心理资本问卷在军校合训学员中应用的信效度

目的编制适用于中国军校合训学员的心理资本问卷。方法根据心理资本包括乐观、韧性、自我效能、希望的理论构想,采用面对面访谈与横断面问卷调查的研究方法,在原有研究基础上形成初试卷,通过预试形成28题的正式问卷。采用分层取样,在某军校抽取800名学员（17～27）岁,通过因素分析、回归分析等统计分析方法,对量表的信度和效度进行检验。结果《军校合训学员积极心理资本问卷》最终确定为28个条目,该问卷内部一致性系数为0．838,5个因子内部d系数在0．655-0．893之间;经因子分析,共提炼出希望、自我效能、韧性、乐观和情绪5个因子,可解释方差总变异的56．488％;项目负荷值在0．449-0．858之间。结论自编的心理资本问卷具有较好的信度和效度,可用于国内军校合训生长干部学员心理资本研究。     

“三位一体”人格培养模式的初步探索

在市场经济条件下,如何加强和改进军校的德育工作,是军校学员思想教育所面临的重大课题。从1993年开始,我们初步探索了有军校特色的人格教育、心理咨询、心理测量“三位一体”的人格培养模式,寻找到了军校德育新的切入点。     

初级指挥院校新学员的心理健康水平及相关因素

目的：准确把握军校新学员的心理健康状况,为初级指挥院校新学员的管理教育提供理论依据．方法：采用SCL-90症状自评量表,对某军事院校新学员312名进行问卷调查．结果：军校新学员经过3mo强化训练,只有6．8％的少数学员在心理上存在不同程度的问题,地方学员、独生子学员、来自城市的学员的心理健康状况值得关注,其中,战士学员除敌对因子外,其他因子均较地方学员更健康;非独生子较独生子在躯体化、抑郁两因子上更健康;来自农村家庭的学员在躯体化、敌对、偏执3个因子上较来自城市与县城的学员更健康。结论：军校新学员心理健康状况总体正常,但对心理健康状况较差的学员要注意管理方式,可结合心理训练提高心理素质。     

军校学员吸烟行为调查

目的：了解军校学员的吸烟行为现状。方法：以Russell吸烟原因问卷为主体对382名军校学员的吸烟状况进行调查分析。结果：军校学员的吸烟率为19.6%,同伴的吸烟行为对军校学员的吸烟行为影响显著,军校学员在吸烟原因的8个因子上的得分都显著低于常模,不同年级军校学员在心理意象和镇静两项因子上得分差异显著。结论：军校学员的吸烟率在大学生群体中处于中等水平,吸烟学员普遍把吸烟作为减轻负性情绪,增加正性情绪的手段。     

军校学员吸烟行为调查

目的:了解军校学员的吸烟行为现状.方法:以Russell吸烟原因问卷为主体对382名军校学员的吸烟状况进行调查分析.结果:军校学员的吸烟率为19.6%,同伴的吸烟行为对军校学员的吸烟行为影响显著,军校学员在吸烟原因的8个因子上的得分都显著低于常模,不同年级军校学员在心理意象和镇静两项因子上得分差异显著.结论:军校学员的吸烟率在大学生群体中处于中等水平,吸烟学员普遍把吸烟作为减轻负性情绪,增加正性情绪的手段.     

军校学员干部心理健康状况的比较研究

目的 了解军校学员干部的心理健康状况.方法 用SCL-90量表对分布在国内19个省、自治区和直辖市的57所各类军队高校的约12000名学员进行测试.结果 (1)普校学生干部更具有强迫性和恐怖性,军校学员干部人际敏感性、敌对性、偏执性和精神病性更强;(2)军校学员干部心理健康水平高于非学员干部;(3)军校学员干部与非学员干部之间的心理健康水平差距具体表现在:男生组大于女生组;本科组大于大专组;工程技术院校组大于医学院校组.对以上差距的原因进行了初步讨论.结论 军校学员干部与普校学生干部心理健康状况各有特点;军校学员干部心理健康状况一般优于非学员干部.应充分发挥学员干部在军校心理教育中的骨干作用,注重对男学员、本科学员、工程技术院校学员中非干部的心理辅导.     

军校学员干部心理健康状况的比较研究

目的：了解军校学员干部的心理健康状况。方法：用SCL－90量表对分布在国内19个省、自治区和直辖市的57所各类军队高校的12000名学员进行测试。结果：（1）普校学生干部更具有强迫性和恐惧性，军校学员干部人际敏感性、敌对性、偏执性和精神病性更强；（2）军校学员干部心理健康水平高于非学员干部；（3）军校学员干部与非学员干部之间的心理健康水平差异具体表现在：男生组大于女生组；本科组大于专科组；工程技术院校组大于医学院校组。对以上差距的原因进行了初步结论。结论：军校学员干部与普校学生干部心理健康状况各有特点；军校学员干部心理健康状况一般优于非学员干部。应充分发挥学员干部在军校心理教育中的骨干作用，注重对学员、本科学员、工程技术院校学员中非干部的心理辅导.     

推动“90后”军校学员心理建设科学发展

推动"90后"军校学员心理建设科学发展是贯彻落实科学发展观的重要举措,必须抓紧抓好。要充分把握"90后"军校学员心理变化的新特点,发挥党委的核心领导作用,搞好顶层设计;发挥学员的主体地位,抓好心理调适能力建设;发挥专业队伍组织导向作用,搞好校园人文环境优化。     

军校学员开展心理健康教育的思考

心理健康教育是教育运用心理学、教育学等学科的理论和技术，通过多种途径与方法，培养学生良好的心理素质，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。作为军校学员，有着军人和学员的双重身份，不仅要完成大量的军事训练，同时还要完成艰苦的学习任务，必须有健康的心理作为保障。因此，在军校学员中着力搞好心理健康教育，提高他们的心理健康水平，是军校心理教育中一项不容忽视的重要内容。     

军医学员的主要心理挫折及其自我调节方式

军医学员的心理挫折和自我调节方式,不仅影响学员日常的学习、生活和工作,而且对军校思想政治教育工作也会带来不同程度的影响。了解和把握学员的心理挫折和自我调节方式,不仅有利于改进学员的学习、生活和工作,也有利于加强军校思想政治教育工作的针对性和实效性,提高工作的质量。     

影响学员选择军校的社会心理因素分析

目的: 探讨影响学员选择军校的社会心理因素. 方法: 以自编的<影响选择军校因素调查表>为工具,对3所军校的329名大一新生进行调查,了解影响他们选择军校的主要因素及其影响程度. 结果: ①不同专业学员的家庭背景具有显著差异;②因素分析结果显示影响学员选择军校的因素包括家庭背景、个性心理、社会舆论以及学校特点;③不同专业学员在家庭影响和学校特点这两个因素上的得分具有显著差异. 结论: 学员选择军事院校的行为受多重社会心理因素的共同影响.     

军校士官学员心理健康教育途径探析

对军校士官学员进行心理健康教育是指根据学员生理、心理特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学员良好心理素质，促进学员身心全面发展和素质全面提高的教育活动。军校士官学员正处于心理成熟落后于生理成熟的“问题年龄”阶段，除了要承受一般人的心理压力外，还要承受军人特有的心理压力，这种压力直接导致许多学员产生各种心理问题，如难以适应军校生活、理想与现实存在矛盾、人际交往困难、自我意识较强、自我控制力较差、情绪波动较大、自信心不强、存在自卑感等，以及由此引起心理闭锁、抑郁，进而造成学习障碍。     

军校学员体育活动倾向性与心理健康相关因素研究

目的研究军校学员体育群体与非体育群体的体育活动倾向性和心理健康状况及相关因素分析.方法采用症状自评量表(SCL-90)和体育行为倾向性强度自评表,对某军医大学220名军校学员进行测试,将结果与中国常模、军人常模及军校学员进行比较.结果①男子体育群体的比率,研究生和本科生差异非常显著(P<0.01);女子体育群体的比率,研究生和本科生差异不显著(P>0.05);②无论是本科生还是研究生,体育群体的体育行为倾向性各因子得分均显著高于非体育群体(P<0.05/ 0.01);③体育群体SCL-90各因子分显著低于中国常模、军人常模和军校学员(P<0.05/ 0.01).结论体育教育在培养军校学员心理、身体素质和社会适应能力等方面有重要作用,应加强军校体育教育在培养军校学员心理素质方面的研究.     

军医大学地方生教育管理模式的初步探索

通过对军医大学地方生的心理调查和教育实践探索，提出了军医大学地方生的整合教育模式。一个目标：以提高学员军校适应性、促进其心理发展为目标；两个关键：抓住“队干部和学员这两个关键人群”；三个原则：科学化、人本化和未来化；四种途径：教育和学习生活结合、队干部和学员结合、学员队和教研室结合、队干部和学员家庭结合；五项内容：生活管理、学习管理、情绪管理、人际管理和社会管理。     

200名海军军校工科学员SCL-90评定结果分析

目的：了解海军军校工科学员的心理健康状况。方法：采用SCL－90对军校工科学员进行心理健康测试。结果：31％的学员存在各类心理健康问题。心理障碍者,以强迫症状、人际关系敏感、忧郁、偏执和敌对性等因子居高;9项因子分均高于国内青年常模组,存在极显著差异;与军校医校学员、文科学员比较,除个别因子外,大多数因子分显著高于医科与文科学员。结论：应加强军校工科学员心理健康教育,积极采取心理保健措施。     

西北军校学员心理健康状况相关因素研究

目的:了解西北军校部队生心理健康状况。方法:采用SCL-90精神症状自评量表对120名西北军校部队生进行测试。结果:西北军校部队生SCL-90的各项分值以及阳性项目数均低于全国常模,仅偏执分值高于1995年军校学员,其他项都较低,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:西北军校部队生的心理素质有较大的提高。说明定期研究分析战士的心理状况,对提高战士的心理健康有作用,对帮助部队管理,提高战斗力有积极意义。     

“90后”军校学员挫折教育现状及对策探析

对"90后"军校学员开展挫折教育是军队建设的需要,也是促进他们健康成长的必由之路。要突出军队的特色,正确处理学员眼前急需与长远发展、理论学习与实践锻炼的关系,从认知培育、行为训练和心理服务等方面,探索适合"90后"军校学员心理特征的有效应对挫折的模式。     

军校学员体育活动倾向性与心理健康相关因素研究

目的　研究军校学员体育群体与非体育群体的体育活动倾向性和心理健康状况及相关因素分析。方法　采用症状自评量表 (SCL 90 )和体育行为倾向性强度自评表 ,对某军医大学 2 2 0名军校学员进行测试 ,将结果与中国常模、军人常模及军校学员进行比较。结果　①男子体育群体的比率 ,研究生和本科生差异非常显著 (P <0 .0 1) ;女子体育群体的比率 ,研究生和本科生差异不显著 (P >0 .0 5 ) ;②无论是本科生还是研究生 ,体育群体的体育行为倾向性各因子得分均显著高于非体育群体 (P <0 .0 5 /0 .0 1) ;③体育群体SCL 90各因子分显著低于中国常模、军人常模和军校学员 (P <0 .0 5 /0 .0 1)。结论　体育教育在培养军校学员心理、身体素质和社会适应能力等方面有重要作用 ,应加强军校体育教育在培养军校学员心理素质方面的研究。     

从心理角度激发军校学员的学习动机

学习是一种复杂的心理现象,它不仅与感知觉、注意、记忆、思维、想象等认知过程直接相关,而且还涉及动机、情绪、态度、意志、个性等非智力因素。学习动机为学习提供了基本的动力和原因。为此,要努力从心理角度激发军校学员的学习动机。1军校学员学习动机及作用1.1学习动机的结     

某军校新生SCL-90测查分析

目的调查军校新生心理健康状况,为军校入学心理教育提供参考。方法采用症状自评量表(SCL-90),比较某军校新生和全国常模之间的差异以及不同性别、专业新生之间的差别。结果军校新生SCL-90总均分,F2,F3,F6,F7,F8,F9因子得分高于全国常模(H=3.27,7.14,3.52,3.34,2.60,5.39,6.93,P<0.05),而F1因子得分低于全国常模(H=3.45,P<0.05)。男生F6、F7、F8得分高于女生(H=6.35,3.85,6.44,P<0.05);护理比药学、卫管学员F6因子得分低(χ2=13.69,15.61,P<0.05),比其他专业学员的总均分、F6和F8(χ2=13.39,13.11,14.96,P<0.05)因子得分低。结论军校新生心理水平整体要低于全国大学生,表现在强迫、人际敏感、敌对、恐怖、偏执、精神病性等方面的心理问题更多一些;而躯体化问题比一般大学生少。女学员、护理学员心理水平相对较高。