医学高职院校校企合作培养模式的实践与探索

改革人才培养模式,突出实践能力培养,推行“校企合作”,在“校企合作”实践过程中,存在着许多问题,针对问题,提出应对策略,达到了学校、企业、学生三方利益共赢,为职业院校实施“校企合作”提供了范例.     

浅析中外校企合作差异

校企合作是指职业院校与企业、行业等机构合作,充分利用学校与企业、行业教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式,共同参与培养社会所需高技能应用型人才的基本途径和办学模式,是一种以市场和社会需求为导向的学校运行机制。国外校企合作成功案例证明,校企合作是职业教育的必经之路,是企业长远发展所必需的。企业通过合作可获得优质人才资源,     

卫生职业教育校企合作存在问题与策略思考

通过分析卫生职业院校校企合作存在问题及其产生原因,提出卫生职业院校要走出校企合作认识误区,构建有效的校企合作运行机制,选择适合卫生职业教育的校企合作模式,创建职业教育特色鲜明的校园文化。     

校企合作模式下理实一体化教学与传统教学效果比较

校企合作是学校和企业双方共同参与人才培养的过程,国外职业院校校企合作已经有百年的历史,从以往的经验可见校企合作模式对高等职业教育及企业的发展产生了深远的影响[1].校企合作、工学结合模式是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,将课堂教学与学生参加实际工作有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式.校企合作、工学结合办学是促进卫生职业教育持续健康发展,培养合格的医疗卫生单位需要的医学检验专门人才的有效途径,是卫生职业学校的办学趋势[2].     

校院融通建专业 互派共建育人才——重庆市医药学校市级示范校建设典型案例

大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键[1]。本文介绍重庆市医药学校护理、药剂专业在示范校建设过程中,通过校企合作进行专业建设,形成以"双主体""双导师""双基地""双资源"为工作路径的共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式,在创新适应区域经济发展的专业建设及校企合作运行机制方面形成特色,提高人才培养质量。     

依托职业教育集团的校企合作新形式探析

枝企合作是职业院校与企业在各自不同利益追求的基础上寻求共同发展的一种组织形式。职业教育集团是实现校企合作的新途径,依托职业教育集团这一平台,能够更好地促进校企合作,使校企双方在合作中实现双赢。     

深化校企合作搞好高职护理专业实习基地建设

校企合作是学校和企业双方共同参与的人才培养模式,以社会需求为导向,与市场发展相接轨,进而实现理论与实践相结合的全新理念。当前新文化背景下,深化校企合作,搞好高职护理专业实习基地建设具有重要的现实意义。本文主要参照企业的管理模式,校企双方成立合作理事会、制定完善各管理制度等,以搭建校企合作平台,建立管理机制,确定绩效机制,通过加强课程建设、建设实训基地等专项工作,进而保障了校企各工作在合作中的可持续发展。     

医学职业教育集团在卫生人才培养中的运行机制的研究与实践

校企合作是高等职业院校培养实用型人才的重要途径,目前"校企合作"培养模式存在的弊病有:企业积极性不高,"产学合作"层次较低,企业参与度不够,校企互动少等。我校通过职教集团的建设,有效整合行业的职教资源,实现资源共享,优势互补,吸纳社会力量参与到职业教育之中来,为构建"校企合作"卫生人才培养模式提供平台与路径。     

医学技术相关专业校企深度合作的探讨

2005年,国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出大力推行工学结合、校企合作的培养模式[1]。教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》明确要求:"要进一步推进校企合作,找准企业与学校的利益共同点,注重探索校企合作的持续发展机制,建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢。"[2]为贯彻落实指示精神,我院     

现代学徒制的发展及其在医类高职院校中构建的实践探讨

校企合作是当前职业院校教学改革的主题,现代学徒制是校企合作的热点形式,本文对现代学徒制的发展及在医类高职院校中的构建可能性进行了探讨,拟为鼓励企业参与职业教育的发展,开辟实训基地,实现职业教育校企合作的创新发展提供参考。     

“校企文化融合”背景下高职护理“明基班”英语教学改革初探

职业院校的教育从实质上来讲就是职业教育,学校教育定位的目标就是要培养服务生产一线的技能人才,这就要求职业院校需要更加贴近社会、贴近企业。职业院校在与企业合作的过程中,必然会受到企业文化的影响。主要就“校企文化融合”背景之下的护理“明基班”英语教学改革进行探讨。     

高等医药院校英语专业与医药企业的校企合作现状及发展路径

[目的]探索当前高等医药院校英语专业与医药企业间的校企合作现状,分析其影响因素,寻求合理的应用型药学英语专业人才培养模式.[方法]通过调查问卷、走访和个案分析,对部分高等医药院校英语专业和医药企业的校企合作满意度、合作主要信息途径获取、合作的形式与对校企合作的看法等方面进行调研.[结果]目前高等医药院校英语专业与医药企业的校企合作中,医药院校的满意度明显高于企业,合作形式局限于浅层次合作,企业方参与合作的动力不足.[结论]高等医药院校市场意识薄弱,未能将自身医药学背景与医药企业实际用人需求相结合,合作的渠道与形式也相对单一.未来的校企合作里高校和企业双方均可从课程设置、师资合作形式等方面进行改善,并应增加访问参观、建立实习基地以及开拓项目合作.     

校企文化融合 培养实用型人才

我校药剂专业在“工学交替,按需施教”人才培养模式下开展校企合作,加强学生职业能力与职业素养培养,通过校企文化融合,促进校企文化建设,使培养出的学生不仅具备理论知识和技能,还能迅速融入企业生产和管理环境,从而实现“零距离”就业目标.     

校企合作是职业院校发展的必由之路

近年来,我院在校企合作方面作了积极的探索、研究,取得了一些成效,充分认识到校企合作人才培养模式是职业教育发展的必由之路,也是职业院校发展的生命线。1校企合作是学院发展的需要校企合作是职业教育发展的必由之路,是社会发展的需要,因此推进校企合作是教学改革的一项重要任务,我院积极、     

示范性中职学校建设校企合作的实践与思考——以甘肃省卫生学校为例

示范性中职学校建设是提升中等职业教育办学水平的重要举措,校企合作是中职教育的重要发展方向,是培养高素质技能型人才的有效途径。加强"双师型"师资队伍的建设,与企业开展专业共建是提高办学质量、实现校企合作的关键。     

高职院校校内生产性实训基地建设研究——以高职医疗美容技术专业为例

校内生产性实训基地承担着实践教学、产品生产、技术开发、创业教育和社会服务职能,是高职院校培养技能型人才的重要保障。构建基于利益的校企合作机制,引入校企双方利益重合点较多的项目,市场化经营,持续盈利,调动校企双方合作积极性,是校内生产性实训基地建设成功的关键。     

"现代学徒制"人才培养模式改革与实践

江苏农牧科技职业学院生物制药技术专业与苏州华测生物技术有限公司积极开展"现代学徒制"合作办学,并取得校企合作办学重大突破.其经验可以为其他职业院校现代学徒制人才培养模式的改革与实践提供示范和借鉴.     

卫生职业院校实训基地建设在地方社会公共服务中作用的探讨

以建立实训/培训＋社会服务＋教科研＂三位一体＂的校企联建产学研实训基地为指导思想,除考虑资金等硬实力融入外,更重视软实力的共建,包括双师队伍合作、制度文化相融、双元导师培养、分段考核达标,以发挥卫生职业院校实训基地建设在地方社会公共服务中的作用,加强人才培养＂三环节＂的递进,稳固人才质量＂三评价＂考核,拓展教科研＂三对接＂融合,实现校企联建＂三结合＂功能。     

医学类高职院校校企联合办学模式的探索与研究

在国家大力发展职业教育的政策引导下,各类职业院校普遍开展了不同形式的校企合作,并取得了良好的效果。如何实现校企联合办学,是值得深入探讨的一个问题。我校自2002年先后与60多家企业（医院）开展了＂实习就业一体化＂、＂顶岗实习＂、＂订单式培养＂、＂冠名班＂等多种形式的校企合作,逐步形成了一套成熟的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企联合办学模式。     

新形势下校院（企）合作模式的探索与思考

校企合作是职业教育改革的重要举措,是大力发展职业教育的必然要求.在当前大力发展职业教育的新形势下,构建校企合作新模式是职业教育发展的必由之路,也是职业学校生存、发展的内在要求.我校在当前形势下根据自身实际情况在学校与医院、企业合作上进行了积极的探索与实践,本文就校院（企）合作的现实意义、合作模式、存在问题等进行阐述.