我国高等教育评估机构的困境及其思考

教育评估机构是通过评估联系行政部门、社会与高校的纽带和桥梁,其对转变教育行政部门职能,加强和改进对高等教育工作的宏观管理和业务指导,强化对高等学校教育教学质量、办学条件等监测和调控,促进高等教育事业持续、健康发展起着重要作用。随着我国高等教育管理体制改革,教育质量受到空前的重视,我国建立了不少的高等教育评估机构,开展了一系列高等教育评估活动,为保障高等教育质量发挥了积极的作用。但是我国高等教育评估机构起步较晚,在发展中还面临较多的困境,我们对如何摆脱这些困境进行了一些思考并提出建议。1我国高等教育评估机构的发展我国的高等教育评估活动开始于1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布,《决定》提出:教育管理部门要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,这一规定为高等教育评估活动拉开了序幕。评估机构的成立是从1994年7月北京理工大学受国务院学位委员会和国家教育委员会的委托成立了“高等学校与科研院所学会与研究生教育评估所”开始的,评估所的成立推动了我国教育评估的理论研究和实践,相继出现较多地区性和民间性教育评估机构,从此,我国的高等教育评估的研究和实践进入了全面开展阶段。2我国高等教...     

高等学校本科教学评估中图书馆文献资源建设探讨

高等学校本科教学工作水平评估，是国家教育部根据《中华人民共和国高等教育法》和高等教育发展规律，按照本科教学工作水平评估指标体系的标准，对高等学校办学思想、办学理念、办学水平、办学条件、人才培养质量等方面进行全面评价。图书馆作为高等学校办学的三大支柱之一，在教学评估中起着重要作用，评估方案中有多项指标直接或间接与图书馆相关，特别是在文献资源建设方面，评估方案有着明确的要求。     

教学评估对教学工作的启示

随着我国全面推进社会主义现代化建设新阶段的到来 ,随着国际竞争的日趋激烈 ,建设世界上规模强大具有先进水平高等教育体系 ,培养高等专业人才 ,以满足我国经济发展需要变得日益突出。当前高等教育紧急任务是以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导 ,努力促进生产力和先进文化的发展 ,不断满足人民群众日益增长的教育需求 ,把提高教学质量放在更加突出的重要位置 ,实现我国高等教育可持续性发展。针对这一任务 ,我国开展了高等学校本科教学水平评估活动 ,以促进高等教育的改革和发展。 2 0 0 2年国家教育部对广西医科大学本科教学工作进行水平评估 ,全校师生团结一心 ,共同努力 ,使我校顺利通过教学评估 ,通过这次评估活动 ,对我们教学工作有很大启示。1　提高对教学评估的认识是先导针对社会经济全球化 ,提高我国国际竞争能力 ,近几年国家采取了一系列重大措施 ,加速我国高等教育的改革和发展。如高等学校招生规模迅速扩大 ,高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转变 ,人才培养的质量和类型也不断转变。高等学校迅速发展 ,既为满足经济社会发展对高级专业人才的需求创造了有利条件 ,在一定程度上也满足了人民群众迫切要求受高等教育的愿望。...     

从教学评估中反思外科临床见习工作现状

普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估，它是提高我国高等教育教学质量，建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。外科临床见习阶段是医学生从理论进入实践的第一步，是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段，学校应重视学生的见习课，扎扎实实抓好见习带教工作，以免见习成为虚设，真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。     

高等学校内部教学质量评估体系的建立与实践

建立与完善校内本科教学质量评估体系，既是高等教育质量保证体系的重要组成部分，更是提高学校人才培养质量的重要管理手段。山东大学通过构建学校、学院、专业和课程评估体系，完善评估方案和组织校内评估实践活动，初步形成了校内自我激励、自我约束和自我发展的机制，推进了学校本科教学改革与建设，提高了教学质量和人才培养质量。     

迎评促建要正确认识和处理五种关系

教育部从2002年开始,对全国普通高等学校本科教学工作水平进行评估,这是国家对高等学校实施监督和宏观调控,提高高等教育质量和办学水平的重要举措。     

高等学校实验室建设与管理探讨

随着科学技术的飞速发展和高等学校教育改革不断深化,对学生职业素养、技能素质、动手实践能力和应用能力的培养成为高等学校人才培养的中心要素,实践技能培养和综合能力提升也成为高等教育的重中之重,因此实验教学成为提高人才能力培养的关键环节. 作为开展实践教学的实验室在教学中的地位就变得越来越重要,实验室建设与管理水平业已成为高等教育管理者关注的热点. 提高高等学校实验室建设与管理水平,是高等学校顺应社会发展需求,培养高水平应用型、创新型医学人才的必然要求.     

关于本科教学评估的几个基本观点

教育部自2003年以来在全国开展五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估,是为了深化高等教育教学改革、实施高等教育"质量工程"的重要举措。为了正确认识与理解评估工作,需要在认识论和方法论方面强调以下九个观点。     

迎接本科教学工作水平评估的策略探析

"普通高等学校本科教学工作水平评估"是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估。它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,是高校迎接本科教学工作水平评估的重要内容。     

强化技术物资管理在高等学校中的作用

高等学校的设备是以技术物资为主体的,技术物资是高校从事教学,科研和其他生产服务活动的物质基础,技术物资的管理水平直接关系到高等教育事业的发展。近年来,随着高等教育体制改革的深入发展,高等学校的技术物资管理科学化、效率化、现代化的问题日益受到广泛的重视,全国不仅成立了高等学校技术物资学会,还根据自身的工作实践,从理论上对技术物资的管理开展科学研究。     

实验生理科学课程的改革与实践

高等教育法明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。国家教育部对本科实验教学也有明确要求：“要根据科技进步的要求，注重更新实验内容，提倡实验教学与科研课题相结合，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动”。这是高等学校实验教学实践与改革的出发点和最终目标。     

加强高校教育研究工作的思考

人才培养和科学研究是高等学校的两项中心任务，而高等教育研究既是高校科学研究的有机组成部分，又与人才培养有密切的联系，高等学校开展教育研究工作，不仅有利于高等教育学科建设，更重要的是能促进学校的教育教学改革，有利于培养适应21世纪社会需要的高素质人才。积极开展教育教学研究，也是国家对高校教师和管理人员的一贯要求，《中国教育改革和发展纲要》、     

迎接本科教学工作水平评估的策略探析

由教育部组织实施的“普通高等学校本科教学工作水平评估”是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估.它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径.认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,对我国高校迎接本科教育工作水平评估具有重要的指导意义.     

毕业生质量社会评价的现状及思考

一、开展社会评价的目的、意义为推动高等教育改革的深入，更好地为社会主义现代化建设服务，高等学校和社会各界在高等教育评价方面进行了许多有益的探索。毕业生质量的社会评价是高等教育评价的一个重要内容。它是指用人部门依据一定的准则和标准，对高等教育系统输出（人才和科研成果）所作的价值判断。人才培养的远期效果是检验、评价高等学校教育质量的主要依据。用人单位对毕业生质量评价信息的反馈，对高等学校主动适应社会需要、开展切实有效的教育改革，具有十分重要的意义。随着社会主义市场经济体制的建立，社会评价的重要性更是…     

以评估促整改 提高成人教育水平

我校已通过了“211”工程的预审，进入了全国重点高校的建设行列之中，为了提高办学的层次和质量，本科教育及研究生的培养已成了我校工作的重点。在这主流之中如何办好成人教育是校领导和成教部门所要研究的重要问题。最近国家教委王明达副主任在全国普通高校函授、夜大学教育评估工作会议上的讲话中指出“举办函授、夜大学既然是普通高等学校的基本任务之一，当然就是高等教育的一个重要组成部分。因此，发展函授、夜大学必须按照中央对高等教育和成人教育发展提出的要求，在使规模更加适当．结构更加合理，质量和效益明显提高的同时，向…     

对我国护理高等教育评估工作的思考

就中、美两国护理教育评估制度区别，提出了建立护理专业教育评估机构，建立科学、实用的护理教育评估标准体系，开展教育评估研究和开展多种层次和类型的评估活动，以促进我国护理高等教育评估的发展。     

浅谈高等学校的教学档案管理工作

教育作为一种培养人的社会现象,在我国有着悠久的历史.近年来,随着高等教育事业的发展,高校办学规模不断扩大,教学管理进一步完善,教学实践活动日益丰富;高校的教学档案内容丰富、种类繁多,在教学活动和管理工作中发挥了越来越重要的作用.但是由于历史原因,高等学校教学档案管理仍是一个薄弱环节.     

高校评估对医学图书馆采购工作的影响

高校评估工作是教育部根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对高校进行全面评价的一项活动，旨在以评促建、以评促改、以评促管。通过一系列的评估活动，促进高校教学管理，提高本科教育教学质量和水平。     

临床骨干教师培训的实践与思考

实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段。为规范临床实践教学行为，保证临床实践活动的开展，卫生部、教育部共同制订颁布《医学教育临床实践管理暂行规定》，并将在高等学校医学教育认证工作及教学水平评估中，加强对临床实践教学的考察，对实践教学环节不合格的学校将停止招生或限制招生。而临床教学基地的临床带教教师的教学水平是决定实践教学环节好坏的关键，     

临床主干课程评估的实践与思考

临床主干课程评估的实践与思考首都医科大学线福华，秦辅曾，蒋建民，罗春丽国家教委颁发的《普通高等学校教育评估暂行规定》第五章第十五条中明确指出：“学校内部评估，即学校内部自行组织实施的自我评估，是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其教育行政部门...