在护士执业资格考试指导下内科护理教学改革尝试

通过对我国护士执业资格考试(CLEN)大纲变化的分析,探究其对护理教育的影响,思考护理教学的改革,提出内科护理学课程教学大纲、教学方法、考试模式均应与行业准入的CLEN接轨,这对促进护生知识的掌握、能力的培养以及提高护生CLEN通过率都将起到积极推动作用。     

以护士执业资格考试为导向的内科护理学教学改革与实践浅析

目的 探讨行动导向教学法在以护士执业资格考试(CLEN)为导向的内科护理学教学中的应用效果.方法 将我院2007级高职护理专业4个教学班学生212人随机分成实验班(107人)和对照班(105人),在内科护理学教学中对实验班采用以护士执业资格考试为导向的行动导向教学法授课,对照班则采用传统教学法授课,课程结束后对2班同时进行相同内容的理论考核和教学方法评价调查.结果 实验班理论考试成绩与对照班比较,差异有显著性意义(P＜0.001);实验班教学满意度高于对照班,且有统计学意义.结论 行动导向教学法提高了学生的学习效果,为其通过护士执业资格考试奠定了良好的基础.     

内科护理学教学方法改革措施分析

内科护理学在护士执业资格考试和就业应聘考试中所占比例较大,从内科护理学教学初始就进行针对性内科护理学教学方法的改革,在提高护士执业资格考试通过率和就业应聘成功率方面能发挥很大作用.     

护士执业资格考试与妇产科护理学教学改革

目的探讨妇产科护理学教学如何适应护士执业资格考试。方法总结和分析为适应护士执业资格考试及其变化在妇产科护理学教学中采取的相应对策、方法,分析其中促进护士执业资格考试通过率提高的因素。结果（1）学习和掌握护士执业资格考试的目的、宗旨及其要求是提高护士执业资格考试通过率的重要条件。（2）建设“双师型”教师队伍。提高教师自身素质,是制定符合护士执业资格考试要求的教学计划和选用适合的教学方法的基础。结论调整教学内容、加强临床实习管理、强化考前辅导、改革考试方法、调动学生的学习积极性,均可提高妇产科护理学教学质量,提高护士执业资格考试通过率。     

护士执业资格考试知识点在护理教学中的渗透——浅谈内科护理学的教学改革与创新

为适应护士执业资格考试的变化,我校对内科护理学的教学进行改革与创新,把护士执业资格考试出现的高频知识点在教学中进行渗透,对教学内容进行立体整合,采用多元化的教学模式,灵活多样的教学手段和方法,以提高教学质量和学生的综合素质,提高护士执业资格考试过关率.     

护士执业资格考试融入中专基础医学教学改革初探

为使应届毕业护生达到护士执业资格考试（CLEN）要求,提高考试通过率,我校基础医学课程教师从2008年起,对在校的2007级和2008级的学生进行基础医学教学改革,通过对CLEN大纲和历年真题分析所涉及到的基础医学直接知识点、相关知识点以及CLEN对学生能力的要求分析^[1]（主要包括认知能力、分析能力、应用实践能力）,在基础医学模块的教学过程中从教学大纲、教学内容、教学模式、评价体系等方面进行改革,把护士执业资格考试融入中专基础医学教学中,使基础课程服务于临床,以建立完整的护理课程体系。     

内科护理学教学服务于护士执业资格考试浅谈

近年来,护士执业资格考试进行了一系列改革,内科护理学教师应对教学计划、教学内容、教学方法、考前辅导等进行相应调整,以提高学生护士执业资格考试通过率。     

妇产科护理学服务于执业护士资格考试的探讨

根据执业护士资格考试内容调整妇产科护理学教学大纲,使教学内容服务于执业护士资格考试,在教学过程中有针对性地培养学生分析、解决问题能力,运用教学的最佳策略促进学生学习,为其通过执业护士资格考试奠定基础。     

护士资格考试备考技巧

护士执业资格是从事护理工作人员必备的通行证,新的《护士执业资格考试办法》自2010年7月1日起施行,该考试与旧的护士执业资格考试相比做了较大调整,这些改变给考生的备考带来了一定的难度和挑战.本文结合笔者在内科护理学教学和护士资格考试培训实践中总结出的一些学习技巧,给考生备考提供一定的帮助,提高护考通过率.     

结合全国护士执业资格考试谈如何规范考试管理

全国护士执业资格考试（简称CLEN）是评价申请者是否具备护士执业必需的专业知识和技能的考试,具有行业的执业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能,决定着护理教育的目标和方向[1]。同时,护士执业资格考试通过率作为衡量中等卫生职业学校办学水平和教学质量的标准,对中等卫生职业教育提出了更高的要求。我国从2009年开始允许学生在校期间参加全国护士执业资格考试,这是政府关心学生就业的一项重要举措。     

以护士执业资格考试为导向的基础护理学教学改革与探索

目的:探索以护士执业资格考试为导向的基础护理学教学的改革结果。方法:本文通过对自2011年护士执业资格考试改革后的模拟试卷的主要内容、考试题型、考试方式以及基础护理学试题在试题中的分布等方面进行统计。结果:护士执业资格考试改革后,从考试题型、考核方式等方面做出相应地调整,提高了基础护理学教学质量以及学生的合格率。结论:为提高基础护理教学质量以及学生执业考试的通过率,应大力进行教学改革,以护士执业资格考试为导向的基础护理学教学改革势在必行。     

以护士执业资格考试为切入点开展护理教学改革

护士执业资格考试制度的不断完善对护理教育教学工作提出更高的要求.通过分析不断变化的<护士执业资格考试大纲>及历年护士执业资格考试情况,深入开展教学改革,专业教师要经常深入临床一线了解医学护理学发展动态,适时邀请有经验的临床医护人员到校讲课,以提高护生的学习积极性,提高护生护士执业资格考试通过率,提高就业竞争力.     

基于护士执业资格考试构建基础医学课程教学评价体系

在对2011年护士执业资格考试（CLEN）大纲进行分析的基础上，重新构建基础医学课程教学评价体系，经实施发现，学生的学习成绩明显提高。     

浅谈提高中职护理专业妇产科护理学教学效果的方法

妇产科护理学是一门重要的临床学科,也是全国护士执业资格考试必考科目之一。笔者在教学中通过把握中职护理专业学生特点,激发学生学习动机,以护士执业资格考试为导向改进教学方法,取得了较好的教学效果。     

中职护生执业护士资格考试一次性通过率分析与对策

1执业护士资格考试（CLEN）简介 CLEN是为学完护理专业课程的学生获得国家承认的执业资格而组织的国家级考试,每年上半年举行1次。考试包括基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力4个科目,各科目均为60分（各科目满分为100分）合格。CLEN是护士从事护理工作必经的第一步。     

由护士执业资格考试变革引发的中职教学思考

护士执业资格考试（以下简称CLEN）洎1995年在全国推行以来,每年上半年举行一次,考试的目的是评价护士是否具备护士执业所需的专业知识和技能。而国家卫生部从2009年起,对CLEN进行了重大改革,考试对象由原先从业一年在职人员改为在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习的毕业生（包括2009年应届毕业生）,此项工作落实推进的主体单位也由原来的临床医院改为培养护理专业人才的各级卫生职业院校。     

适应CLEN新大纲变化改革儿科护理教学

2008年我国颁布实施的《护士条例》(简称《条例》)规定:护士执业应先取得护士执业资格证书。目前，参加护士执业资格考试(CLEN)的主要人群是中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习，并取得相应学历证书的学生《。条例》在这点上的最大变化是应届毕业生不再需要在医院工作一年就可以参加护士执业资格考试，且就业前必需取得护士执业资格证书。我国自1995年推行护士执业资格考试以来，考试的方法和大纲也在不断发生变化，2011年实施的新大纲进行了重大调整:①考试科目由原来的基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力整合为专业实务和实践能力;②考试内容的编排形式由学科变化成系统，即由原来的5门课程变化为21章，具体内容更加全面，还新增了中医、精神护理等考试内容，且涉及疾病的种类也在增多。③临床病例成为知识考点背景，且题量增大。新大纲的变化要求考生除了掌握扎实的医学基础知识外，更要加强对临床疾病的全面学习与掌握，同时要求考生具备较强的临床实践知识和综合分析能力。笔者具有多年的教学经验，并参加了数届护士执业资格考试考前辅导教学，下面以《儿科护理学》为例，浅析如何改变护生的培养过程，以适应护士执业资格考试新大纲的变化。     

提高CLEN通过率的策略与成效

全国执业护士资格考试（CLEN）通过率已经成为衡量学校护理专业教学质量的重要指标之一,为提高CLEN通过率,课题组对2011年CLEN的特点和重难点进行深入分析,通过积极开展教学改革、加强实训基地建设、重视和加强考前辅导等方式,已取得初步成效。     

儿科护理学教学与护士执业资格考试接轨初探

护士执业资格考试成绩合格是学生申请护士执业注册,取得护士执业资格证书的基本条件.2011年改革后的护士执业资格考试分为专业实务和专业实践两个部分的考核.儿科护理学作为临床学科,是必须考核的科目之一.如何使学生掌握儿科护理学的基本理论和技能,顺利通过护士执业资格考试,是教师要经常思考的问题.     

启发式教学法在护士执业资格考试培训中的运用

教学方法是教学目标得以实现的重要手段和根本保证,是实现护士执业资格考试培训优化组合的重要因素。启发式教学法是护士执业考试培训中最常用的一种方法,它是唯物辩证法在护理学教学中的具体运用。