神经内科临床护理带教的体会

临床实习是护理教学的最后阶段,临床带教质量的优劣,影响着护生对护理知识的掌握与运用,决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位,适应护理需要。我作为神经内科的带教组长,现将我科的临床带教体会总结如下。     

如何做好临床带教老师

临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的重要过程,通过实习,护生可以更加热爱护理工作,熟练掌握基础护理理论及操作技术,了解专科护理,各班工作职责,使之逐渐获得独立工作能力。能否使护生在学校学到的理论知识,在临床实习中得到强化与升华,是带教工作的主要责任和目标。因此临床实习带教是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。现将一些带教体会总结如下。     

浅谈临床带教体会

临床实习是护生在校教育的最后阶段，是学员将在学校所学到的理论知识付诸于实践的开始，也是对基础、临床等理论给予检验、提高、巩固的一个重要过程。这一过程能否顺利完成，直接影响到护生上岗后的工作能力及护理质量。因此，护生作为未来的护理人才，在实习期间能否打下良好的基础，与老师的带教方法有着极其重要的关系。通过10多年的临床带教实践和探索，笔者认为带教护生首先应从专业思想教育，重视护生素质培养起，使她们成为一个德才兼备，具有良好心身状态的科技工作者而尽职尽责。     

护生临床带教中存在的问题及对策

<正>护生临床带教是临床护理工作的一个重要组成部分。现代护理观要求培养和造就具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才,护生临床实习,是将学到的理论与临床相结合,培养她们综合能力的关键环节,是护生走上护理岗位,挑起工作重任的重要步骤。根据我们近年来的带教经验,对护生带     

优质护理模式下临床护理带教方法的思考

旨在探讨创建优质护理模式下如何做好护生临床实习带教,提出创优护理模式下的临床带教改革思路。依照改革思路,通过加强临床带教师资队伍建设,更新带教理念,对进入临床实习护生进行的岗前培训,强化护生创优质护理理念,指导护生积极参与管床,在带教中加强护生人文素质的培养。期望通过实践,找出适合创建优质护理服务的实习带教模式,提高护生实习质量,培养高素质护理人才。     

掌握实习护生心理 提高带教水平

生产实习是护理教育的重要组成部分 ,是培养学生成为合格医护人员的关键。特别是要达到使受教育者成为能够从事护理实践、护理教育、护理管理、护理科研高级人才目标 ,生产实习是不可缺少的。那么 ,怎样才能搞好实习教学呢 ?带教教师能否准确掌握实习护生的心理 ,创造既宽松又紧张的实习环境 ,适时开展带教工作是实习护生能否将护理理论较好的与护理实践相结合 ,取得良好实习效果的前提条件。同时 ,也从一个侧面反映了带教教师的教学水平。1　为准确把握实习护生的心理特点 ,带教者必须具备较高的综合素质带教教师自身素质的高低直接对护生…     

在ICU开展双导师制临床带教的体会

临床实习是护生学习的重要环节之一,是护生将理论知识与临床实践相结合的过程,临床带教质量的高低直接关系到能否培养出合格护理人才的问题,也影响到护生能否顺利胜任工作的问题。ICU是危重患者集中监护、治疗和护理的专门科室,其特点是危重患者多,病情复杂,治疗护理细致,专科技术要求高,抢救多,工作节奏快。在临床带教中,带教老师既要完成大量的临床护理工作,还要负责完成护生的临床带教,往往存在时间不够和精力不足的问题,导致护生见     

老年科护生带教的体会

临床实习是医学教育的重要组成部分,也是护理教学的最后阶段,是护生将所学的理论教学向临床实践的过渡,是护生转变为一名合格护士的必经之路.临床带教影响着护生对护理知识的掌握与运用,决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位,适应护理需要.     

临床护理带教中存在的问题及对策

随着现代护理模式的转变,护理职责范围的延伸,社会的文明进步,对临床护理工作提出了更新更高的要求.因此,护生的临床带教也赋予了新的内容.现代护理观要求培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才,护生的临床实习,是将学到的理论与临床相结合,培养她们综合能力的关键环节,是由护生走上护理岗位的步骤,但是,限于带教老师的传统观念,知识水平,护生本身的特点制约,临床护理带教中仍存在很多问题,影响了护生的实习效果.     

临床路径在护生带教中的应用

护理专业是一门实践性很强的学科,临床实习带教质量直接影响学生的学习效果,关系到能否培养出合格的护理人才[1]。为了提高实习护生的带教质量,我院尝试多种实习带教方法,     

健康教育在临床带教护生的运用

临床实习是护生向护士转变的一个过程。护生的临床实习是护理教学的重要组成部分,是理论和实践相结合的必由途径。然而,实习生在实习中存在着工作热情与工作能力的矛盾、专业理想和现实生活的矛盾。因此,带教质量直接影响护生的职业素质。带教老师的言行举止对她们有着很大的影响。提高老师自身素质、师生互动、倡导健康教育,使护生护德、护术双赢。     

内科临床带教的体会

目的 通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心.方法 由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组,由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排她们分期进行讲课.按照各学校实习大纲的要求和科室各病种的实际情况,制定出内科实习带教计划和护生实习内容.带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容,对教与学效果评价,建立完善的出科考试制度.结果 通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习期间掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理.结论 通过带教过程中的理论与实践相结合,提高了临床教学质量.有效的促进了护生学习效率.     

临床护理带教中存在问题及对策

随着现代护理模式的转变,护理职责范围的延伸,社会的文明进步,对临床护理工作提出了更新更高的要求.因此,护生的临床带教也赋予了新的内容.现代护理观要求培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才,护生的临床实习,是将学到的理论与临床相结合,培养她们能力的关键环节,是护生走上护理岗位,挑起工作重任的重要步骤.但是,限于带教老师的传统观念、知识水平、护生本身特点的制约,临床护理带教中仍然存在很多缺陷,影响了护生临床实习的效果     

生产实习中护理安全影响因素及预防

目的:针对护生生产实习中护理安全影响因素,提出预防措施,减少生产实习中护理安全事故的发生,提高护生实习质量,为带教老师改进临床带教提供参考意见.方法:选取2011年2月～2012年2月在我院妇产科生产实习中临床护生发生的护理差错及护理投诉事件进行整理,分析生产实习中护理安全的影响因素,并针对性的提出预防措施.结果:实习前、后期护生发生护理差错及护理投诉的影响因素有所不同,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:护生生产实习中影响护理安全的因素包括护生自身素质、带教老师、医院管理因素及就业压力等.实习前期影响护生护理安全的因素主要在于缺乏临床经验,技术水平差反复操作；后期的主要影响因素是就业压力及护生随着操作水平的提高而产生浮躁情绪.     

影响护理临床带教效果的因素分析及对策

临床实习是学校教育的深化和延续,而临床带教是护生理论与实践相结合的桥梁。为了使护生达到良好的实习效果,我们对带教中易发生的种种不利因素做了认真的分析和探讨,并进行了针对性的改进,通过几年的反复实践,使护理带教质量有了较大提高。1护理临床带教工作中存在的问题及影响因素1.1实习护生方面。(1)理论知识不扎实。在带教过程中通过对护生的基础理论知识的提问、理论考核,发现部分护生的基础理论知识较差。如无菌原则这样最基本的概念就很不清楚,对于这种情况,通过与她们交流,观察发现部分护生在校期间的学习没有压力,平时不注重看书…     

护生实习前的心理情况分析及角色转换策略

护生的实习,是学校教育的深化及延续,是理论与实践相结合的必经之路,通过对我校5年制高职护理专业即将步入临床实习的护生调查,发现她们对实习医院及临床带教教师的期望存在差异,针对这些情况,及时采取相应的措旌,帮助她们完成由护生到护士的角色转换;为学生顺利完成实习任务打下基础。     

浅谈实习带教中护生的心理压力

目的探讨护理临床实习带教中护生的心理情况,为提高护生的护理能力提供参考。方法回顾性总结分析我院护理临床实习带教中护生的心理状态。结果护生主要在人际交往、经济条件、护患关系、个人临床动手能力等方面心理压力较大。结论护理临床实习带教中护生的心理压力较大,对其实习中能力的提高有较大的影响,需要带教老师引起重视。     

临床带教的方法体会

护生临床实习的好坏直接影响她们今后能否成为一个合格的护士,我们肩负着园丁和向导的责任。 1 实习初期①护生初到临床科室,对环境、人员都很陌生,带教老师应主动热情地向     

中职护生临床实习带教现状分析及对策

临床实习是培养护理人才的关键环节,是护生接触病人的初步尝试。本文通过分析护生临床实习带教现状,探讨并提出相应对策,旨在不断提高护生临床实习带教质量,确保实习成效,为护生毕业后顺利走上临床护理岗位奠定坚实基础。     

提高护生临床实习质量 培养实用型人才

为了适应护理教育体制改革和护理模式转变的需要,必须培养实际工作能力较强的实用型护士,而临床实习又是护理教育中必不可少的组成部分,因此,只有通过临床实习,才能使学生更好地理解和掌握书本知识,丰富她们的视野。我院从德、智、体、美、劳诸多方面来培养实用型护士,体会总结如下。1 实行专人带教,全面负责护生的临床教学工作 带教老师是实习生进入临床后第一个学习、效仿的榜样,带教老师不单是给护生传授科学知识,而更重要的是感染和唤醒护生立志行为。每位护生大概不会忘记她实习时的第一位带教老师,其品质与言行会对她们有潜移默化的影响,故须由业务素质较高、工作责任心强、各项技术操作熟练正规的护