加强研究生学术活动 优化思政教育软环境

研究生生源广泛,群体结构复杂,专业学习分散,使思政教育工作较难开展。通过学术活动,能够渗透思政教育,构建了平等而有效的交流平台,提高了研究生的综合素质,从而优化思想政治工作的软环境：     

医学院校研究生思想政治教育问卷调查及对策探讨

对目前医学院校研究生思想政治教育现状进行较为全面的调研，发现尚有部分研究生不太关心关注思想政治教育，研究生思想政治教育存在认可度不高、各种教育和活动取得的效果不佳等问题。提出加强思政引领，打造思政课程品牌；结合时事活动，营造思政教育环境；增设人文课程，拓宽思政教育内容；落实立德树人，强化导师思政育人；创新育德平台，提高思政教育实效等5项措施以提升医学院校研究生思政教育水平，培养研究生健全的品格。     

思政视域下导师素质在研究生高质量培养中的现状分析及提升策略

基于全国研究生教育工作会议精神及教育部出台的有关加强导师思政工作的文件，文章从医药学研究生专业教育的教学实际需要出发，以全新视角提出基于思政视域下研究生导师指导带教能力与培养质量的研究，并立足于当前医药学研究生导师带教出现的相关问题，提出了提升研究生培养质量的解决方案和优化对策。     

硕士研究生骨科临床课程思政教学的探索与实践

现阶段硕士研究生的临床教学中存在专业教学与思政教育融合尚不充分、教师学员认识不足、思政元素发掘不够、教学体系建设尚不成熟等一系列问题。本文主要从完善教学体制机制、建设基于病种的课程思政链、教学实施策略3个方面入手，将不同的专业课程内容与思想政治教育有机结合，在骨科临床课程思政教学体系建设方面开展了初步探索实践，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为提升临床教学质量及推进研究生教学改革创新提供有益的实践经验。     

医学硕士研究生思想政治工作中存在的问题及对策

医学研究生教育事业为卫生事业提供智力支持,其重要性不容忽视.医学硕士研究生思想政治工作是医学研究生教育事业的重要组成部分,医学硕士研究生入学前教育背景迥异,年龄不齐,所以在管理上应该做到因材施教.本文从揭示医学硕士研究生思想政治的工作现状人手,分析了医学硕士研究生管理中的问题,并对如何解决医学硕士研究生思政工作管理中存在的问题进行了探索.     

非高校直属教学医院住培思政教育的探讨与实践

思想政治教育是住院医师规范化培训的重要组成部分。与高校直属教学医院住培基地相比,非直属教学医院住培思政教育存在重视程度不够、资源不足、体制机制不完善、住院医师参差不一等难题。本次研究针对非高校直属教学医院思政教育存在的不足,积极转变思想观念,整合思政教育资源,构建思政教育体系,完善思政教育体制机制,并对住院医师个体化差异进行针对性思政教育。系统性持续改进住培思政教育工作,促进住培教育的整体提高,全面提升住院医师核心胜任力,受到用人单位的认可与青睐。非高校直属教学医院住培思政教育的实践为非高校直属医院开展住培思政教育工作提供借鉴和参考,有利于培养更多合格住院医师。     

思政工作提高医学专硕研究生培养质量的研究

在医学研究生培养的过程中,重点在于确保研究生培养质量和保障研究生稳定可持续的发展,而思想政治教育工作在医学研究生培养过程中占有举足轻重的作用。因此开展医学研究生的思想政治教育相干工作,不断提高医学研究生培养质量的是研究生教育的核心。在医教协同大背景下,把握医学研究生思想政治教育的主动权,掌握新时期医学研究生思想动态,开展符合社新时期医学发展规律的思政工作,是提高医学研究生培养质量的关键。结合所在医学院校的工作经验和实践,创新构建医学研究生思想政治教育体系和采用融合管理模式对提高医学研究生培养质量的进行探讨。     

临床医学研究生导师思政教育的调查与分析

临床医学教育教学过程中的思政教育,不仅仅是培养什么样人的问题,更是关系到未来的医患关系和社会精神面貌的问题。本研究借助于问卷调查和统计分析,从临床医学研究生导师思政教育情况入手,归纳了导师思政教育的现状和存在的问题。提出从第一责任人主体地位的实现、考评体系的建立健全、思政知识与人文素养的提升3个方面,提高导师思政教育的能力和效果。     

细胞病理学课程思政的教学实施与体会

<正>细胞病理学(Cytopathology)是以组织病理学为基础,研究组织碎片、细胞群团、单个细胞的形态和结构以及细胞间比邻关系,并探讨组织来源的一门科学。我院病理科承担研究生的病理教学工作,研究生课程思政教育是落实立德树人战略任务的重要举措。新时期高校课程思政建设是时代所需、专业所求和人才所备^[1]。为全面推进课程思政建设,教育部于2020年5月发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》^[2]。     

校、院二级管理下的医学研究生培养体会

对温州医学院校、院二级管理模式下研究生教育改革的经验进行总结。在研究生思政管理上借鉴本科教育的管理模式,完善日常管理体制;在研究生学术学风教育上加强诚信、责任心等学术道德、人文素质教育;在研究生创新能力培养上,依托科研团队力量,激发研究生创新热情和潜力。     

研究生部简介

宁夏医学院研究生部是学院集教学与管理一体的教学、行政管理职能部门，负责研究生教育、教学、管理、思政教育、党建工作，下设综合办公室、招生学位办公室，现有工作人员6人。[第一段]     

新时期研究生教育与管理工作的若干探索

总结研究生思政工作经验，与时俱进，不断增强工作的针对性，提出：思政工作的内容要贴近实际，必须在帮助解决现实思想问题上下功夫；思政工作的方法要不断更新，必须在与时俱进上做文章；思政工作的手段要以情感人，必须在增强感染力上见成效。     

关于中医研究生培养模式的几点思考

目前我国的学位与研究生教育体系已基本构建完成,并逐渐进入深化改革、可持续和协调发展时期。新形势下,教育部提出应继续推进研究生招生、培养机制改革,同时将调整研究生教育的学位与质量标准,加强复合型、应用型人才培养;党的十六届五中全会针对研究生教育指出,应大力发展创新教育,重视研究生的创新能力。因此,提高研究生培养质量将是未来高等教育改革的重要工作。     

试论当前高校学生思政教育工作的意义及做法

新时期下加强高校学生的思政教育工作是摆在高校德育工作前的新课题,能否开展好思政教育工作是影响国家未来,民族命运的关键因素.本文从开展高校学生思政教育工作的必要性作为切入点,分析了思政教育工作的重要意义,并就如何深化和改进高校思政教育工作提出了几点建议.     

课程思政视域下对专硕医学人文教育的理解与思考

医学人文素养是现代高等医学教育培养医学人才的重要组成部分,是培养医学生具备良好生命价值观与职业素养的内涵建设。文章将从医学人文素养教育内涵作为切入点概述临床医学专业学位硕士研究生人文素养教育的必要性及医学人文素养教育与课程思政建设的内在联系,阐明医学类专业课程思政建设需关注和重视医学人文教育,并指出医学人文教育融入医学专业教育需从“碎片化”走向“整体化”,需要寻求专业知识、人文知识及思政教育之间的有效融合。     

高校艺术教育“课程思政”建设路径研究

深入开展艺术教育的课程思政建设是高校坚持立德树人的根本任务，整体规划思政元素与艺术类专业课程的贯穿融合，全面加强思想政治教育与人才培养工作融合的实现途径，已成为一个较新的教学研究领域。从课程思政的内涵与要求出发，厘清分析立德树人与课程思政逻辑的关联性，分析当前课程思政在专业课程建设中的开展情况，针对高校艺术教育推进“课程思政”建设的重要性和必要性；系统剖析目前高校艺术类课程思政教育推行过程中所存在的问题，从困境和问题中探寻推动高校艺术类教育课程思政建设的创新改革措施，着力构建高校艺术专业课程思政协同育人的长效实现机制，以期在未来的课程教学改革中能够充分发挥课程思政在艺术教育中的价值引领作用。     

论医学研究生思想政治教育的机制建设

医学研究生是承载我国医学卫生事业发展重任的精英级人才,如何加强医学研究生的思想政治教育工作,确保医学研究生的培养质量,一直是医学研究生教育工作者的重要课题。本文结合所在医学院校的工作实践,讨论加强医学研究生思想政治教育的机制建设对医学研究生成长、成才的重要性。     

基于“(3+X)+1”模式的研究生思政课教学创新改革与实践研究

目的:增强研究生思政课教学效果,提高研究生培养质量,同时为高校研究生思政课教学改革提供借鉴。方法:对高校研究生思想政治理论课进行创新改革与实践,分析高校研究生思想政治理论课教学现状,提出高校研究生思政课程"(3+X)+1"教学创新模式的构建。通过实施合班上大讲坛、邀请专家专题讲座、引入多样化实践环节和论文学术不端检测、建立保障机制等手段,总结创新改革取得的成效。结果:"(3+X)+1"模式的研究生思政课教学改革改变了传统理论授课模式,丰富了教学内容,改变了老师强制灌输、研究生被动接受的局面,增进了教、学双方的积极性,有利于教学相长;新模式引入了丰富多彩地实践环节,加深了理论内化,有助于培养研究生的自主学习能力,激发其思维灵活性;论文写作引入论文学术不端检测,端正了研究生学习态度;建立了工作量和津贴计算等有效保障机制,激励教师全身心投入教学。结论:基于"(3+X)+1"模式的高校研究生思政课教学创新改革实践,对增强研究生思政课的教学效果和提高研究生培养质量有着积极促进意义,教改经验可操作性强,继续完善教改模式后将持续实施,亦可向其它高校推广。     

网络直播在医学院校思政教育工作中的学生认同探究——以某医科大学为例

调查当前医学生对网络直播在高校辅导员思政教育工作中的认可度。82.1%的医学生关注过网络直播在高校思政工作中的运用,与不了解思政网络直播内容及政策的学生相比,有了解过相关内容的学生更加认同思政网络直播的运用(P<0.01),有81.45%的学生支持网络直播在思政教育领域的应用。高校辅导员等思政教育工作者提高网络思政教育话语权,运用学生喜欢的表达方式开展思政教育,不断增强思政教育的针对性、时代感和吸引力。     

中医药自信为主题课程思政建设的分类分层分级思考

为落实高等中医药院校立德树人根本任务,提高中医药人才培养质量,建立中医药自信为主题课程思政建设的落实机制.根据中医药专业特点,以"分类分层分级"原则将课程思政教育目标、教育体系、教育内容进行重构,凸显中医药思想政治教育特色,实现课程思政教育共性原则和个性发展的有机统一.