健康教育提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对301例高三学生进行心理健康状况调查,运用SPSS13.0软件进行统计分析。结果:有39.9%的高三学生存在心理健康问题;高三学生在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等因子均分和总分明显高于常模,有显著性差异;女生除抑郁因子均分高于男生(P<0.01)外,余无差异。结论:黄陵县高三年级的心理健康状况不容乐观,应对其进行必要的心理辅导及健康教育。     

影响高中生心理健康的因素分析

目的：探讨高中生心理健康水平的影响因素。方法：以《症状自评量表》(SCL-90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和自编的一般情况调查表为测量工具。测评548名在校高中生。结果：SCL-90中-因子分大于3的占12，77％。各项分数与国内青年组常模相比有显著差异。学生文化程度、父亲文化程度及教育方式对其有明显的影响。结论：高中生的心理健康问题以忧郁、焦虑、敌对等问题较多。且不可忽视。     

农村留守初中生心理健康和应对方式的相关性研究

目的了解农村留守初中生心理健康和应对方式及其之间的关系。方法采用多阶段抽样方法,随机抽取济宁地区905名农村初中生,采用症状自评量表（SCL-90量表）和中学生应对方式量表对其进行测量。结果 1）农村留守初中生心理问题的发生率为29.5%,留守初中生主要的监护类型是单亲监护和隔代监护。2）留守初中生人际敏感、抑郁和敌对因子得分方面均高于非留守初中生,差异均有统计学意义（P〈0.05）;留守初中生寻求社会支持、忍耐、逃避因子得分均高于非留守初中生,差异均有统计学意义（P〈0.05）。3）心理健康状况与应对方式的相关性分析表明,心理健康状况各因子得分与社会支持、忍耐、逃避、发泄情绪、幻想否定因子呈正相关（P〈0.05）。结论留守初中生的心理问题多于非留守初中生,消极的应对方式与留守初中生的心理问题呈正相关。     

贵州省某侗族地区初中生心理健康现状调查

目的：了解贵州省某侗族地区初中学生心理健康状况,为侗族地区初中学生心理健康提供科学指导和干预.方法：应用症状自评量表（SCL-90）对侗族地区两所初中625名学生进行问卷调查,比较各年级学生之间、男女学生之间心理问题的检出率.结果：初中学生心理问题检出率为68％,女学生心理健康状况较男生差,初三年级学生特别是女学生心理健康状况较初一年级差.结论：贵州省某侗族地区初中学生存在一定的心理问题,学生的心理健康应引起足够重视,需进行心理健康教育.     

中学生心理健康状况调查分析

目的 了解本市中学生的心理健康状况。方法按整群、分层、随机的原则，用统一的方法和工具。对全市中学生进行抽样调查。结果共调查2383人，SCL-90阳性检出率为38．36％，且农村高于城市。各因子阳性率为13．15％～35．88％，集中表现在强迫、人际、偏执等项目。处于中度应激状态者占30．38％，高中生(35．48％)高于初中生(27．65％)。各年级高度应激者占0．9％～2．14％。结论中学生确实存在较多的心理问题，应加强对他们的心理健康教育和咨询，尤其是农村学生。