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教学质量是院校的生命线,而影响教学质量的首要因素是教师的教学质量。随着教学管理、内容和方法等方面改革的蓬勃发展,各院校对如何提高和保障教师的教学质量进行了大量的改革和实践。为适应新时期教育变革的需求,我校结合实际情况,系统深入地开展了教学质量管理改革,建立了新型的教师教学工作督导评估体系,并在教学质量信息反馈和调控机制上建立了一套完善的制度,在教学管理实践中取得了良好的效果。 相似文献
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教学质量是教育的永恒主题。如何建立并完善教学质量控制体系,切实提高高职教学质量,是高职院校关注的中心。淮阴卫生学校不断探索,建立并完善包括教学质量目标体系、教学质量监控制度、教学过程控制系统和教学行为激励与约束系统的教学质量控制体系,取得了较好的效果。 相似文献
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成人学历教育是国民教育系列的重要组成部分,教育质量是其发展的根本.高校的成人学历教育在整个成人教育中占有重要位置,为保证质量,高校建立了成人教育教学质量监控的体制、机制.包括教学质量监控管理体制的建立、管理工作制度的确立、教学质量监控机制的实施与反馈.采取定期检查、动态检查、听课与教学值班等具体措施落实质量监控手段,教学质量监控取得了一定的效果. 相似文献
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强化教学督导提升教学质量 总被引:4,自引:0,他引:4
罗成基 《中国高等医学教育》2006,(10):31-33
加速培养一大批新型高素质军事医学人才是当前军事斗争准备的需要,军队高等医学院校教学质量高低是完成这一光荣使命的关键。院校应合理调配力量始终把教学工作放在中心位置。教学督导是为了实现教学目标,依法对教学工作进行监督、检查、评价和指导。要依据国家和军队对教育工作的方针政策及有关教学的规章制度,坚持质量第一、实事求是、客观公正,开展督导工作。要建立科学有效的教学质量评估和宏观监测的机制;要从督管、督教、督学三方面,加强对不同层次、不同类型教学质量监测的分类指导;要不断深化教学管理制度改革,优化教学过程控制。 相似文献
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随着学院办学规模的不断扩大 ,教学管理工作重心逐步向二级学院下移。作为二级学院的教学管理部门 ,如何全面贯彻落实教育部〔2 0 0 1〕4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》 ,健全和完善教学质量监控体系 ,形成包括制度体系、评价体系、反馈和整改体系等一整套完备的管理运作机制 ,以加强教学管理 ,提高教学质量 ,值得我们去深思。1 加强教学管理制度化建设 ,注重教学全程和质量监控全面修订教学与教务管理的有关文件 ,作到管理有章可循 ,有法可依。严格教学调度制度 ,确保教学秩序的稳定 ;建立和健全教师教学… 相似文献
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建立和完善医学教学质量监控体系的实践 总被引:4,自引:0,他引:4
建立和完善科学的、合理的医学教学质量监控体系是医学教学质量不断提高的重要保证。我校通过建立学校、二级学院两级教学督导制度和各级人员听课制度,制定系列教学质量标准,坚持三期(学期初、学期中、学期末)教学检查制度三方面实施教学质量监控,确保和提高了教学质量。 相似文献
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学校教学质量的提高,需要建立完善的教学质量保障和监控系统。学校应从教学任务安排、课堂教学、考试等环节入手。加大考核力度,严把质量关,从而提升教学质量。 相似文献
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临床护理教学评价的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:通过完善与建立临床护理教学质量评价体系,促进临床护理教学质量的持续改进和提高。方法:成立护理临床实习质量管理体系,制订各种评价表,在06年-08年临床护理教学中使用新的评价系统。结果:护生对临床教学工作满意度提高,带教老师教学意识增强。结论:系统的教学质量评价在临床带教能增强教学竞争意识,起到反馈、调节、发挥积极导向作用,从而提高临床教学质量。 相似文献
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齐德广 《中华医学教育探索杂志》2011,10(3):257-260
近些年来,医学院校普遍接受了主管部门组织的教学评估(评价).如何将教学评估期间好的做法和经验转化到日常的教学管理之中,实现教学评价的常态化,对于持续提高教学质量有着重要意义.而建立一套适用于教学评价常态化情况下的临床教学质量评价指标体系,是实现常态化临床教学评价的首要条件.在对临床教学质量的影响因素进行系统研究的基础上,对科学构建常态化引导下的临床教学质量评价指标体系作了系统研究. 相似文献
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建立、健全完善科学的教学质量监控、评价体系,同时把评价结果应用于职称评聘、绩效及评优、评先中。以此为抓手充分体现教学工作在教学医院的重要性,提高临床带教的积极性,最终达到提高教学质量的目的。 相似文献
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教学质量评价系统是高校内部教学质量监控体系的重要组成部分.多元化教学质量网上评价系统以其强大的功能和便捷的服务,极大地提高了教学质量监控工作的时效性,取得了明显的效果.在实施临床医学专业认证的新形势下,本文结合网上评价系统在实践中遇到的问题,就如何发挥教学质量评价的积极作用提出了对策. 相似文献
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为探索有效监督临床教学质量的新途径,在以往教学质量评价工作的基础上,建立了"教学质量千分制"考核体系。该体系依据本科教学评估标准,以三级学科为单位,结合医院教学工作的实际情况和各学科专业特点制定相应的量化指标并进行连续性的考核、反馈和整改,实现对临床教学质量的跟踪考核和常态化管理。 相似文献
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规范临床护理教学管理提高带教质量 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探索新形势下临床护理教学管理模式,培养和提高护生的综合能力,建立科学的教学管理体系,提高教学质量。方法建立并完善临床教学管理组织,加大教学组长和带教老师的选拔和培训,开展形式多样的教学活动,完善临床教学质量评价体系。结果建立了一支优秀的护理带教队伍,教师素质大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高,达到了教学互长的目的。结论建立科学的教学管理体系,开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键。 相似文献
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陈丽仙 《中华医学教育探索杂志》2011,10(3):264-266
经过多年的临床教学改革实践,实现了以学生、督导专家、教研室主任、教师同行等多主体参与的,教师课堂教学质量随机督导评估、学生对任课教师授课情况的动态综合评价、期末临床课程授课质量的终结性综合评价等多渠道多维度并存的评价方式,不断优化临床课程教学质量监控体系,取得了较好的实践效果. 相似文献
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本文论述了教育改革的背景下,对高校教师进行教学质量评价的必要性.同时,针对当前教学质量评价现状,结合南阳医学高等专科学校的实际情况,对高校教师教学质量的评价主体、评价指标、评价方法及结果应用进行了探讨. 相似文献
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本文论述了教育改革的背景下,对高校教师进行教学质量评价的必要性.同时,针对当前教学质量评价现状,结合南阳医学高等专科学校的实际情况,对高校教师教学质量的评价主体、评价指标、评价方法及结果应用进行了探讨. 相似文献
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医学院校授课质量评价存在的问题及对策 总被引:1,自引:1,他引:0
教师授课质量评价是医学院校教学和管理的重要手段。医学院校应认真分析评价中存在的问题,结合自身发展实际,科学设计评价指标体系,组织多种形式的评价活动,对教师授课质量进行定量与定性相结合的综合评价,从而实现对教师授课质量进行客观、公正的评价,最终促进教师自身发展,提高课堂教学质量。 相似文献