空间能力与心理旋转变量的关系研究

目的通过控制个体言语智力水平变量验证心理旋转角度与空间能力的关系 ,探讨空间能力与线性函数截距与斜率的关系。方法对 95名健康男性大学生进行认知分化成套测验以及以字母R为刺激的心理旋转测验。结果控制言语能力随着旋转角度的增加 ,无论是正像还是镜像刺激、旋转方向是顺时针还是逆时针 ,反应时延长。这种变化是一种线性函数关系。斜率和截距与空间能力的相关均未达到显著水平 ,从相关系数上比较而言 ,与截距的相关要小于与斜率的相关。结论在控制言语能力的基础上 ,旋转角度与反应时之间存在明显的线性函数关系 ,但函数斜率和截距与空间能力无明显相关。     

心理旋转测验的效标关联效度

目的 :通过控制个体言语智力水平验证个体心理旋转能力与空间能力的关系 ,并探讨反应时与心理旋转角度线性函数关系 .方法 :对 79名健康男性大学生进行认知分化成套测验 (CLB)和心理旋转测验 ,根据CLB成绩将被试分为空间能力高、低两组比较 .结果 :高空间能力组心理旋转测验平均反应时为 (889± 1 6 9)ms,低空间能力组为 (1 0 4 3± 1 73)ms,两者间存在显著差异 (P =0 .0 0 6 ) .高言语能力组心理旋转测验平均反应时间为 (95 7± 1 90 )ms ,低言语能力组为(96 9± 1 87)ms,两组间不存在显著差异 .随着旋转角度的增加 ,反应时延长 .结论 :心理旋转能力与空间能力的高低有显著相关 ,旋转角度与反应时之间存在明显的线性函数关系     

三维立方体测验的效标关联效度

目的 :通过比较不同空间能力个体三维立方体测验成绩 ,验证三维立方体测验的有效性并探讨言语能力对空间能力的影响 .方法 :采用认知分化成套测验和韦氏成人智力测验的言语测验对 82名健康男性大学生进行分组 ,比较各组三维立方体测验的成绩 ,对言语能力与空间能力进行相关分析 ,比较言语能力高、低各组空间能力的差异 .结果 :高空间能力组与低空间能力组在三维立方体旋转测验正确率 (CN)、平均反应时 (ART)和单位时间正确数 (CNPS)三项指标均存在显著性差异 ,高空间能力组明显优于低空间能力组 (P <0 .0 5 ) ;全部被试CLB空间能力成绩与CNPS显著相关 (r =- 0 .2 6 9,P =0 .0 1 5 ) ,高、低空间能力被试CLB空间能力成绩与CN (r=- 0 .30 8,P =0 .0 4 2 )、ART (r =0 .333,P =0 .0 2 7)、CNPS (r=- 0 .4 35 ,P =0 .0 0 3)均有显著相关 .言语能力与空间能力无相关 .结论 :三维立方体测验对不同空间能力个体有着较好的区分度 ,是空间能力视觉化成分测量的较好指标 ;在同一性别中 ,言语能力对空间能力无明显影响     

飞行人员心理旋转能力测验的练习效应

目的: 确定飞行人员在心理旋转能力测验中是否出现练习效应,并确定出消除心理旋转能力测验练习效应影响的最少练习遍数. 方法: 分别选择不同年龄段的飞行学员、飞行员、飞行教员77人,在指定时间段进行心理旋转测验,收集测验成绩的数据. 结果: ① 心理旋转测验中飞行学员、飞行员、飞行教员的正确反应率分别为98.7%, 96.4%, 93.6%;② 不同年龄阶段的飞行人员测验成绩的比较有显著差异(P<0.05);③ 飞行人员在测验中出现明显的练习效应,经LSD-t检验均达到显著水平(P<0.05). 结论: 练习效应是影响飞行人员心理旋转测验成绩变化的因素之一;为了消除正式测验时出现的练习效应而对测验成绩的影响,建议正式测验时的练习遍数不得少于12遍.     

汉字心理旋转的事件相关电位研究

目的: 探讨以汉字为刺激图片进行心理旋转时的事件相关电位P300的波幅和潜伏期的变化.方法: 8名健康男性大学生完成以汉字为刺激的心理旋转任务时,记录反应时,错误率和事件相关电位波形. 结果: 随着刺激图片0°旋转至180°,脑部顶点Pz点P300波幅从(15.01±2.56) μV变化为(11.91±2.01) μV;潜伏期从(450±38) ms变化为(566±54) ms.结论: 以汉字为刺激图片进行心理旋转时,P300波幅随旋转角度的增加而负向漂移,潜伏期随旋转角度增加而延长.     

应用项目反应理论对全国征兵语词推理测验的分析

目的 编制征兵用语词推理测验,对应征青年的言语能力进行考察. 方法 使用自编征兵用语词推理测验对780名士兵进行了测量,基于项目反应理论进行了项目分析,形成一份含56个项目,难度值界于-1～-2.5之间,项目信息函数峰值均大于0.3的试卷.使用该试卷对1900名新兵进行了测量,3个月新兵营训练结束时由228名上级对1900名士兵的智力相关工作绩效情况进行了评价,通过对上述数据的分析确定了最终测验方法及划界分数,并进行了信、效度检验. 结果 240 s内正确作答的题数低于28题的人视为不合格.28题的信息函数峰值为30.68,位于难度水平-1.75处,该测验的总命中率为97.3%. 结论 语词推理测验可以作为士兵基本资格测验.     

不同依赖时间对甲基苯丙胺依赖者空间认知功能的影响

目的 探讨不同依赖时间对甲基苯丙胺依赖者空间认知功能造成的影响.方法 采用心理旋转任务对甲基苯丙胺依赖者（35例）和正常被试者（30例）的空间认知能力进行研究,根据依赖时间长短将甲基苯丙胺依赖者分为2组（依赖1年组16人,依赖3年组19人）,要求被试者判断不同旋转角度手/足图片中肢体的左右,并记录3组被试者的反应时与正确率.结果 同正常被试组相比,2组甲基苯丙胺依赖者的反应速度与正确率均下降,依赖1年组在心理旋转角度为0°[（1469±318） ms]和180°[（1718±412）ms]的反应时、依赖3年组在心理旋转角度为0°[（1466±243） ms]、60°[（1497±294） ms]和180°[（1708±288） ms]的反应时明显延长,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 长期依赖甲基苯丙胺会损害依赖者的空间认知功能.     

左侧叶肿瘤患者言语-序贯能力改变

目的　探讨左侧额叶肿瘤患者言语 -序贯能力的障碍特点 .方法　采用认知侧化成套测验 (CL B)对 17例左侧额叶肿瘤患者及正常对照组进行研究 .结果　病例组 4项言语 -序贯能力测验成绩明显低于对照组 (P<0 .0 5 ) ,4项视觉 -空间认知能力测验成绩未构成显著差异 (P>0 .0 5 ) ;病例组和对照组空间能力分数 A分别为 97± 6和 10 1± 7,未构成显著差异 ;言语序贯能力分数 P分别为 88± 5和 10 9± 8,构成显著差异 ;病例组 CL Q为 9± 7,说明病例组右半球信息加工能力基本正常 .结论　左侧额叶肿瘤患者言语 -序贯能力受到影响 ,CL B可以作为评估其言语 -序贯能力障碍的一种方法     

学龄儿童感觉统合能力的神经心理特征分析

目的：通过研究城市学龄儿童感觉统合能力与其神经心理特征的关系。深入探讨感觉统合失调的发病机理，疾病性质，方法：用儿童感觉统合检核表，感觉统合能力评定量表，H．R神经心理测验，选取城市6．5－7．5岁的1年级小学生63人为被试，进行问卷测试和个别测验。结果：儿童感觉统合能力发展与H．R神经心理测验某些指标显著相关，儿童的感觉统合失调症状伴随明显的神经心理发展问题。结论：视觉空间关系的接受和表达能力缺陷是儿童感觉统合失调的重要心理特征。     

精神分裂症患者认知功能评价及其与精神症状的相关性

目的探讨精神分裂症患者的认知功能及其与精神症状的相关性。方法入组31例精神分裂症患者及31例正常对照者,进行持续操作测验(CPT)、威斯康星卡片分类测验(WSCT)、Stroop色词测验、可反复测查的成套神经心理状态评估工具(RBANS)以及阳性与阴性症状量表(PANSS)评定,对心理测查成绩与精神症状指征进行相关性分析。结果精神分裂症患者组与正常对照组相比,除Stroop色词测验中卡片A(字)、B(色)、C(字色)错误数无明显差异外,各项心理测查指标均明显下降(P<0.05)。多项心理测查成绩,包括CPT测验中正确反应时、WSCT测验中随机错误数、Stroop色词测验中字义干扰时和颜色干扰时、RBANS测验总分和即刻记忆分,与PANSS部分症状评分显著相关(P<0.05)。结论精神分裂症患者记忆、注意、执行及言语功能受损。精神分裂症患者部分认知功能与精神症状显著相关。